1、 编学籍号教学目标：1.通过教材提供的素材，使学生体会数字编码在生活中的应用，探索数字编码的简单方法。2.初步培养学生抽象概括的能力，提高应用意识和实践活动能力。3.体会数字应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性。教学重难点：本节课的重点和难点是：探索门牌号码及学号号码的编排方法，体会数字编码的编排特点，初步学会科学合理地编码。教学过程：（一）创设情境，激趣导入新课1. 师：同学们在上课之前，老师有一句话想对大家说，不过这句话我用了一些不一样的方式告诉大家，我用了一系列的数字把我想对大家说的呈现给大家，大家想不想知道老师想对你们说什么话啊？2.教师出示课件，让同学们破译恺撒式密码。（交流时叫
2、相同名字的同学XXX)3.同学们看到了，数字除了我们知道的表示数量，顺序之外，还有好多用途。那么，这节课我们就一起来学习一下有关数字的知识_数字的编码。 二、新授1.刚刚同学们可能发现了，老师在叫XXX同学的时候，我们班里的两名同学都站起来了，这是为什么呢？这时候问题来了，我们在班里用该怎样区分他们两个呢？2.可到了学校了我们应该怎么区分他们呢？（引导学生说出运用学籍号的方法）3.对了，学校为了方便管理为每一位同学都编写了一个学籍号码，你们想知道学籍号码是怎么样编写的么？其实每一个学校编写学籍号码都是按着一定的规则编写的，我们学校也不例外。你们想不想知道我们学校的学籍号是按什么顺序来编写的吗？
3、教师出示两名同学的学籍号码首先观察每个学籍号码是有几个数码组成的呢？那每个数码或是每组数码个代表什么意思呢？接下来，我们就分小组讨论一下每组数码或是每个数码表示的意义是什么？大家到底猜得对不对呢？请看大屏幕.(教师出示课件)6.现在大家都了解了学籍号所代表的含义是什么，现在你能不能说一说他们分别代表什么呢？(教师板书)7.同学们在观察这个学籍号码，为什么在班序和学号这一栏的前边要加“0”呢?你看我们就通过简单的9个数码的学籍号就知道了这么多的信息，现在再观察这四组学籍号，你还能从中了解到哪些数学信息呢？8.看来大家都是认真思考，仔细观察的好孩子，既然我们了解了学校编写学籍号的过则，那你能不能帮
4、老师一个忙，大屏幕上是我校今年招收的一（3）班的学生名单，你能不能为他们编写一个学籍号吗？打开书76页，帮助他们编写学籍号吧！三巩固练习1.你看你都为新同学编写了学籍号，那你自己想不想拥有一个属于自己的学籍号吗？现在分小组完成边学自己的学籍号，然后汇报到组长哪里，完成作业单上的练习.学生汇报，说说表示的意义是什么。2.生活中除了用数字边学学籍号之外，你还在哪些地方见到过数字编写号码的例子吗？数学来源于生活又服务于生活，生活中与数字编码的例子还有很多很多。教师出示生活中数字编码的课件。四全课小结这些编码不但为我们的生活增叹了色彩，还能为我们解决生活当中的许多实际问题。现在看到大家一张张充满喜悦的笑脸，老师想知道，今天的你高兴么？今天的你开心么？今天的你收获呢？看来，今天我们大家不仅收获了快乐，也收获了知识。同学们，未来的社会是一个数字化的信息时代，也有人说21世纪事业个数字时代，一个信息时代，这样的一个充满着许多奥妙的信息时代，还有很多数字知识有待我们求发现，等着我们去设计。希望同学们用学到的知识解决更多的实际问题！（三） 作业找出事物中数字的意义和作用。
