四年级下册品德教案从马车到飞机_鲁人版.docx

1、从马车到飞机教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见

2、于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1了解古人靠什么工具出行，了解现在交通的发展状况

3、，感受现代交通在人的生活中的重要性。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先

4、生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 2培养集、整理、运用信息的能力。3培养热爱祖国、热爱科学的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要性。教学重难点 1了解交通的发展情况。2感受现代交通在人的生活中的重要性和交通运输的发展对文化生活的重要影响。教学难点：1培养学生搜集、整理、运用信息的能力。2培养学生热爱祖国的品质，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。教学设计思想：1.通过去图书馆、上网等不同形式了解古带的交通工具，了解古代原市交通的有关知识。2.学习四通八达的现代交通运输体系，了解现在交通运输的

5、主要交通工具。并与古代交通工具相比较，知道我国交通运输的发展，激发学生热爱祖国的感情。教学环境与媒体：1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行查阅搜集相关资料。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们了解我国的交通运输发展状况。3.本课的教学活动主要通过课件展示媒体来完成。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑上进行展示交流。教学准备：学生准备：通过不同的方式搜集资料，了解古人的出行方式和现代交通工具。教师准备：

6、1布置作业：课前搜集古人出行的工具以方法。2.制作教学课件。活动过程：第一课时古人出行靠什么一、谈话激趣，导入新课。1谈话激趣同学们，我们假期里想不想跟着爸爸妈妈出去旅游吗？谁来说说你准备怎样去？指几生回答。同学们，刚才你们提到的汽车、火车、轮船等都是我们现在常见的交通工具。2是啊！我们伟大的祖国是一个疆域辽阔的国家，有着发展水、陆、空交通的优越条件。几千年来，中华民族用聪明才智和辛勤劳动写下了陆路交通的悠久历史，开创了水陆交通及航空的光辉历程，谱写出交通史上壮丽的篇章。 二、小组合作，探究新知1设疑，提出问题。现在出行真方便，从北京出发到广州，坐普通火车需要20多个小时，坐高速铁路用不到十个

7、小时，坐飞机只需2个多小时。那么古时候的人出行靠什么呢？板书：古人出行靠什么 2老师在课前:已经布置同学们通过书籍或者网络来搜集关于古代交通工具的资料，下面我们先在小组内交流整理。以小组为单位，交流、讨论古人出行的方法和工具，教师巡视指导，了解学生搜集资料的情况。 3推荐代表汇报交流结果。 4师、生互相补充。 5教师边小结边用幻灯片展示古时候人们出行的画面 。最先人们出行靠步行，另一方面，人类很早就开始以家养的牛、马等牲畜驮运物品。车出现后，牛、马等家畜又被用於挽拉车辆。因为马的速度快，还可以被人骑乘。宋代以后，舒适的轿子则日趋普遍。中国幅员辽阔，各地自然条件不同，不同地区人民使用的交通工具也

8、有很大的差别。沙漠之舟骆驼是西北地方常见的运输工具。在河汊交错的江南，舟船则是主要的交通工具。在西南地区，一种古老的交通工具滑竿仍广为使用。 人类早期发明的另一个运输工具是橇，并由此制造了车。远古时代，人们为了跨越水域，还发明了独木舟。 古代的人民根据实际的需要，不断发明并改进已有的交通工具。车辆和船舶的种类愈来愈多，运行速度愈来愈快，负载的重量也愈来愈大。 6.看名画，找工具 幻灯片出示：步辇图大意是：唐太宗乘着步辇接见松赞干布派来的使者，请你找一找唐太宗乘坐的步辇是什么样子？清明上河图，中国十大传世名画之一。为北宋风俗画，北宋画家张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。请

9、你找一找出现在图中人们当时的出行工具。7 读诗句，猜工具 幻灯片出示：你能说出下列诗句中隐含的交通工具的名称吗？牧童骑黄牛，歌声振林樾。结庐在人境，而无车马喧。客路青山外，行舟绿水前。古道西风瘦马，断肠人在天涯。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。三、拓展延伸1古代的交通运输工具可真不少，你知道它们有什么缺点?师讲述并出示幻灯片：唐僧取经的故事大家都知道吧？从长安到今天印度首都新德里共3431千米，也就是6862里地，唐僧师徒四人历经17年之久；唐朝的文成公主嫁到拉萨，有2864千米（5728里）路，送亲的队伍走了一个多月；唐朝鉴真和尚坐轮船到日本讲学，前五次由于风浪大，没有成功，第六次才得以成功。2说说通过这些资料，你觉得古代的交通工具有哪些缺点？四、课堂小结这节课我们通过交流、讨论、观看课件的方式了解了古人出行的方法，同时掌握了收集、整理运用信息的能力。下节课我们将一起探究现代化的交通运输。 五、布置作业 搜集有关现代交通工具的文字和图片（按公路、铁路、航空、海洋分类） 板书设计 古人出行靠什么 步行 骑马 轿子 马车 舟 人力车慢 简单 时间长环保