1、河北省沧州市任丘市一中2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）时间：150分钟 分值：150分一、 阅读（36分）(一)课内文言阅读(本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成小题。武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。方欲发使送武等，会
2、缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。”单于使卫律召武
3、受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。(节选自苏武传）1. 下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是( )A. 汉亦留之以相当 属予作文以记之B. 因厚赂单于 因宾客至蔺相如门谢罪C. 常能为汉伏弩射杀之 公为我献之D. 单于壮其节 夫庸知其年之先后生于吾乎2. 以下各组句子中，全都能表现苏武坚贞不屈的一组是( )乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 见犯乃死，重负国 屈节辱命，虽生，何面目以归汉 引佩刀自刺 武气绝，半日
4、复息 单于壮其节A. B. C. D. 3. 下列对原文的叙述和分析，符合原文意思的一项是( )A. 本文主要叙述苏武出使匈奴，被匈奴扣留的经过，通过人物的行动和语言来刻画苏武的浩然正气。B. 第二、三段写由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧，从而也累及苏武。C. 从文章内容看，卫律原是汉朝官员，后投降匈奴，但一直有归汉之心。D. 第四段写苏武为了保持气节，宁死不受辱，写张胜投降匈奴，更烘托了苏武的气节。【答案】1. B 2. B 3. A【解析】【1题详解】本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答
5、此题时，需要逐项分析。A项，两句里“以”均为表目的连词，来。B项，第一个“因”，介词，趁机；第二个“因”，通过。两句意义用法不相同。C项，两句里“为”都是介词，替。D项，两句里“其”，均为代词，他的。故选B。【2题详解】本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是“什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题要注意题干要求是全都能表现苏武坚贞不屈的句子，“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者”介绍苏武的身份，不合题意；“武气绝，半日复息”是苏武受刑后的情况，不合题意；“单于壮其节”是单于的态度，不合
6、题意。所以排除。故选B。【3题详解】本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。B项，“由于苏武副使张胜的唆使，匈奴产生内讧”分析有误，不是张胜唆使，只是虞常谋划了此事。C项，“但一直有归汉之心”分析有误，结合文本“单于使卫律召武受辞”“卫律惊，自抱持武，驰召医”“及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉”等分析，文章中，卫律没有归汉之心。D项，“写张胜投降匈奴”分析有误，结合“而收系张胜”分析，文中没有张胜投降的内容。故选A。【点睛】在整体把握的情
7、况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。参考译文：苏武字子卿，年轻时，因为父亲职任的关系而被任用，兄弟都作了皇帝的侍从官。苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断
8、讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了人来抵押。天汉元年，且鞮刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈。”全部送还了汉廷使节路充国等人。汉武帝赞许他这种合乎情理的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。已经到了匈奴那里，备办了一些礼品送给单于。单于渐渐倨傲，不是汉所期望的那样。汉朝正要派送苏武等人的时候，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。
9、缑王是昆邪王姐姐的儿子，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯陷没在匈奴，以及卫律所带领的那些被迫投降匈奴的人中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望得到皇帝的赏赐。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，告发了这件事。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死；虞常被活捉。单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事
10、情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又该用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。”单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到家乡去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，亲自抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻敲他的背部，让淤血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才恢复气息。常惠等人哭
