1、你寄过贺卡吗？学习内容课本第110111页。学习目标学习运用数学知识去发现生活中存在的问题，为实践活动做准备。课文讲解“你寄贺卡吗”的实践活动大体分为三部分进行，即发现问题，分析问题，解决问题。阅读材料和进行调查，是发现问题的过程。阅读资料中蕴涵着两方面的信息：一，寄贺卡消耗掉了大量的森林资源；二，对废纸的有效回收是解决问题的有效途径之一。阅读资料是整个实践活动的基础，也是进行调查的原由。对个人和家庭去年收到贺卡的情况进行调查统计，是阅读材料的扩展和延伸，也是活动的细化和切入点。统计时，还要计算出“总计”和“平均”两个统计量，为后面的分析问题作准备。然后，进行分析问题的过程。课文中有三个问题，
2、是孩子进行分析问题的线索。第(1)题，根据全班的“总数”、“平均数”两个统计量，估计全校学生共收到多少张贺卡，所有家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树，让孩子认识到总数和平均数在统计中的作用，并得出结论：为保护森林，应该少寄贺卡。第(2)题，引发孩子多方面、多角度的思考，如节约开支、减少邮政压力等。第(3)题，提问题：如买一张贺卡要多少钱？寄一张贺卡要多少钱？全校所有学生用了多少钱？全校所有的家庭用了多少钱？等等。或者，怎样更加环保地进行节目问候？如何制作环保贺卡？如何节约用纸等等。或者，我们能为保护森林做点什么？解决问题，将实践活动真正落实到了“行动”上面。让孩子设计“节约用纸，拯救树木”行动
3、方案，如自制环保贺卡、纸要双面用、打电话或发电子邮件问候、废纸回收利用、进行有关的宣传活动。并从自我做起，并向周围的人宣传，真正做到“实践活动”。辅导精要让孩子阅读资料的内容，理解“3米高的树”、“10年生树木”的意思。前两条信息说明：寄贺卡消耗掉了大量的森林资源；第三条信息说明：回收废纸能保护树林资源。寄贺卡和回收废纸对于树林资源来说，是完全相反的两件事。让孩子为实际调查工作做准备。孩子模仿书上的例子根据自己小组的人数制作一张统计表，收集自己去年收到的贺卡数量，其他家庭成员去年收到的贺卡数量。教育孩子与同学分享有关调查数据。读一读同学们的对话，为统计工作做准备。让孩子读一读分析问题的线索，重
4、点思考第(2)、(3)题。“少寄贺卡还有哪些好处？”可以从寄贺卡的过程进行思考：自己要先买贺卡和邮票，要在贺卡上写收件人的姓名和通信地址，要到邮局去寄贺卡。邮局的工作人员，要分发贺卡，再投递到收件人手中。少寄贺卡的好处，孩子就能想出来了。“提出更多的问题”，可结合第(1)题的估算和第(2)题寄贺卡的过程，孩子可以提出许多的数学问题，让孩子运用多位数的乘除运算的知识进行计算。还可运用阅读资料的内容思考“保护树木”的问题，思考与亲朋好友保持密切联系的问题。根据提出的问题，设计“节约用纸，拯救树木”行动方案，如节日问候可以打电话，发短信，发电子邮件，寄电子贺卡等；也可以把旧挂历、精美的杂志、精美的报纸进行二次利用，自制成环保贺卡，用信件寄给亲朋好友；还可以登门拜访。再如，提高纸张的利用率，如双面写字，合理布局页面，写出字的大小要合适，不浪费纸张等。又如，回收废纸、旧报纸等。这些是孩子的自己可以做得到的方案。除了自己，还可以鼓动周围的人也行动起来，所以应该组织宣传活动，在学校里做宣传，在社区里做宣传。通过本次实践，教师和孩子要共同行动起来，实实在在地为“保护森林”做点力所能及的事。
