1、漫画与生活一、教学目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言， 学习简单的漫画创作手法。2.通过欣赏、感受、实践，让学生体会漫画与生活的 关系，并能用漫画语言来表达。3.感受漫画带来的乐趣，形成开朗积极的生活态度。二、教材分析1.教材编写思路。在二至三年级已经学过动漫宝宝、夸张的脸 等。在动漫宝宝一课中，学习设计动漫形象；夸张的 脸是画头像。本课是在此基础上学习画独幅漫画或多格 漫画，为初中阶段学习动漫打基础。漫画是一种“笑的艺术”，作为独特的艺术门类，深受人民喜爱。被称之为没有 国界的世界语，并被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。 漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画，抑或小到生活题材的
2、 幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。从而 总结出，大凡漫画都具有引人开怀、发人深思、启人心智的 三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。漫画是视觉艺 术，与其他绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于 其他绘画，它与其他绘画的根本区别在于对事物提出看法并 加以评论，同时还具有幽默的特性。所以讽剌和幽默构成了 漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术，也是 逆向思维艺术。学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。在教 学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫 画带来的乐趣，体验漫画的表现力。同时也学习基本的漫
3、画 语言来简单地进行漫画创作。2.重点、难点。重点：品读漫画，学习漫画的表现方法。难点：如何选材立意、构思巧妙、夸张、幽默、发人深思。第一课时课前准备(学生）搜集漫画图片或漫画书，了解喜爱的漫画家和 漫画故事。(教师）多媒体课件。教学过程1.导入教学。(1)张乐平漫画作品欣赏，你知道张乐平爷爷和三毛 的故事吗？张乐平和他创作的三毛形象。(2)学生思考：张乐平爷爷和三毛的形象给你怎样的感觉？(3)教师小结：人物形象简单有趣。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验是漫画来自于生活(4)揭示课题：漫画与生活。2.问题探究。(1)什么是漫画？学生探究：欣赏教材图片作品、翻看搜集回来的漫画图片或漫画书等，探究
4、什么是漫画。教师小结：漫画是一种用简练而夸张的手法来表现生 活或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默感。(2)如何欣赏漫画。学生讨论，问题1:漫画的画面有哪些组成部分？问 题2:用什么工具来画的？教师小结：漫画的欣赏方法是：a.看标题；b.品画 面；c.读文字；d.悟寓意。画漫画的工具，可以是铅笔、 钢笔、记号笔、彩色笔等任何工具。“漫”字，与漫笔、漫 谈的“漫”字用意相似。漫笔、漫谈在文学中是随笔、小 品，而漫画则是绘画中的随笔、小品。师生分析：漫画作品一小猫屁股摸不得和作品二难以忍受有哪些令人发笑的地方？从内容、形式与寓意 上有哪些地方有幽默感，能引人开怀和发人深思？画中有话，寓意深刻。作品
5、一小猫屁股摸不得：老虎屁股摸不得，猫虎同 源同宗。既然老虎屁股摸不得，小猫屁股也不能摸！比喻听 不得别人的批评意见，一触即跳的人。作品二难以忍受：游客乱涂乱写的不文明行为，连 好脾性的弥勒佛也难以忍受了 ！教师小结：漫画作品寓意深刻，富有现实教育意义。(3)漫画的特点。读画明理：学生品读漫画家方唐的回想和王治华 的难以忍受，用简洁的语言说说画面内容及含义。师生总结：漫画的特点有针对性；运用变形、夸张、 比喻、象征等手法；具有幽默或讽刺的效果。漫画作品往往 是“画中有话”，漫画的夸张之处往往就是漫画的弦外之音。3.学生作业。(1)说一说：欣赏自己搜集的漫画图片或漫画书，说说你喜欢的作品及理由。(
6、2)找一找：在你身边有哪些内容可以用来作为创作漫画的素材？第二课时课前准备(学生）铅笔、水笔、水彩笔、蜡笔等绘画工具。(教师）纸张、课件、范画等。教学过程1.欣赏导入。漫画的分类。观察分析：出示课件，学生观察、分析，漫画可以怎样分类。教师小结：漫画按照篇幅来分：有独幅漫画、多格漫画（两格、三格、四格）、 连环漫画等。2.深入探究。漫画与生活的关系。教师提问：在我们的学习、生活中，有哪些事情可以作为漫画的素材？学生讨论。教师举例：以现代生活中堵车现象为例，漫画家是如何表现堵车现象的？学生讨论：在我们的学习和日常生活中，题材有放学以后、考试时刻、运动会 上，等等。以校园生活为创作题材的漫画。3.方
7、法讲授。漫画的表现方法。学生分析：学生自己分析作品，画家是怎样去表现人物与动物的？人物的夸张：人物身体大小的夸张、动作或表情的夸张。动物的夸张：长的更长， 高的更高。教师小结：漫画的表现方法是在形象上通过夸张、变形、概括、比喻、象征、寓 意、拟人等方法进行表现。创作漫画形象时，主要运用夸张与变形。4.教师示范。(1 )漫画的创作步骤。第一步：构思立意。画什么？用什么形式画？第二步：漫画制作。打形，在铅画纸纸张上设计线稿，制作完成。第三步：写文字。在漫画中，文字占着相当重要的位置。第四步：立标题。好的标题起到画龙点睛的作用。(2)教师示范：边讲边画，并准备好有步骤的范画。(3)学生讨论：讨论构思立意、绘画形式等。(4)作品欣赏：启发学生创作思维。5.尝试实践。(1)作业布置：用今天学到的方法步骤，试用漫画的 形式表现生活中的事情。互相交流：讨论创作主题，你还能在我们的生活中找出 一些创作的素材吗？互相交流、启发用漫画来表现生活，确 定创作内容。6.巡回指导。学生构思题材、作草图，教师巡回指导。7.作业展示。学生自评、互评，教师评价。8.课外延伸。介绍我国漫画大师丰子恺及他的作品。教学反思
