1、 亿以内的数教学目标：1、使学生认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进制关系。掌握亿以内的数位顺序。2、理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读法的规律。3、结合素材，使学生感受亿以内数的意义，培养学生的数感。4、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。教学重难点：认识计数单位：“万、十万、百万、千万”等，能正确的读出多位数。亿以内中间和末尾有0的数的读法。教学过程：【导入】复习万以内的数 请学生读出课件上
2、的简单的万以内的数。（及时鼓励知识掌握的很牢固）同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。(出示图片）【讲授】教学亿以内数的认识 认识计数单位和数位名称。1、数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。2、计数单位：万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理数位顺序表。3、计数方法：十个一千是一万（迁移出万），用万作单位，一万一万地数，十个一万是十万，十个十万是一百万，十个一百万是一千万。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。4、分级方法：从个位起每四个数位都是一级。（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。（2）万位、十万位、百万位、千万位是万
3、级，表示的是多少个万。5、总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。【活动】教学亿以内数的读法 1、在数位顺序表中填数（整万的数），学生试读。2、出示：24600、640700、10030040报名读数，学生仔细观察，独立进行归纳：先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。3、小试牛刀：读出下面各数.30000 27000 4740001、在数位顺序表中填数（整万的数），学生试读。2、出示：24600、640700、
4、10030040报名读数，学生仔细观察，独立进行归纳：先读万级，再读个级。读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。3、小试牛刀：读出下面各数.30000 27000 474000【练习】巩固练习 1、小组内一个同学写出不超过8位数的数，其他同学读数。不会的，组内学生与学生之间互相学习，继续巩固亿以内数的读法。（互学互评）2、小组竞赛。每个小组四人，编为1-4号。老师先洗牌，学生说出第几张，抽出。所抽编号的学生读数，最后小组交换，评比结果。（抽样测评）【讲授】课堂小结 读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。【作业】课后作业 一、选数在5070050、30070000、1908000这三个数中，读一个零的数是（ ），读两个零的数是（ ），一个零都不读的数是（ ）二、组数用两个8、两个6、三个0组成符合要求的七位数。一个零都不读的数：只读一个零的数：两个零都读的数：
