1、2.远离“诱惑”教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
2、乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟
3、的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：1. “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其
4、只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。2. 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程
5、度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒等对少年儿童的危害。3. 培养学生自觉抵制不良“诱惑”的能力。4. 学会认识和分辨不良现象的方法。重难点：5. 知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。6. 认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒等对少年儿童的危害。教学过程：导入新课 图片出示包装精美的巧克力、糖果，问：你们爱吃吗？想吃吗？师：是啊，糖果好吃，我们也爱吃，可是如果过量食用，很可能多年以后，嘴里就是一片黑森林，（出示蛀牙的图片）看，这黑漆漆的被蛀虫亲吻了无数次的牙齿，丑极了吧？其实这只是诱惑的开始，
6、随着我们一天天的长大，各种各样的诱惑也随之而来，它影响了我们的健康，成为了健康的杀手。这节课，就让我们一起来学习交流一下。引出本课课题：远离“诱惑”。活动一：健康的“杀手”1.师：我们身边存在哪些不健康的现象呢？（小组讨论后，学生自由回答）（学生说到“酗酒”或“过量饮酒”时，师简述“酗酒”的定义）（医学界将酗酒定义为：一次喝5瓶或5瓶以上啤酒，或者，血液中的酒精含量达到或高于0.08。由于大量酒精会杀死大脑神经细胞，长此以往，会导致记忆力减退。还可能引起脂肪肝、肝硬化等肝脏疾病，情况严重者必须进行肝脏移植才能保全性命。）2.根据学生的回答，师相机板书，重点板书：电子游戏、吸烟、酗酒。师：这节课
7、，我们先来探究“电子游戏、吸烟、酗酒”对青少年健康的危害。3.探究“电子游戏（包括平板电脑、手机）的危害”（1）课件出示几幅电子游戏的截图，学生自由说出游戏的名称，激发学生的学习兴趣。（2）课件出示：电子游戏的危害（1段视频、23个事例）（3） 小组讨论：沉迷于电子游戏有什么危害？（小组推选一名同学汇报，其他小组可以补充） 过渡：电子游戏可以愉悦我们的情绪，但是，过渡沉迷会造成我们身体上、物质上的伤害，因此我们要坚决抵制。那么，吸烟对我们青少年的健康有什么危害呢？4、探究“吸烟的危害”（1）谈一谈你知道的吸烟有害健康的事例。（小组内讨论，指名汇报）学生汇报完毕后，师借助课件对吸烟的害处作补充。
8、（2） 知道每年的5月31日是“世界无烟日”。5.探究“酗酒的危害”谈一谈你知道的酗酒有害的事例。（小组内讨论，指名汇报）学生汇报完毕后，师借助课件对吸烟的害处作补充。活动二：对诱惑说“不”过渡：我们知道了沉迷电子游戏、吸烟、酗酒对身心健康不利，如果在生活中遇到了下面的场景，该怎么办呢？ 1.情景一：星期天，小明正在做作业，他的好朋友热情地邀请他去打电子游戏（学生情景表演）小组讨论：如果你是小明，你该怎么做？（小组指名汇报，其余小组作补充）2. 情景二： （学生情景表演）小组讨论：小刚该怎么办？（小组指名汇报，其余小组作补充）师小结，板书：远离、拒绝。活动三：健康宣言写一句宣传语，分享给朋友和家人，帮助他们认识危害，远离“诱惑”。（指名汇报）小结。板书设计：2. 远离“诱惑” 电子游戏 健康的杀手 吸烟 珍爱生命 酗酒 拥抱健康
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