1、商的变化规律学习内容课本第93页例5，第9495页练习十七第45题。学习目标经历探索过程，了解商的变化规律。课文讲解例6，让孩子计算、观察、探讨商的变化的3个规律：被除数不变商随除数的变化而变化的规律，除数不变商随被除数的变化而变化的规律，商不变的规律。培养孩子初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。同时渗透函数思想。辅导精要例5，阅读课文，让孩子完成其中的有关计算，想一想三组式题有什么不同？第一组习题被除数不变，第二组习题除数不变，第三组习题商不变。怎样概括它们的规律呢？引导孩子把习题抄写到本子上，并进行变形，如下：第一组或第二组或第三组或引导孩子根据算式的变化情况，
2、描述变化规律：第一组：被除数不变，除数乘了一个数（0除外），商要除以相同的数；被除数不变，除数除以一个数（0除外），商要乘上相同的数。合并起来是：被除数不变，除数乘或除以一个数（0除外），商要除以或乘相同的数。第二组：除数不变，被除数乘了一个数（0除外），商要也乘相同的数；除数不变，被除数除以一个数（0除外），商要除以相同的数。合并起来是：除数不变，被除数乘或除以一个数（0除外），商要乘或除以相同的数。第三组：被除数、除数都乘一个数（0除外），商没变；被除数、除数都除以一个数（0除外），商没变。合并起来是：被除数、除数都乘或除以一个数（0除外），商没变。在概括的过程，还可以具体地说乘几或除以几
3、，再上升到乘一个数或除以一个数。要根据孩子的学习情况，教师给予必要的指导，不可越俎代庖。阅读课文，理解“扩大”是乘的意思，“缩小”是除以的意思，并旁注。上述的规律中，“乘、除以”二词可用“扩大、缩小”替换。习题解析第4题，口算。有3组式题， “从上到下，根据第1题的商写出下面两题的商”。让孩子独立填写各题的商，再说说自己的想法。也可以边练习，边把算式的变化规律说出来，如72090，被除数、除数都乘了10，商没变，还是8。最后，让孩子从下往上看，如72009008，72090，被除数、除数都除以10，商没变，还是8。第5题，运用商不变的规律进行口算。有4道用整十数除和3道用整百数除。引导孩子运用商不变的规律完成口算，如因为1234，所以120304；因为6379，所以63007009。同时，锻炼、提高孩子的迁移类推能力。拓展与提高1被除数不变，除数乘或除以一个数（0除外），商要除以或乘相同的数。请举例说明。2除数不变，被除数乘或除以一个数（0除外），商要乘或除以相同的数。请举例说明。3被除数、除数都乘或除以一个数（0除外），商不变。请举例说明。4根据5761832直接说出下列算式的得数。57636，57672，5769，576018，2889，5760180，576001800。
