1、 因数教学目标：1学生理解因数的意义，并掌握求一个数的因数的方法。2通过求一个数的因数的方法，使学生懂得因数的某些特征。3.理解质数和合数的含义，准确判断一个数是质数还是合数教学重难点：掌握求一个数的因数的方法教学过程：【导入】因数 复习旧知，揭示新课请举例说明什么是倍数。123=412是3的倍数，又是4的倍数，那么3和4是12的什么数？【讲授】认识因数 出示情景图体育老师要将12名女生分组训练跳绳，要求每组人数相同,可以怎样分？把它写成两个数相乘的形式112=12 26=12 34=122.揭示因数的意义：乘数也叫因数，像1.2.3.4.6.12都是12的因数3试一试（1）课件出示题目15的
2、因数有：16的因数有：18的因数有：24的因数有：（2）写完后同桌之间互相检查，教师巡视指导有困难的学生（3）观察下面几个例子,你能发现这些数的因数有什么共同的特点吗?15的因数有：1，3，5，15。16的因数有：1，2，4，8，16。18的因数有：1，2，3，6，9，18。24的因数有：1，2，3，4，6，8，12，24。小结：一个数的因数的个数是有限的，一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。【讲授】认识质数和合数 找出110各数的所有因数1的因数：1 2的因数：1、2 3的因数：1、3 4的因数：1、2、45的因数：1、5 6的因数：1、2、3、67的因数：1、7 8的因数：1、2、4
3、、89的因数：1、3、910的因数：1、2、5、10观察写出的因数，你有什么发现？教师引导得出结论：1,一个数的最小因数是1.2、一个数的最大因数是它本身3一个数的因数的个数是有限的4为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的一般指不是0的自然数。5只有1和它本身两个因数的数叫做质数（也叫做素数）。除了1和它本身外，还有其他因数的数叫做合数。6、1既不是质数也不是合数，最小的质数是2，最小的合数是47为了方便，我们在研究倍数和因数时，所说的一般指不是0的自然数。【练习】区分质数和合数 在8、18、41、25、36、27、19、35、47、33中，那些数是质数，哪些数是合数？【作业】巩固质数和合数 写出2-50的所有质数