11、泣着，用车子把苏武抬回营帐。单于认为苏武的气节值得敬佩，早晚派人探望、问候苏武，而把张胜逮捕监禁起来。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：时下热播的、由作家猫腻网络小说庆余年改编的同名电视剧，引发全网热议。除了改编尊重原著、表演到位、制作精良外，弘扬优秀传统文化是其成功的一个重要原因。原著将千百年的中华传统美德“仁义礼智信”展现在众人眼前，用文化的力量引发读者深深的情感共鸣。有些精彩篇章，如庄墨韩与范闲“朝堂斗诗”的情节，直接取用古代诗词的精粹制造故事爽点，在弘扬传统文化之美上有着“点穴”之功。近年出现的优秀网络文学作品，都注意汲取传统文化营养，让
12、民族文化精髓成为这些作品的价值基因。入选“中国网络文学20年20部作品”的诛仙是一部东方玄幻仙侠小说，作家以道家文化“天地不仁，以万物为刍狗”为基本立意，采用蕴含东方文化神韵的故事来架构。在人物描写、氛围营造和语言表达上，诛仙吸收和化用了山海经等古代文化典籍元素。作者在创作中又受到蜀山奇侠传鹿鼎记等现代仙侠武侠小说影响，将其神韵融入作品血脉，使诛仙对传统文化有独到的理解和艺术阐释。网络文学创作实践一再表明，只有将中华优秀传统文化转化为网络作品的艺术魅力，让民族文化中代代相传的优良传统融为文学的“精神血脉”，网络文学作品才能传承民族精神，构建与人民大众情感共鸣、与时代价值共振的“精神家园”。（摘
13、编自欧阳友权传统文化是网络文学的“精神血脉”）材料二：近年来，网络文学持续高产，在传承中华优秀传统文化方面持续深耕，日益向着精细化、多方位、纵深化发展。日渐繁荣发展的网络文学，受到中华优秀传统文化滋养，极大地丰富了当代大众文学。中国网络文学自诞生起便与优秀传统文化有深厚渊源，一些网络文学作品发轫时就模仿经典或戏仿名作，把中华优秀传统文化融入其中，一些早期作者，在文学经典指引下，一步步走进网络文学园地。通过化用和改造的方式致敬经典作品，是网络文学传承优秀传统文化的重要途径之一。如莲青漪的狼毫小笔，模仿唐诗宋词情韵兼备，描绘名胜古迹形神俱足，演绎历史传说袭故弥新，广受读者喜爱。还原和再造传统文化中
14、的经典意境，也是网络文学的典型创作模式。纵观当红的网络文学作品，如琅琊榜鹤唳华亭等，往往营造一种古雅和精致的意境，表现出对民族审美传统和优秀传统美德的认同和追慕。这些作品的成功固然各有原因，但有一点大致相同，那就是原作者大多是酷爱古典文学之人，他们对诗经楚辞、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者对其作品爱不释手。许多网络作家想方设法吸收优秀传统文学创作经验，希望能够更为生动形象、更具中国风格地表现当下中国人的处世方式、生活理念、美学追求，希望能更充分展现中华传统美德和中华人文精神，更广泛凝聚千百年来中华民族的生存经验、生活智慧，更深刻容纳中华民族强大的精神基因。在这些
15、方面，网络文学拥有观念后来居上和技术上弯道超车的优势。可以说，网络文学对传统优秀文化的传承弘扬，已经从写作技巧和语言修辞等相对表浅的层面，朝着中华优秀传统文化的内涵和精神内里更为纵深地开掘。例如，在众多网络文学作品中，爱国主义与英雄主义精神得以更充分、更精彩、更接近青年读者阅读心理的阐发与呈现。网络文学弘扬优秀传统文化的优势还在于其数量的庞大和产业转化的日益成熟，这使其在传播上具有巨大优势。网络文学出现以来，新媒介的技术优势和市场的资源配置优势，在文学生产与消费领域得到充分发挥，使文学创作、作品传播和阅读方式发生革命性变化。网络文学的快速发展，给传统文学造成巨大冲击和强烈影响，网络文学在表现方
16、式、语言形态、创作手段、审美元素、评论手段等诸多方面都与传统文学有所不同，扩展了文学的表现空间，给传统文学注入新活力，对优秀传统文化的创新表达也是其重要贡献。（摘编自陈定家根植中华优秀传统文化网络文学开掘宝贵资源打造精品力作）材料三：中华悠久的历史给网络小说丰富的历史想象提供了广阔的空间，各个历史朝代都被网络小说当作背景进行“演义”。明朝那些事儿尊重历史事实，以现代人的情感讲述明朝故事，在人情事理的基础上还原历史。后宫甄嬛传芈月传等小说，或以真实的历史为依据展开飞驰的想象，或虚构一段模糊的历史，演绎中国式的人情事理与中国智慧，在想象的故事中以中国人当下的社会视角来表达情感，让读者从中获得愉悦和
17、启悟。网络文学在作品的文化意蕴、虚拟世界的想象力、人物形象的精气神、作品的类型风格等方面，表达出鲜明的中华文化立场。那些优秀网络作家善于从传统文化中汲取营养，将中华文化的精髓融于精彩的故事中，以艺术的方式传承中华优秀传统文化。中华文化博大精深，网络作家们应对中华文化进行创造性转化，即以现代观念重新观照传统文化。如木兰无长兄向木兰诗致敬，将夜中的夫子及其弟子，保持着精神的独立，又有强烈的家国责任意识。但我们也应看到，网络小说中不乏后宫争宠、厚黑学、封建迷信等文化糟粕，如梦入神机的小说佛本是道蕴含着“生命如同蝼蚁”的观念，跳舞的小说弘扬“丛林法则”等。这样的创作动向值得警惕、并亟待及时纠偏。（摘编
18、自周志雄网络文学如何传承中华文化）4. 根据材料，下列说法不正确的一项是（ ）A. 无论诛仙还是将夜，都在汲取传统文化营养的同时，将现代思想融入其中，对传统文化做出新的阐释。B. 网络作家应当用现代观念重新观照传统文化，来解决文学创作中的走偏问题，从而表达出鲜明的中华文化立场。C. 如果网络作家意识不到优秀传统文化对于创作的重要性，那么他的作品将很难引发读者的情感共鸣。D. 随着网络文学的发展，网络作家们不再只关注唯美语言和写作技巧这类浅层的形式，而更加注重对思想与精神的开掘。5. 下列说法中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ）A. 大江东去用改革开放四十年站起来、富起来、强起来的题材制
19、造了爽点，剧情错杂，人物有血有肉，主题发人深省。B. 悟空传在保留原著精神的同时，对故事重新架构，对人物进行重新解读，贴合时代风格，是该作品的亮点。C. 明朝那些事儿以史料为基础，以年代和具体人物为主线，以个人观点讲述历史，是网络化历史叙事的代表性作品。D. 巫神纪以传说中的“巫”为对象，结合中国神话传说与史前历史虚构了一个上古世界，是一部颇有民族文化特色的热血玄幻作品。6. 传统文化对网络文学影响颇深，那么，网络文学如何“反哺”传统文化？请结合材料谈谈你的看法。【答案】4. B 5. A 6. 继承传统文化。创造性转化传统文化。传播弘扬传统文化。作家提高自身的传统文化修养。【解析】【4题详解
20、】本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中与选项对应的区间，将选项转述内容与原文内容逐一分析比对确定答案。分析时要注意关键词语的含义要准确，所涉及内容的因果、前后关系不能颠倒，同时还要注意叙述角度和表达方式的转换。要注意分辨可能与必然、未然与已然、全称与特称。选项的表述能不夸大不能缩小，也不能无中生有。B项，“从而表达出鲜明的中华文化立场”错误。结合材料三第二段内容“网络文学在作品的文化意蕴、虚拟世界的想象力、人物形象的精气神、作品的类型风格等方面，表达出鲜明的中华文化立场”分析，是网络文学在这几个方面表达出鲜明的中华文化立场，且这几个方面有好坏之分，选项中“从而”的表述以偏概
