1、多位数的认识学习内容课本第117118页第14题，第121页练习二十一第12题。学习目标复习多位数，进一步掌握多位数知识。课文讲解复习多位数的认识。可以先利用数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关知识，使孩子进一步掌握这些基本概念。第1题，复习读数法则，着重复习中间、末尾有0的数该怎样读。第2题，复习写数方法，也是着重复习中间、末尾有0的数该怎样写。第3、4题，复习用“四舍五入”法求近似数，在此之前，先复习把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法，然后让孩子说一说用“四舍五入”法求近似数的一般方法。辅导精要打开课本第117页，先浏览总复习的内容，确定复习计划；再读本课时复
2、习课题，浏览复习习题，了解复习内容。打开课本目录，读第一单元课题，浏览第一单元的课文内容，对自己的学习情况进行自我评价。重点结合第20页的数位顺序表，复习数位、数级、计数单位、十进制计数法等有关基本知识。计数单位决定着数的大小，数位决定着数字的书写位置，计数单位与数位互相依存。计数单位是读数、写数的根本。让孩子在头脑中形成一个数位顺序表，还可结合序数和基数说数位顺序，如从右起第九位是亿位；一个数的最高位是亿位，它是9位数。认识右边的数位是必然存在，左边的数位是或然存在，如一个数有亿位，它一定有右边千万位及以下的8个数位，而有没有十亿位、百亿位、千亿位，则要看具体的数才能知道。口头练习某一数位其
3、必然存在的其它数位，如一个数有十万位，它一定还有哪些数位？第1题，先说一说每一个数字各表示有几个计数单位，再根据自然语言的省略规则正确地读数。如3690400000，3表示3个十亿，9表示9个亿，6表示6个千万，4表示4个十万，读作三十九亿六千零四十万。复习读数规则：从高位读起，按照“数字计数单位”方法读，亿级、万级的数也只要读一个“亿或万”字。级末的0都不读；其余的0，不管有几个，都只读一个。第2题，先说一说每个数里的数字和它的计数单位，再根据数位顺序正确地写数。如二十亿零七百六十八万，数字有2、7、6、8（0除外），计数单位有十亿、百万、十万、万，最高位是十亿位，还有亿位及以下数位，写作2
4、019680000。复习写数规则：从最高位写起；根据计数单位把数字写在相应的数位上；哪一位上一个单位也没有，就写0占位。写数与读数互相“翻译”，结果正好相反。第3题，读题，“以万为单位、以亿为单位”下划线，计数单位变了，省略了一些计数单位。在习题的合适位置，标注“整万数、整亿数”或“不是整万数、不是整亿数”。独立完成。800008万，900009万，47000047万，2144201902亿，3256000000003256亿。复习改写方法，整万数、整亿数直接改写，结果与原数等于；不是整万数、不是整亿数不能直接改写，结果与原数大约等于，要用四舍五入法。第4题，理解“省略万或亿位后面的尾数”的意
5、思，即改写以“万或亿”为单位的数。独立完成练习。再让孩子理解“近似数”的意思，如9528641，一千一千地数，往前数是9529641，9530641，能很快数到953万；往后数是9527641，9526641，9520641，9519641，数到952万要花比较多的时间。还可以让孩子想像一个一个地数，分别数到953万、952万，那要花更多时间。习题解析第1题，让孩子找出一个与众不同的数，即13820190，它是一个整万数，其他的数不是整万数。找出万位上的数，说它有几个万，如30600万位上的数是3，表示3个万。让孩子读出各数。反过来，让孩子再把写出来。理解读数与写数是互相“翻译”的意思。第2题
6、，让孩子运用写数规则，独立写数。然后，再“翻译”回去。最后，让孩子再把数位顺序表在头脑里过一遍，进一步理解计数单位在认识多位数过程中的地位和作用。拓展与提高用电子表格复习整数的序列。1一个一个地数，在Sheet1输入1，2，然后向下自动填充到最后。再观察数的连续变化。2一十一十地数，在Sheet2输入10，20，然后向下自动填充到最后。再观察数的连续变化。3一百一百地数，在Sheet3输入100，200，然后向下自动填充到最后。再观察数的连续变化。4一千一千地数，在Sheet4输入1000，2019，然后向下自动填充到最后。再观察数的连续变化。5一万一万地数，在Sheet5输入10000，20190，然后向下自动填充到最后。再观察数的连续变化。
