四年级上数学教案大数知多少数字与编码_ 青岛版.docx

1、 大数知多少数字与编码教学目标:1、知识目标：通过观察、比较、猜测、探索认识身份证号码、邮政编码等常见数字编码的结构和含义，体会数字编码编排的特点及方法。2、能力目标：探索用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识，发展实践能力。3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生学习编码、应用编码的意识。教学重难点：教学重点：体会数字编码在实际生活中的应用，学会用数字进行编码。教学难点：学会数字编码的简单方法教学过程：【导入】一、创设情境，激发兴趣导语：同学们，从入学开始，我们就认识了数字。说说看，2个人、2棵树、2本书、2间教室都可以用几表示？ 2除了表示物体的数量

2、，还可以表示什么？（物体的排列顺序）你知道吗？2还可以表示编码，在我们学校的学藉统计中，2代表的就是女生。小小数字厉害吧！不仅如此，一组数字按一定的顺序编排起来，我们会得到一个数码，这个数码还可以表达更丰富的意思。我们在谍战片中，常常会看到我们的情报员把重要文字情报转换成数字编码传送出去，而另一方却又能从数字编码中读出情报的文字内容。神奇吗？这就是数学的魅力所在，今天我们就来揭开编码背后的秘密。揭示课题-数字与编码。二、主动参与，探索新知。1、说说生活中的编码提问：生活中有很多地方用到了编码，你们都见过哪些编码？(银行卡号、车牌号、手机号、门牌号码、借书卡等等)2、认识身份证编码。认真观察：从

3、这张身份证上你了解到哪些信息？（姓名、性别、民族、出生日期、家庭住址、公民身份号码）师：你知道吗？这组公民身份号码就是上面这些文字信息的编码。在这组编码中，到底哪些数字表示住址、哪些数字表示出生日期、哪些数字表示性别呢？接下来我们一一破解。首先，我们先来数一数，这个公民身份号码是几位数。是不是所有的公民身份号码都是18位呢？课前我让大家收集了5位家人的身份证号码?数一数吧。不管是18位还是15位，这些公民身份号码中有一些数字是相同的。你知道这些数字表示什么含义吗？出示一个身份证号码，分别介绍每位数字表示的含义：410927198706156018前6位表示地址码1-2位表示省、自治区、直辖市代

4、码；“41”代表河南省3-4位表示地级市、盟、自治州代码；“09”代表濮阳市5-6位县、县级市、区代码； “27”代表濮阳市台前县第7-14位表示出生日期；第15-17位为顺序码，其中17位表示性别，男性为单数，女性为双数；“2”代表女性第18位为校验码。410927198706156018，这个身份证告诉我们的信息是：这是一个河南省濮阳市的公民，出生日期是：1987年6月15日，这是一个男性。师：相对于上面的这些文字信息而言，这组编码要简洁多了，这就是数学的魅力。现在我们知道了身份证编码的秘密。请大家从刚才记录的身份证号码中任意挑选一个，说说你了解到它的主人的哪些信息？小组内相互说说。三、

5、联系实际，拓展应用。1、你知道430103197404282975这个身份证持有者的生日吗？2、王炅的生日是2019年3月11日，你能帮他把身份证号码补充完整吗？ 410902 45123、你们知道这五个身份证号码分别是谁的吗？用线连一连。410901198209064571 爷爷41092219840826406x 王涛410901201902154574 奶奶410923195803123529 爸爸410922195708114035 妈妈4、想一想，生活中哪些地方要用到居民身份证？（上学、参加工作、坐飞机、存钱、取钱、出国、办理一些证件、出门住宿、取邮包办业务等）强调：日常生活中身份证

6、的用途如此重要，我们一定要注意保管好自己的个人信息。5、争做小侦探。但是总有意外发生，老师这里就有一个意外事件，请你运用今天学习的知识帮警察叔叔从中寻找破案信息好吗？一个漆黑的夜晚，警察局的值班人员突然接到报告：“紫东花园31号楼206室发生一起盗窃案，请速派人来。”赶到现场的警察询问了失主并清理了现场后发现，罪犯偷走了主人的存折、身份证及其他一些财物警察还意外地发现了一张犯罪嫌疑人不小心落下的破损身份证，上面只能依稀看清身份号码。聪明的警察根据这一线索很快就确定了嫌疑人的身份，同时赶到了他的家。可狡猾的嫌疑人却早已逃之夭夭了。于是警察监听了他家的电话。没过几天，心存侥幸的嫌疑人果然打来了电话

7、。警察根据电话号码锁定了嫌疑人的藏身之所。师：小侦探们找到对破案有帮助的信息了吗？（生汇报。） 引导学生说出根据门牌号警察可以快速找到案发现场，从嫌疑人的身份号码中可以知道他的家庭住址，年龄，是男是女，通过电话号码可以知道他现在躲哪了。师再继续创设情境：可案子虽然破了，但这里还有一个问题，盗窃犯已经拿到了失主的身份证和银行存折，在银行却没能取出一分钱来，同学们你知道这是为什么吗？引导学生说出拿存折取钱需要密码。小结：失主的存折设置了密码。密码也是一种较特殊的编码。像密码、电话号码、身份号码这些代表个人信息的编码，我们大家在使用时还应该妥善保管、注意保密。6、认识电话号码：知道国家区号、地区号。

8、四、尝试应用，进行编码师：我们了解了编码，想不想做小设计师，自己设计编码呢？1、出示例题：我市举行“科技小发明”比赛，有25所学校1800名同学报名参加。怎样给每个学生编一个参赛号码呢？三人小组讨论一下:这个参赛号码应该由哪几部分组成?假如你就是一名参赛选手，请试着为自己编一个参赛号码，然后把你编的这个参赛号码表示的意思说给组员听。方法一：学校+年级+序号方法二：学校+年级+班级+序号+性别2、课本23页第1题。五、课堂小结，课外延伸通过今天的学习，你有什么收获？生活中的编码还有很多，今天我们主要探究了身份证编码与电话编码，如果同学们有兴趣，可以求助家人，也可以求助网络，进一步探讨其它编码背后的秘密，将它做成手抄报，在班里与同学交流。六、板书设计：数字与编码地址码+出生日期码+顺序码+校验码