21、全。故选B。5题详解】本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。材料二观点：网络文学受到中华优秀传统文化滋养而日益繁荣。然后从模仿经典、改造经典、时代优势三个方面，对这一观点进行论证。A项，“改革开放四十年站起来、富起来、强起来的题材”不能作为论据支撑材料二观点。故选A。【6题详解】本题主要考查筛选并整合文中信息及探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题答案来源于材料，但高于材料，现有材料是寻找解决实际问题的依据，但现有材料的原句绝
22、不是最佳答案，更不是最佳答案的全部，这就考查了考生真正读懂多文本的内涵、联系社会生活现实而解决实际问题的高层次能力。结合材料一“将中华优秀传统文化转化为网络作品的艺术魅力，让民族文化中代代相传的优良传统融为文学的精神血脉，网络文学作品才能传承民族精神，构建与人民大众情感共鸣”分析可知，网络文学应该继承传统文化。结合材料二“通过化用和改造的方式致敬经典作品，是网络文学传承优秀传统文化的重要途径之一”“还原和再造传统文化中的经典意境，也是网络文学的典型创作模式”及材料三“中华文化博大精深，网络作家们应对中华文化进行创造性转化，即以现代观念重新观照传统文化”分析可知，要创造性地转化传统文化。结合材料
23、二“网络文学对传统优秀文化的传承弘扬，已经从写作技巧和语言修辞等相对表浅的层面，朝着中华优秀传统文化的内涵和精神内里更为纵深地开掘”“网络文学弘扬优秀传统文化的优势还在于其数量的庞大和业转化的日益成熟，这使其在传播上具有巨大优势”分析可知，网络文学能传播弘扬传统文化。结合“这些作品的成功固然各有原因，但有一点大致相同，那就是原作者大多是酷爱古典文学之人，他们对诗经楚辞、汉魏乐府、唐宋诗词中经典意境的巧妙借用和转化，让雅好此道的读者对其作品爱不释手”分析可知，要想反哺传统文化，作者必须提升自身的传统文化修养。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无
24、中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。最后一个搬迁户侯文秀昏昏沉沉的天，雨急切地下起来，很细但寒气十足。下了一阵，停了，隔了一阵，又莫名其妙地下起来。迷迷糊糊中，赵明娥睡着了。不知过了多久，雨声又将她从浅梦中惊醒。赵明娥躺在床上，试着挪一下脚，一股钻心的痛瞬间弥漫开来。咋办，都这个点了还是无法下地。赵明娥无助地睁大眼睛，一会儿望望屋顶，一会儿看看窗外，光线正渐渐变暗。她深深地叹了
25、一口气，自言自语：王书记今天怕是不会来了。在惨白的灯光下，赵明娥心里破天荒地盼望王书记的身影。她在心里为他找了种种借口，有可能是路上堵车，也有可能是加班，还有可能是陪家人。或许压根就不愿再来了。赵明娥在心里感到悲哀，肚子越来越饿。在厚厚的棉被下，手脚依旧冰凉。她用力拉了拉棉被，闭上眼睛，听听是不是有脚步声传过来。可除了雨声外，她什么也没听到。赵明娥努力闭上眼睛，心想听天由命吧。这可是祖辈留下的老房子，几辈人都住在这里。虽然房子破旧，老伴儿前年也走了，儿子外出打工多年杳无音讯，但她觉得这里就是她的根。可是没想到，去年村里来了个中年男子。听村主任说，他是王书记，是上面派下来的第一书记。看到她家的境
26、况，王书记主动嘘寒问暖，并问她有什么要求。她措手不及，急忙辩解，没，没什么困难。可后来王书记还是把她定为贫困户，给她办理了低保。说她是空巢独居老人，理应享受国家的扶贫政策。最近，王书记告诉她，她现在的房子很不安全，已为她申请了住房保障。只要她接受贫困户易地搬迁，就可以早日住进去。新房离她这里很远，现在住在半山腰，新房修在村西的平坝上，那里是整个村的集中安置区。这几天王书记天天带着礼品来看她，给她讲搬迁后的种种好处。水不用担，柴不用拾，生活起来非常方便。可她一门心思想住老房子，因为熟悉了这里的味道。就这样王书记来了一次又一次，她都不愿领情，依旧坚守在这所老房子里。她纳闷，王书记又不是神仙下凡，为
27、什么要如此帮她，和她非亲又非故。加上大半辈子好强的她，不承想到老了还让别人看笑话。自己有手有脚，不能去占国家的便宜。可没料到的是，昨天去山坡上拾柴，回来途中摔倒了，当时硬是拖着腿回了家。今天一大早醒来两条腿肿得像萝卜，动也动弹不得。关键是周围的几个邻居都早早搬到集中安置区去住了，这下有个什么情况，连个照面的人影也看不到。赵明娥有点儿后悔，不该不听王书记的话，不该不听村主任的话，不该不听左邻右舍的劝。这倒好，估计饿死在家也不会有人知道。不知为什么，此刻王书记成了她心里的救命稻草。可今天是周末，天气又如此恶劣，一大早就开始下雨。外面雨声更大了，夹杂着风声。风从窗户的缝隙挤进来，割在脸上，像被人无情
28、地扇了一记耳光，生疼生疼的。她骂自己：活该！赵明娥绝望地闭上眼睛，睡吧，睡吧，就这样永远地睡过去吧。正在这时，有人敲门，门吱呀一声，进来一个湿漉漉的身子。一看，正是王书记。他上气不接下气，说：“赵大娘，今天真不好意思，过来晚了。单位有事，临时安排加班，我一忙完就赶过来了。”他从塑料口袋里拿出保温桶，又道：“赵大娘，还没吃饭吧？这是我爱人炖的汤。想您年纪大了，多喝点儿汤补充营养，就顺道带过来了。下午我还去给您配了一个老年机，方便您有事随时联系我。”说完，他用碗盛了汤，递给赵明娥。赵明娥吃了大半，才想起问道：“王书记，你吃没？”“吃过了，吃过了。”一切安顿好后，王书记又匆匆冲进风雨之中。王书记走后
29、，赵明娥一脸沉重。村主任之前曾告诉她，因为她坚持住在危房里，他被阳光问廉问责，之前所有的努力都被化为泡影，成了媒体的追责对象。村主任还说，王书记的孩子在外地读高三，正处在青春叛逆期，最近成绩下滑了不少。几个月回来一次，关键是回来还见不到他。因为天天在村里扶贫，他与家人见面的机会太少太少。扶贫的任务很重，除了她之外，还有八户具体负责的贫困户在等着他。打开电视，里面正在播第一书记，赵明娥脑海中闪现的却是小个子、戴着眼镜、皮肤白净的王书记的模样。赵明娥内疚极了，摸起枕边的新电话拨给王书记。她听到电话那头有人问：“王书记？这阵子还在吃饭。”赵明娥哽咽着，良久，用尽所有的力量，对着电话，大声地一字一顿地
