1、 我心爱的小马车教学目标：1、通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难，勇往直前的乐观主义精神。2、认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。教学重点：1、聆听并感受中国民族器乐二胡演奏。2、指导学生用轻快、活泼的声音，准确有感情地演唱我心爱的小马车。教学难点：1、听辨唱准大跳音程。2、提高学生的音乐思维能力和歌曲综合表现能力。体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴奏。教具准备：来源:学,科,网自制VCD课件、录音机、磁带、敲击乐(铃鼓、响板、三角板、手铃、双响筒)球拍卡片。教 学 过 程一、承上启下地揭开教学序幕来源:ZXX
2、K1、课前2分钟组织学生听本课后接歌曲一支短笛轻轻吹律动进入教室。来源:学|科|网2、唱唱自编、自创、学生喜爱的拍手上课歌。师：很高兴，又和同学们见面了!二、温故而知新式综合练习1、复习春天举行音乐会、顽皮的杜鹃(用律动调动情绪，轻唱歌曲如练声)2、听辨7 5并填空唱曲调a、出示球拍、教唱7 5(别出心裁地用乒乓球拍制作彩色教具)b、听辨并填空(抽同学先答后唱，接着全班视谱正确唱出本课练习)三、简介国乐二胡、欣赏二胡演奏1、教师用生动的语言简介二胡。同时辅以图文并茂的课件，激发学生的学习兴趣。2、邀请本班彭雪纯同学演奏二胡*片断。学生用歌声表扬演奏者，教师用口琴伴奏。师 ：刚才听到的只是一个音
3、乐片断，现在让我们一起来欣赏完整的二胡曲*。3、聆听、欣赏并感受*全曲。教师带领同学在音乐播放过程中作即兴小律动，并用课件展播万马奔腾的*场景。四、感知学习与理解探究新歌曲1、情景导入：请马千怀同学回答一个选择题来源:当你听到*这首欢快的乐曲时，你想：a、站着 b、走着 c、跑起来师：当马千怀想跑起来时，我们班早就有三位同学，已经跑到一辆来自台湾的小马车上坐着了，让我们一起看一看这三个同学是谁?出示课题(播放课件)指出本课座标P12台湾民谣我心爱的小马车A、教词演唱部分。1、请一同学朗读第一段歌词。(表扬)师教读第二段歌词，读完后设问：你觉得“道路呀总有崎岖，崎岖的山路走过去呀，人生那就更美丽
4、。”这句话说明了一个什么道路?生：人生的道路总是坎坷不平的，只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好!教两个律动动作，为歌词的答的配动作。1、2组朗读第一段歌词，3、4组配动作;3、4组朗读第二段歌词。1、2组配动作。2、师有感情地范唱一遍，邀请同学配动作。3、聆听录音范唱，并播放课件，请全班同学为录音范唱配口形，不出声。师生交流，设问：a、找一找最喜欢的一句，试着唱一唱!b、找一找自己认为最难唱的一句，师教唱。4、全班试唱,教师为同学们录音(播放课件：歌词字幕及图像)a、唱完后播放录音，讨论哪些地方唱得好!哪些地方还需要改进!请同学们思考后畅所欲言。b、为歌曲进行艺术处理，点明要轻快、活泼地
5、演唱(教师可作对比举例)如“道路呀总有崎岖”应唱得坚定沉着，“的嗒的”应唱得顽皮轻快。来源:学&科&网5、有表情，加上动作演唱全曲。B、教谱过程师：如果说一首歌曲的词和曲是一对孪生姐妹，那请同学们千万别只喜欢妹妹，而冷落了姐姐，让我们一起来学习这首优美的旋律吧!(播放课件：歌词字幕及图像)1、认识并教唱：切分音、附点音符、四分休止符。2、点出本节课学生的学习内容和范围中间部分。3、师范唱。请同学们边听边观察乐谱，找出规律。a、哪些地方相同?b、哪些地方不相同?请同学回答c、师生进行接龙练习，熟练后交换进行。4、教师唱首尾部分，学生齐唱刚学的中间部分，请一名同学使用响板即兴伴奏。(设计意图：提出
6、重难点，先解决局部难点;学生主体，教师主导再次运用，通过观察谱例找出规律;师生接龙练习，降低难度，增强学生识谱的自信心。师生合作式探究学习还可增加教师的亲和力。)五、才艺表演，鼓励表现课件：比一比，看一看，谁的表演最精彩!1、大提琴演奏三套车2、齐奏我心爱的小马车3、五人舞蹈我心爱的小马车师：你能在观看我们本班小艺术家精彩表演的同时，边唱边配上律动吗?相信自己会做得更好!六、为歌曲我心爱的小马车编配伴奏。(播放课件：歌词字幕及图像)师：各位同学都准备了小乐器，有的借、有的自己动手做。这充分体现了同学们的聪明才智。你觉得你的乐器最适合为哪几句伴奏，那你就大胆用吧。在伴奏过程中，请各位同学唱出你最动听的歌声好吗?七、课后延伸小马车到站，请同学们下车!记住：崎岖的山路过去呀 ，人生那就更美丽!只要你不怕困难，勇往直前，明天就会更美好!同学们，回家以后，把今天学的这首歌唱给你的爸爸妈妈听听好吗?教学札记：
