1、第5课时练习课(1)1.下面的说法合理吗?合理的在括号里画“”,不合理的画“”。(1)一个池塘的平均水深是120 cm,李明身高135 cm,他到池塘里游泳不会有危险。()(2)长寿村现有12位长寿老人,平均每人的年龄是93岁。这12位长寿老人每人的年龄一定都是93岁。()(3)妈妈花20元买了5双袜子,其中有一双可能是8元。()(4)小兰和丽丽的平均体重是35千克,小兰的体重不可能超过35千克。()2.一箱小黄鱼50条,从中随意取出5条,称得它们的质量如下表:编号12345质量/克330280350320300这5条小黄鱼平均每条重多少克?3.在一次旧图书的义卖活动中,四年级二班4个小组卖出
2、图书的情况如下图:四年级二班同学卖出图书情况统计图(1)卖出图书最多的是哪个小组?最少的呢?(2)你能估计平均每个小组卖出图书多少本吗?4.四年级5个班的同学参加植树活动,第一天植树36棵,第二天植树45棵,第三天植树39棵。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛
3、亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初
4、中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。5.6个数排成一行,它们的平均数是27,已知前4个数的平均数是18,后3个数的平均数是35,则第4个数是多少?唐宋或更早之前，针
5、对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第5课时练习课(1)1.(1)(2)(3)(4)2.(330+280+350+320+300)5=316(克)3.(1)第三小组第二小组(2)(8+5+10+9)4=8(本)4.36+45+39=120(棵)平均每天:1203=40(棵)平均每班:1205=24(棵)5.184+353-276=15