30、说：“王书记，我同意搬！”（有删改）7. 下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说开头对寒夜里阴雨的描写，为人物活动创设了特定的背景，渲染了阴冷的氛围，烘托出赵明娥孤独、焦虑和失落的复杂心情。B. 王书记雨夜中给赵明娥送来炖汤和老年机，照应了上文王书记对赵明娥的关心照顾，使小说情节波澜起伏，人物形象更加鲜明。C. 小说对赵明娥的心理描写细腻生动，揭示了她从无助、期盼，到失落、后悔，转而惊喜、内疚，最后感动、理解的心理变化过程。D. 小说以“最后一个搬迁户”作为标题，既交代了故事中人物的特殊身份，暗含社会背景，又设置了悬念，引发读者的阅读兴趣。8. 请简要分析本文是
31、如何具体塑造王书记这一形象的。9. 小说中的两处插叙有什么作用？请结合文本简要分析。【答案】7. B 8. 言行描写。通过王书记对赵明娥暖心问询、贴心帮扶，体现了他关爱群众；人物映衬。以赵明娥的回忆和村主任的叙述，映衬王书记主动作为，一心扑在工作上。环境烘托。以王书记在寒夜的风雨中看望贫困户，表现他关心困难群众。 9. 照应前文，推动情节发展。插入赵明娥对王书记帮扶的最初的态度及自己摔伤的内容，照应赵明娥对王书记到来的盼望，并推动情节发展；拓宽视角，丰富人物形象。插入王书记因贫困户易地搬迁面临压力及孩子教育问题的内容，从侧面表现王书记的公仆情怀；丰富情节，表现小说主旨。两处插叙，丰富了小说的情
32、节内容，表现王书记情系百姓，彰显了小说的主题。【解析】【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出答案。B项，“使得小说情节波澜起伏”分析不正确，照应是使情节更连贯完整，结构紧凑，并没有使情节波澜起伏的作用。故选B。【8题详解】本题考查分析作品的人物形象塑造的方法的能力。小说中塑造人物形象的方法有直接描写和间接描写两种，直接描写又叫正面描写，是
33、指对人物进行外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写。间接描写也叫侧面描写，可以通过环境描写衬托人物，也可以借作品中其他人物的评价性语句，还可以通过作者的议论。在回答本题时，首先指出人物描写的具体方法，然后列举文中体现这些手法的事例，最后概括出人物的形象特点即可。“看到她家境况，王书记主动嘘寒问暖，并问她有什么要求可后来王书记还是把她定为贫困户，给她办理了低保。说她是空巢独居老人，理应享受国家的扶贫政策”“最近，王书记告诉她，她现在的房子很不安全，已为她申请了住房保障这几天王书记天天带着礼品来看她，给她讲搬迁后的种种好处。水不用担，柴不用拾，生活起来非常方便”，后来，王书记在寒冷的雨夜
34、送来自家做的热鸡汤，还给赵大娘配了一个老年机，方便赵大娘有事随时联系，通过对王书记的言行描写，表现了他对赵明娥暖心问询、贴心帮扶，说明他关爱群众。“昏昏沉沉的天，雨急切地下起来，很细但寒气十足”“外面雨声更大了，夹杂着风声。风从窗户的缝隙挤进来，割在脸上，像被人无情地扇了一记耳光，生疼生疼的”，这是环境描写，小说通过环境描写烘托王书记在寒夜的风雨中看望贫困户，表现他关心困难群众。“村主任之前曾告诉她，因为她坚持住在危房里，他被阳光问廉问责，之前所有的努力都被化为泡影，成了媒体的追责对象。村主任还说，王书记的孩子在外地读高三，正处在青春叛逆期，最近成绩下滑了不少。几个月回来一次，关键是回来还见不
35、到他。因为天天在村里扶贫，他与家人见面的机会太少太少。扶贫的任务很重，除了她之外，还有八户具体负责的贫困户在等着他”，这里，通过村主任的介绍和赵明娥的回忆，映衬王书记主动作为，一心扑在工作上。综上分析，本题从王书记的言行、环境烘托以及他人映衬等方面，结合具体事件回答即可。【9题详解】本题考查分析重要段落的作用的能力。首先要通读全文，找到小说中的两处插叙，然后结合小说的情节分析这两处插叙的作用。插入的内容对主要情节起补充衬托或解释说明的作用；有助于刻画人物性格，使人物形象生动完整，突出其某个特点；通过插叙来回忆以往发生的事，增加文章的感染力。回答时，先答出插叙的作用，然后结合小说情节、人物、主题
36、分析其主要表现。本题，第一处，插入赵明娥对王书记帮扶的最初的态度及自己摔伤的内容，照应赵明娥对王书记到来的盼望，并推动情节发展。第二处，插入王书记因贫困户易地搬迁面临压力及孩子教育问题的内容，从侧面表现王书记的公仆情怀。这两处插叙，丰富了小说的情节内容，表现王书记情系百姓，彰显了小说的主题。【点睛】小说阅读的选择题考查的范围非常广泛，所涉及的考点有分析人物形象、梳理小说情节、概括小说主题、鉴赏表达技巧等，可以说是一种综合型试题。做好这种题目，既要通观全文，又要分析细节。（1）首先要分析人物，明辨感情。小说中的人物是鲜活的，作者在塑造人物形象时，往往会通过小说中的人物表达自己的情感态度，或爱或憎
37、，或褒扬或贬抑。在选项中，命题人往往从亲贬错位、轻重失误的角度设置陷阱。（2）然后根据情节，分析因果。在选项中命题人往往从强加因果、曲解原文、断章取义等角度设置陷阱。遇到这类选项，考生要结合相关情节仔细推究小说的因果关系。（3）借助原文，明辨技巧。这道题时常考查表达技巧，在选项中，命题人从表达技巧的角度对小说进行赏析，一般会从无中生有、张冠李戴的角度设置陷阱。考生要对表达技巧的基础知识心中有数，准确判断小说是否采用某种表达技巧。（4）最后还要梳理内容把握主旨。一篇小说中有情节设计、人物刻画、环境描写等多项具体内容，这些内容又都和主旨情感有关。命题人往往会在内容和主旨上设题。二、古代诗文阅读（3
38、4分）（一）文言文阅读（本题共19分）阅读下面的文言文，完成小题。蔡复一，字敬夫，同安人。天启二年，以右副都御史抚治郧阳。岁大旱，布衣素冠，自系于狱，遂大雨。安邦彦反，贵州巡抚王三善败殁，进复一兵部右侍郎代之。兵燹之余，斗米值一金，复一劳徕拊循，人心始定。寻代杨述中总督贵州、云南、湖广军务，兼巡抚贵州，赐尚方剑，便宜从事。复一乃召集将吏，申严纪律，遣总理鲁钦等救凯里。贼围普定，遣参将尹伸、副使杨世赏救，却之，捣其巢。钦与总兵黄钺等复破贼于汪家冲、蒋义寨，长驱织金。织金者，邦彦巢也，缘道皆重关叠隘，木石塞山径，将士用巨斧开之，或攀藤穿窦而入。贼战败，遁深箐。穷搜不得邦彦，乃班师。复一以邻境不协讨
39、，致贼未灭，请敕四川出兵遵义，抵水西，云南出兵沾益，抵乌撒，掎角平贼。帝悉可之。因命广西、云南、四川诸郡邻贵州者，听复一节制。五年正月，钦等旋师渡河。贼从后袭击，诸营尽溃，死者数千人。时复一为总督，而朱燮元亦以尚书督四川、湖广、陕西诸军，以故复一节制不行于境外。钦等深入，四川、云南兵皆不至。复一自劾，因论事权不一，故败。巡按御史傅宗龙亦以为言，廷议移燮元督河道，令复一专督五路师。御史杨维垣独言燮元不可易，帝从之，解复一任听勘，而以王瑊代抚贵州。复一候代，仍拮据兵事。贼党安效良首助邦彦陷沾益，云南巡抚沈儆炌遣兵讨之，未定，迁侍郎去。代者闵洪学招抚之亦未定及是见云南出师惧约邦彦犯曲靖寻甸复一遣许成
