四年级下册数学单元测试2.乘除法的关系和运算律西师大版.docx

1、四年级下册数学单元测试-2.乘除法的关系和运算律 一、单选题1.如果=，那么下列算式中正确的是（ ） A.=B.=C.=2.算式（1）（3）之值为何？（） A.B.C.D.3.下面算式计算时能应用乘法分配律的是（ ） A.76347566B.182364218C.831014.下列四个有理数、0、1、2，任取两个相乘，积最小为（）A.B.0C.1D.25.如果 是的12倍，下面的算式（ ）是正确的 A. +12=B.+12=C.12=6. 0.250.25=5555（ ） A. 0.1B.0.01C.0.001D.0.00017.下面算式与398 101-398结果相等的是（ ）。 A.398

2、（101-1）B.398101-1C.398（398-101）8.计算201920192019201920192019的结果是（） A.0B.2019C.20199.用简便方法计算.8.28.26.6（ ） A.110B.10C.7.6D.8210.56 ( ) A.16B.C.7D.55二、判断题11.2516=2544. 12.83175178317175这是根据加法结合律进行简便计算的。 13.先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这是乘法结合律。 14.整数的运算定律对于小数同样适用。（ ） 15.123321 三、填空题16.4826815232(48_)(268_)，运用的运算定

3、律是(_)和(_)。 17.因为317278559，所以，855927_；因为ab=c，所以ca=_ 18.怎样算简便就怎样算5699=_ 19.计算100.11.2=_ 20.10千米=_米5 21.计算7.213.74.77.27.2=_ 22.怎样算简便就怎样算3742513=_ 23.填上合适的数8_24 7_350 _5100 24.怎样简便就怎样算2524=_ 25.可以用交换_再乘一遍的方法来验算乘法 四、计算题26.计算下面各题，能简算的要简算12.7+2.53+7.470.731.8+8.20.730.2539+0.2516.36.423.580.691018.4（64549

4、）27.=_ 28.计算：（2019+2019+2019+4+2）（2019+2019+2019+3+1） 五、解答题29.先将14.4被0.45除，再将0.45被14.4除，最后将两个商相乘你发现了什么？ 六、应用题30.向阳小学6个年级的学生参加长跑比赛，每个年级分成4组，每组有25名学生，一共有多少名学生参加比赛？ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 2.【答案】D 3.【答案】C 4.【答案】D 5.【答案】C 6.【答案】D 7.【答案】A 8.【答案】A 9.【答案】D 10.【答案】D 二、判断题11.【答案】正确 12.【答案】错误 13.【答案】正确 14.【答案】正确 1

5、5.【答案】正确 三、填空题16.【答案】152；32；加法交换律；加法结合律 17.【答案】317；b 18.【答案】5544 19.【答案】120.12 20.【答案】2019 21.【答案】72 22.【答案】48100 23.【答案】3；50；20 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，

6、有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。24.【答案】600 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高

7、学生语文水平的重要前提和基础。25.【答案】两个因数 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,

8、增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。四、计算题26.【答案】解：12.7+2.53+7.47=12.7+（2.53+7.47）=12.7+10=22.70.731.8+8.20.73=0.73（1.8+8.2）=0.7310=7.30.2539+0.25=0.25（39+1）=0.2540=1016.36.423.58=16.3（6.42+3.58）=16.310=6.30.69101=0.69（100+1）=0.69100+0.691=69+0.69=69.698.4（64549）=8.4（646）=8.458=487.2 27.【答案】0 28.【答案】解：(2019+2019+2019+4+2)(2019+2019+2019+3+1)=(20192019)+(20192019)+(20192019)+(43)+(21)=1+1+1+1+1=1(20192)=1004 五、解答题29.【答案】解：积等于1 六、应用题30.【答案】解：42561006600（名）答：一共有600名学生参加比赛