1、2、声音的传播教学目标 过程与方法 能够对声音是怎样传播的作出假设。 能够设计活动验证假设。 知识与技能 知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。 理解假设在科学研究中的重要性。 情感、态度与价值观 体验科学探究的乐趣。教学重难点知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。 能够对声音是怎样传播的作出假设。能够设计活动验证假设。教学准备教师准备：烧瓶、小铃、水、皮管、夹子（每组一套），底面开孔的小鼓、蜡烛（每组一套），木棍、小闹钟。学生准备：制作土电话的材料。教学过程一、引入新课 二、新授声音利用空气传播的实验做土电话拓展（声音在水里也能传播吗？）通过P32图，你知道声音是通过什么传播
2、出去的吗？声音是不是利用空气传播的呢，我们做个实验看一看（强调要注意安全，并且要等到管子里有白气冒出时再夹住管子）敲击一只底面开孔的小鼓，小孔对着一支点燃的蜡烛，观察蜡烛的火焰有什么变化（改变蜡烛和鼓的距离或位置）我们家里都有电话了，有了电话相隔很远，两边讲话都能听见，我们今天也来做一个电话。讲解土电话的制法（注意：绳拉直和不拉直不没有区别，抓着杯子两侧和抓着杯子边缘有没有区别）做了刚才的实验，你认为除了空气能传播声音之外，还有什么可以传播声音呢？是不是像你们想像的那样，固体也能传播声音呢，我们可以再做几个实验声音在水里能不能传播？你能设计一个实验证明你的猜想吗？猜测仔细观察实验准备及实验过程分组做实验，得出实验结果分组实验 学生动手做，两人一组，做好了试一试，看看自己的电话做得怎么样？ 分组设计实验方案，选择所需材料激发学生研究的兴趣通过实验结果，使学生了解声音是要通过空气来传播的强化空气能传播的意识 提高学生的学习兴趣，使学生通过实验初步意识到固体也能传播声音 意识到固体也能传播声音强化固体也能传播声音的意识三、培养拓展思考的能力，加强设计实验的能力