40、名往援贼望风遁至十月，复一卒于平越军中。讣闻，帝嘉其忠勤，赠兵部尚书，谥清宪。复一好古博学，善属文，耿介负大节。既殁，橐无遗赀。（节选自明史蔡复一传，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 代者闵洪学招抚之亦未定及是见云南出师惧约邦彦犯曲靖寻甸复一遣许成名往援贼望风遁B. 代者闵洪学招抚之亦未定及是见云南出师惧约邦彦犯曲靖寻甸复一遣许成名往援贼望风遁C. 代者闵洪学招抚之亦未定及是见云南出师惧约邦彦犯曲靖寻甸复一遣许成名往援贼望风遁D. 代者闵洪学招抚之亦未定及是见云南出师惧约邦彦犯曲靖寻甸复一遣许成名往援贼望风遁11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确
41、的一项是( )A. 天启，为明熹宗的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一个皇帝可以有一个或多个年号。B. 都御史，御史的一种。中国古代朝廷设有专门行使监督职权的机构都察院，都御史即都察院的长官。C. 尚方剑，指中国古代皇帝收藏在“尚方”的剑，可以封赐大臣。持有尚方剑的大臣，具有先斩后奏的权力。D. 赠，给已死的官吏或其父祖追封官爵。谥是对古代帝王大臣或有地位的人追加称号。两者都是对逝者的褒奖。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )A. 蔡复一关注民生，体恤民情。贵州兵乱之后，米价飞涨，他带着朝廷授予的尚方宝剑慰问安抚百姓，以此稳定人心。B. 蔡复一富有谋略，善于
42、用兵。为剿灭安邦彦，他提出从四川、云南出兵，形成掎角之势灭贼，得到了皇帝的认可。C. 蔡复一恪尽职守，勇于担当。发生旱灾，他自罚求雨；因军事制度的弊端，导致讨贼失败，他分析原因，自我检讨。D. 蔡复一戎马生涯，勤勉尽忠。天启年间，他在西南致力剿贼，在等候代任者期间，仍操劳军务，后来死于任上。13. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）御史杨维垣独言燮元不可易，帝从之，解复一任听勘，而以王瑊代抚贵州。（2）复一好古博学，善属文，耿介负大节。既殁，橐无遗赀。【答案】10. C 11. D 12. A 13. （1）只有御史杨维垣上书称朱燮元的位置不可变动，皇帝接受了他的建议，解除了蔡复一的职务让他听候
43、审查，并让王瑊替代蔡复一担任贵州巡抚。（2）蔡复一喜好古文，博学多才，擅长写文章，为人正直，有节操。死后，家无余财。【解析】【10题详解】本题考查文言断句的能力。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。句中“招抚之”“亦未定”是事情发展的两个步骤，应该断开，排除A项、D项。“一遣许成名往援”是一个完整结构，不可分，排除B项。句意：接替者闵
44、洪学，招降安抚叛军，也未成功。等到这时见到云南出兵，（贼寇）感到害怕，与安邦彦相约攻打曲靖、寻甸。蔡复一派遣许成名前去支援，贼寇望风而逃。故选C。【11题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。D项，“两者都是对逝者的褒奖”表述绝对，“谥”指带有或褒或贬意义的称号，此外还有私谥。谥号是指人死之后，后人按其生平事迹进行评定后给予或褒或贬评价的文字，始于西周，曾广泛通行于汉字文化圈。评价一个人物的是非功过，往往不
45、是只言片语就能叙述清楚，古人为了方便对历史人物盖棺定论，选择用谥号来进行概括。故选D。【12题详解】本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。A项，“他带着朝廷授予的尚方宝剑，慰问安抚百姓，稳定人心”解读错误，结合“寻代杨述中总督贵州、云南、湖广军务，兼巡抚贵州，赐尚方剑，便宜从事”分析，原文是蔡复一安抚百姓事件后被赐予尚方剑。故选A。【13题详解】本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊
46、句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“独”副词，只有；“易”动词，变动；“从”，接受；“之”，代词，指他的建议；“解”动词，解除；“勘”动词，审查；“以”，介词，让。（2）“博学”，博学多才；“属”，动词，写作；“耿介”，形容词，正直，不同于流俗；“赀”，通“资”，钱财，财物。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。
47、对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。参考译文：蔡复一，字敬夫，同安人。天启二年，以右副都御史的身份担任郧阳抚治。大旱之年，他穿着布衣，戴着白帽，把自己关在牢狱中（来惩罚自己），终于下了一场大雨。安邦彦谋反，贵州巡抚王三善战败身亡，于是朝廷提拔蔡复一以兵部右侍郎的身份替代他。战乱之后，一斗米的价格涨到一金，蔡复一慰问安抚，民心才安定下来。不久替代杨述中总管贵州、云南、湖广的军务，兼任贵州巡抚，（朝廷）授予他尚方宝剑，便于他处理事
48、务。蔡复一于是召集将吏，申令严格遵守纪律，派遣总理鲁钦等人援救凯里。贼人包围了普定，蔡复一派遣参将尹伸、副使杨世赏援救，击退了贼寇，捣毁了他们的老巢。鲁钦和总兵黄钺等人在汪家冲、蒋义寨再次攻破贼人，率军长驱织金。织金是安邦彦的巢穴，一路上都是重关叠隘，木石堵塞了山路，将士用巨斧劈开山路，有的攀援藤蔓穿洞而入。贼人战败，逃入竹林深谷。到处搜寻都没有抓获安邦彦，于是返回。蔡复一认为邻境官员没有共同协作讨贼，致使贼人未灭，请求朝廷下令让四川从遵义出兵到水西，云南从沾益出兵到乌撒，成掎角之势平定贼寇。皇帝全部采纳。于是命令毗邻贵州的广西、云南、四川诸郡都听从蔡复一调遣。天启五年正月，鲁钦等人回师渡河。
49、贼寇从后方突袭，诸营全部溃败，几千人战死。当时蔡复一担任总督，而朱燮元也以尚书的身份统领四川、湖广、陕西诸军，所以蔡复一无法调动其它地方的军队。鲁钦等人孤军深入，四川、云南军队都没有到达（以致兵败）。蔡复一自我检讨，借此说明责任和权力不统一导致失败。巡按御史傅宗龙也为他说话，朝廷商议调任朱燮元总督河道，让蔡复一专门负责五路军马。只有御史杨维垣上书称朱燮元的位置不可变动，皇帝接受了他的建议，解除了蔡复一的职务让他听候审查，并让王瑊替代蔡复一担任贵州巡抚。蔡复一等候接替者期间，仍然忙于军务。贼党安效良协助安邦彦攻陷沾益，云南巡抚沈儆炌派兵讨伐，未能平定，调任侍郎离开。接替者闵洪学，招降安抚叛军，也
