1、 平行线教学目标：1在挂装饰画、画图、观察等数学活动中，经历认识平行线的过程。2了解平面上两条直线的平行关系，知道平行线之间所有垂线的长度都相等， 会用直尺和三角尺画平行线。3对周围环境中与平行线有关的事物具有好奇心。教学重难点：教学重点认识平行线，画平行线。教学难点理解“同一平面内”含义。能利用直尺和三角尺画平行线教学过程：一、组织活动指一名学生将画框粘在黑板上(由生活实例引入知识，体现数学来源与生活，激发学生学习的兴趣。)师：这样好看吗?为什么生:不好看，挂的不正。师：那怎样就好看了呢？生：挂正了就好看了。(由学生自己动脑，动手解决问题，容易将学生带入学习的情境)二、出示课件，教学新知。（
2、一）认识平行线怎么就叫挂“正”了？（引入正的含义，为平行线的学习做铺垫）1、让学生自己说说对“正”的理解。2、教师归纳学生的意见，说明“正”的含义。师:画框的两端距黑板上面的距离一样长（出示幻灯片）3、揭示规律（让学生通过观察与思考、进一步加深对平行线的理解，发展了学生的思维能力、观察能力以及概括能力。）课件出示几组线，观察每组中的两条直线之间的特点生回答：其中有一组不会相交师板书课题：平行线由学生自己总结：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。出示练习题，判断是否是平行线。5、欣赏生活中的平行线（让学生充分感受平行线在生活中实际应用，体会平行美）6、说说教室中的平行线(二）画平行线我们认
3、识了平行线，可以会画平行线吗？（课件演示）学生跟着一起画1、直尺画法2、直尺和三角尺画法3、三角尺画法4、丁字尺画法（课件演示）练习过A点分别画出已知直线的平行线。（三）平行线的性质（自主探究平行线性质）1、小组合作，选出一组平行线，在平行线间画出几条垂直线段，并量出他们的长度。（通过动手实践、自主探索与合作交流主动地获取知识，从而培养学生动手操作能力）2、交流汇报3、小结 ：平行线间所有垂直线段都相等4、练习一、画一画（进一步提高了学生画平行线的能力）利用平行线画一个长方形和一个正方形二、说一说：你能根据平行线之间所有垂直线段的长度都相等这一性质，说明长方形、正方形的对边分别平行吗？三、找一找（加深对平行的认识）下图中，哪两条直线是互相平行的，哪两条直线是互相垂直的？四、回归生活 （体现数学在生活中的重要作用）利用平行线的性质挂画五、全课小结（梳理概括、规律提醒、画龙点睛、提炼升华及引人入胜等形式，把一个完整的知识教给学生，使它在学生头脑里留下一个深刻的印象。）一份耕耘，一份收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？板 书 设 计 平行线定义：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。性质：平行线间所有垂直线段都相等