50、未成功。等到这时见到云南出兵，（贼寇）感到害怕，与安邦彦相约攻打曲靖、寻甸。蔡复一派遣许成名前去支援，贼寇望风而逃。到了十月，蔡复一在平越军中去世。噩耗传来，皇帝嘉奖他忠贞勤勉，追赠他为兵部尚书，谥号清宪。蔡复一喜好古文，博学多才，擅长写文章，为人正直，有节操。死后，家无余财。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成小题。咏早梅何逊兔园标物序，惊时最是梅。衔霜当路发，映雪拟寒开。枝横却月观，花绕凌风台。朝洒长门泣，夕驻临邛杯。应知早飘落，故逐上春来。注：建安王萧伟爱客接士，何逊以卓越的才能得到他的信任和重用，遂引为水曹行参军兼记室，日与游宴，深被恩礼。该诗就写于这个时期。1
51、4. 下列对这首诗歌的赏析，不正确的一项是( )A. 一、二两句描写早梅凌寒独放的景致。在冰封大地、万木萧疏之时，梅花已经预报了春天的来临，所以诗人感慨说“惊时最是梅”。B. 第三句中“衔”字耐人寻味，梅花花朵小巧、霜落其间，足见诗人体物之细，而比拟手法则生动形象地表现出梅花不惧严寒的品性。C. 五、六两句中，“横”，写出了梅花的傲骨；“绕”，写尽了梅花的妩媚。侧重表现梅花的品格情态以及满园梅花盛开的情景。D. 七、八两句以哀景衬乐情，梅花落在门前像花树哭泣，落在酒杯中却别有风雅情致，表现了作者对早梅的喜爱之情。15. 第九、十句具有丰富的内涵，请结合相关内容简要分析。【答案】14. D 15
52、. (1)梅花知道自己要早早飘落，所以赶在上春尽情绽放，梅花是清醒的自觉者。(2)何逊也是早早绽放的梅花。他珍惜被礼遇的当下，希望抓住机会绽放自己，建功立业。(3)他也有“花无百日红”的清醒，暗中流露出盛景难以持久的忧虑与感伤。【解析】【14题详解】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“以哀景衬乐情，梅花落在门前像花树哭泣，落在酒杯中却别有风
53、雅情致，表现了作者对早梅的喜爱之情”错误。长门：汉宫名。汉武帝曾遗弃陈皇后于长门宫，司马相如为她写过一篇长门赋。临邛：汉县名，司马相如曾在临邛饮酒，结识了卓文君。这两句是说，梅花盛开的时候可以使被遗弃者见之有感而落泪，也可以使钟情的人触景兴怀而勃发。七、八两句用典，诗人借陈皇后、卓文君的历史典故，讽刺了那些把梅花当做玩物，附庸风雅，而不能真正欣赏梅花风骨的人。故选D。【15题详解】本题考查学生理解诗句丰富内涵能力。解答此类题，首先通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，在此基础上明确题目要求，根据题目要求回归诗歌，圈画出相关诗句，先理解诗句所写内容大意，然后结合诗歌的内容、相关的创作背景以及诗句运用的
54、手法技巧，赏析把握诗句的深层含义内容和思想情感，也就是领悟诗句丰富内涵。本题要求结合相关内容简要分析第九、十句具有丰富的内涵。通读本诗，可知这首诗以咏梅为题，处处围绕着一个“梅”字落笔，描绘出了一幅凌寒独放的早梅图。第九、十句“应知早飘落，故逐上春来”，从字面上意思是说梅花知道自己会早早飘落，所以赶在孟春尽情开放。诗人这是在揣度梅花早开的原因，用拟人的手法赞颂了梅花的清醒，梅花冲破严冬，赶在上春之时，凌寒独放，是因为知道自己会早早飘落，赶在上春尽情绽放，展示自己生命的光辉。结合诗歌下的注释建安王萧伟爱客接士，何逊以卓越的才能得到他的信任和重用，遂引为水曹行参军兼记室，日与游宴，深被恩礼。该诗就
55、写于这个时期。根据注释，此时，可谓是诗人何逊人生最得意之时，深受建安王萧伟的赏识，并委以重任。此句是诗人以梅自喻，说自己要想早梅赶上春尽情绽放一样，抓住当下建安王萧伟对自己的信任和重用，成就一番事业。虽然此时诗人深受信任和重用，但是诗人也和早梅一样清醒，早梅知道自己会早早飘落，赶在上春尽情绽放，诗人也明白自己被恩遇的情形犹如眼前盛开的情景，不会长久持续，自己要珍惜当下的机会，及早建功立业，所以“应知早飘落，故逐上春来”二句，寓有人生有限，应当及早建功立业的思想，还透露出诗人盛景难以持久的感伤和忧虑之情。解答本题，要注意诗歌下面的注释，结合注释和诗句的具体内容，理解该诗句所表达的丰富内涵。（三）
56、名篇名句默写（本题共1小题，6分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在念奴娇赤壁怀古中通过“_，_”不仅寄托了诗人壮志难酬的苦闷，还流露出了洒脱旷达之情。（2）在劝学中，文章开篇连用比喻强调了学习的重要作用，并顺势推论出“_，_”强调了广泛学习并不断省察自己的重要性。（3）白居易琵琶行中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是：“_，_”【答案】 (1). 人生如梦 (2). 一尊还酹江月 (3). 君子博学而日参省乎己 (4). 则知明而行无过矣 (5). 银瓶乍破水浆迸 (6). 铁骑突出刀枪鸣【解析】【详解】本题主要考查
57、默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“尊”“酹”“博”“知”“乍”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。作为“新动能”之一，共享经济有着_的前景。共享单车、共享停车、共享租屋等就是已走近普通大众的共享产品。“共享”_，这是好事，然而，也有一些所谓“共享”，因为缺少有效的管理手段和盈利模式，不仅浪费了社会资源，()。比如，有人把“共享雨伞”投放到地铁口、公交站台等交
58、通节点，结果半个月后_；有人在城市街头投放“共享马扎”，但管理跟不上，最终被市政部门清理搬走；有人推出“共享睡眠舱”，但安全、卫生都不过关，最终被管理部门叫停共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人提高资源利用率，对使用权进行临时性转移，并能从中获益。其本质是整合闲散资源，盘活存量经济，减少浪费，避免新的资源开掘。“伪共享”之所以没市场，就在于它们对消费者的真正需求_，而制造“虚假需求”，造成了不必要的资源浪费，成了“非共享、不经济”。“共享项目”只有摆脱资本热捧与营销炒作，走向理性、合规、审慎，在分享平台上做深做透，才能找到真正清晰的发展焦点和盈利路径。17. 依次填入文中横线上的成语，全都
59、恰当的一项是( )A. 光辉灿烂百花齐放不翼而飞不以为意B. 光风霁月百花齐放不胫而走不以为意C. 光辉灿烂百家争鸣不翼而飞不以为然D. 光风霁月百家争鸣不胫而走不以为然18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A. 也透支了“共享”的公信力，成了“伪共享”B. 也把“共享”的公信力透支了，成了“伪共享”C. “共享”的公信力也被透支了，成了“伪共享”D. 也透支了“共享”的公信力，“伪共享”形成了19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A. 共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人提高资源利用率，对使用权进行临时性转移，并能从中获益的经济模式。B. 共享经济
60、是指在所有权不变的情况下，权利人对使用权进行临时性转移，提高资源利用率，并能从中获益。C. 共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人对使用权进行临时性转移，并能从中获益，提高资源利用率。D. 共享经济是指在所有权不变的情况下，权利人对使用权进行临时性转移，提高资源利用率，并能从中获益的经济模式。【答案】17. A 18. A 19. D【解析】【17题详解】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可
61、联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。光风霁月：雨过天晴时风清月明景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。光辉灿烂：指色彩光亮耀眼，光彩夺目。现比喻前途、事业的伟大光明。从“前景”可知，用“光辉灿烂”更合适。百家争鸣：原指我国战国时期各家学说蜂起，各种流派互相争论、互相批评的局面。现指各种学术流派可以自由讨论，自由发表意见。百花齐放：各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象。比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展。从语境看，此处强调“共享”的繁荣，故用“百花齐放”更合适。不胫而走：没有腿却能跑，形容传布迅速。不翼而飞：没有翅膀却能飞，比喻东西突然不见了。形容消息、言论等传布迅速。
62、此处形容“共享雨伞”的失踪，用“不翼而飞”更合适。不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。结合语境，此处是说不把消费者的真正需求放在心上，用“不以为意”更合适。故选A。18题详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。根据语境，括号内所填语句的主语与前文的主语“共享”保持一致，衔接会更紧密，据此可排除C项、D项
63、。比较A项、B项，A项所用的常式句与前文保持一致，比B项所用的“把”字句更恰当，排除B项。故选A。【19题详解】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。该句有两处错误：一是成分残缺，“共享经济”后没有与之搭配的宾语中心语，据此可排除B项、C项；二是语序不当，根据句意，权利人应该先“对使用权进行临时性转移”，然后才能“提高资源利用率”，据此可以排除A项。故选D。20. 请用一句话概括下面这则新闻的主要
64、信息。（不超过 25 个字）北京商报 1 月 25 日消息，中通、申通、韵达、圆通、百世、德邦等中国主要快递物流企业，以及 AirCity 国际物流集团、辛克物流、丹马士物流、4PX 递四方、宏远物流、斑马物流等海内外物流企业联合菜鸟平台发布公告， 正式开通国内及全球绿色通道，免费从海内外各地为武汉地区运输社会捐赠的救援物资。该绿色通道面向各地政府、企事业单位、社会团体、公益组织、商业机构和医疗用品生产企业开放，将优先确保口罩、消毒液、护目镜、防护服等防护用品第一时间送达。【答案】全球物流开通武汉救援物资免费运输绿色通道【解析】【详解】本题考查学生压缩概况语段的能力。解答此类试题，首先分析材料
65、的性质，如本题的材料是“新闻”，所以应回顾新闻的结构特点，根据新闻的结构特点来筛选概括信息，然后看新闻一共几句话，句子和句子之间是什么关系，最后采用主谓句进行概括。新闻一般由导语和主体部分构成，导语是新闻内容的总括，主体是对导语的阐述和补充。本则新闻共两句话，第一句话是导语，这句话的主语是“中通、申通、韵达、圆通、百世、德邦等中国主要快递物流企业，以及 AirCity 国际物流集团、辛克物流、丹马士物流、4PX 递四方、宏远物流、斑马物流等海内外物流企业”，据此可以概括出事件的对象，即“全球物流”，所做的事情是“正式开通国内及全球绿色通道，免费从海内外各地为武汉地区运输社会捐赠的救援物资”；第
66、二句是主体，是对第一句中“绿色通道”的具体介绍。明确了这些，考生即可根据第一句概括出主要信息。21. 下面是某校关于“中华传统文化经典研习”的专题任务图示，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过150个字。【答案】研习“中华传统文化经典”时选取了三类专题：“古代史事传记”选郑伯克段于鄢优孟，从中可了解春秋笔法的特点；“古代诸子散文”选齐人有一妻一妾说难（节选），从中可领悟圣贤的卓绝智慧；“古代诗词散曲”选黄鹤楼青玉案元夕，从中可感受诗人的心灵律动。【解析】【详解】本题考查考生的图文转换流程图的能力。流程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，以此展现一个事件
67、的流程。侧重考察考生对事件过程与次序的表述。解答本题思路：1、审题干，明对象。2、看要素：方框词语是关键环节。箭头表趋势或走向；横线上的词语表方式，起连贯作用。3、析关系：各环节在事件过程中的地位及作用；各环节之间有何关系（因果、条件、递进、并列承接等），即可形成答案。本题中，研习“中华传统文化经典”选取了三类专题：要了解春秋笔法，可以参考“古代史事传记”类的郑伯克段于鄢优孟；要了解圣贤的卓绝智慧，可以参考“古代诸子散文”的齐人有一妻一妾说难（节选）；要感受诗人的心灵律动，可以参考“古代诗词散曲”的黄鹤楼青玉案元夕。四、写作（60分）22. 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文
68、章。（考验刘晓东作）要求：综合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭【答案】例文：疫情下的责任和素养2020年初的这场始料未及的疫情和前所未有的庚子春节，让我们成为“宅男”“宅女”，让好友相会变成视频聊天，亲朋相聚变成隔空拜年。蔓延的疫情让我们感受的不仅仅是焦急不安，还有最美“逆行者”带给我们的温暖。疫情就是命令，防控就是责任。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，各级党组织和广大党员干部、医务工作者全面落实联防联控措施，构筑起群防群治的严密防线。做“守护者”，就是担当使命。当前，疫情仍在蔓延，防控正处于关键。很多医护人员已经奔赴前线，成为病患者坚强的守
69、护者。危急之时唯有担当方显忠诚，让青春在与肆虐的病毒抗争中绽放。我们保护好自己，不让关爱我们的人揪心，就是对他人生命安全的负责，就是对一线医务人员的宽慰，就是在为这场“战疫”做贡献。每一个人都牵系一个家庭，每一个青年应担当一份使命，自觉做科学的传播者、谣言的粉碎者、健康的守护者、家庭的关爱者。每一个人的平安，每一个家庭的健康，就是平安华夏、健康中国的坚固基石。 做“修行者”，就是提高素养。“万物得其本者生，百事得其道者成。”在文学经典中陶冶情操、增加才情，做到“腹有诗书气自华”；在哲学经典中改进思维、把握规律，增强哲学思辨能力；在伦理经典中知廉耻、明是非、懂荣辱、辨善恶，培养健全的道德品格；在
70、网络资源平台上自主学习和自我提升，做到“停课不停学、学习不延期”；通过线上学习，提高自己。做“识途者”，就是要做到游必有方。为了我们的健康平安，教育部已做出2020年春季学期延期开学的决定，这是抗击疫情的需要，也是党和人民对我们的关心和厚爱。疫情割断不了亲情，无论身在何方，请记得学校的老师们时刻牵挂着我们。返程之时，也许疫情还没有完全解除，我们会按照统一部署，配合学校返校复学工作的相关安排，做好个人防护和返程规划，游必有方，尽可能缩短返程时间，做到错峰出行、平安出行，在新学期以昂扬向上的姿态展现我们的满怀豪情和青春活力。乌云遮不住升起的太阳，疫情挡不住春天的来临，让我们坚定必胜信念，万众一心，
71、众志成城，夺取抗击疫情斗争的最终胜利。然后重逢在庚子年的春天！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则漫画材料，对漫画寓意的个性化解读程度能显示出考生独特的见地。本题在新材料作文和任务驱动型作文之间寻找到一个平衡点，围绕一个核心话题，既考查考生的价值观和人生观，又考查考生的观察能力、理性思维能力和表达能力。对于所选漫画，第一层次的理解没有难度，但“寓意”层面的理解有一定难度，隐藏考查考生的理性思维能力和干预生活的责任意识。【审题】本次写作材料由一副漫画考验，一段引导性材料和具体写作要求构成。漫画的画面是由来袭的“冠状病毒”图样和人们的“道德”“责任”“良知”“素养”“管理”“人性”“效
72、率”“体质”8个词语构成的，这幅漫画以“考验”为题，说明了“材料”中的“疫情来袭，每个人都面临着考验”，这是前提条件，是写作背景。而这段引导性材料中的第二句话是写作内容方向性的落点，即对这8个词语体现出来的人们的行为和人生观、世界观、价值观、认识观等，你是如何认知和思考的，你的倾向性是什么。第三句话是对写作内容要求的补充，“选择两三个关键词”是行文的必需。本次写作显性的具体“要求”是所选关键词要有“有机关联”写作要求中的“有机关联”，就是指关键词的内容之间须有内在的联系，也就是说，在写作过程中，考生不是仅仅分别“罗列”一下关键词的内容，而是须把所选的关键词的内容连缀成文，使之形成一篇中心明确、
73、结构完整的文章。涉及到行文段落而言，要体现出逻辑关系（并列、递进、条件与结果、因果等），甚至思辨关系。总之，这次写作是在疫情来袭的社会大背景下，扣紧两三个有内在联系的关键词内容，针对人们的行为表现进行人生观、世界观等的价值认知与评判的一次写作。人性。人性是人的本能。在疫情中，医疗资源突然短缺，人们的心态与行为；“封城”后某些人的某些行为；酒店等对从疫区出来的人的态度等。灾难面前最考验人性，一些国家发生的针对中国人面孔的种族歧视、禁入等侵犯人权事件。等等。良知。明代王阳明大学问：良知者，孟子所谓是非之心，人皆有之者也。疫情中，许多国家的领导人和国际组织负责人对中国抗击疫情的斗争表示同情和支持；不
74、少国家和组织以及华人华侨慷慨解囊，向我们提供急需的医疗物资等方面支持；国外个别媒体还借机侮辱中国国旗，还有人藉此对中国公民采取过激反应。等等。素养。对人和善，不冷淡，不粗野，不放荡，更不可有恶行表现，从内心去爱去关心去帮助别人。要仁慈，不单对自己的家人要有爱心，对别人也应有“爱人知己”的精神。疫情中，自觉远离愚昧、摒弃陋习，树立讲卫生的理念，如勤洗手、戴口罩、咳嗽掩口鼻、公筷制、分餐制等文明素养；避免形式主义设防和过度防护的科学素养；疫情传播中的公众媒介素养；等等。道德。道德是一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范。疫情中，此层面现象多种多样。如：生态道德；公众人物道德；疫情报道
75、中的道德冲突；医疗手段和药物在“安全风险”与“生存希望”之间的评判，等等。责任。责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格；责任就是对自己喜欢或者可能并不喜欢的工作，毫无怨言地承担，并认认真真地做好。责任是使命的召唤，是一种努力使事情的结果变得更积极向好的行动。广大党员干部身先士卒、勇于奉献，积极投身防控一线，是一种责任；医务工作者、公安民警、一线职工义无反顾选择“逆行”，是一种责任，等等。管理。管理是一种程序，通过计划、组织、控制、指挥等职能完成既定目标。武汉封城是管理；交通管制是管理；物资支援、生产、调度等是管理；全国医疗队的支援是管理；疫情防控捐赠款物监督是管理；火神山、
76、雷神山和方舱医院的建立是管理；从立法、执法、司法各环节发力，依法防控，是管理（一些单位和个人擅自采取设卡拦截、断路堵路、阻断交通等行为，没有依法履行职责，滥用职权、玩忽职守、徇私舞弊的，合法捐赠依法分配应严格监督等等）；等等。效率。效率范畴广泛，从某种意义上说：效率是保持最佳的工作激情，是选择正确的工作方向，是选择最好的工作方法，是选择和使用最恰当的工具、场所，懂得劳逸结合。几百台大型机械、数千名工人同时作业，十余天的突击施工，火神山、雷神山建立。总之，效率来自于万众一心的民族情感，得益于集中力量办大事的制度设计和社会动员能力。体质。体质的范畴也较宽泛，在本材料中应指身体的健康程度。【立意】1
77、医护人员的良知和责任；2管理出效率；3人性的道德底线；4锻炼体质更要提高素养等等。【结构】作文题目抓住了漫画的重点，疫情下的“责任与素养”，挑选这两个重点展开。第一段点题，重点写疫情带来的焦急不安与“逆行者”的温暖。第二段总起句子，引领下面的三段的“守护者”“修行者”“识途者”。第三段，“守护者”的责任，写到医护人员奔赴前线，成为病患者坚强的守护者；普通的我们要保护好自己。第四段，“修行者”，就是提高素养，引用的手法，写到随处都可以学习。第五段，“识途者”，就是要做到游必有方，要做好各种防范，在开学季做好各种防范，听指挥做到统一规划。第六段，总结升华，相信疫情终将结束，我们必会迎来春天。【素材
78、】1.这个危机出现的时候，有一个熟悉的身影又站了出来，他就是我们中国中科院钟南山院士。在2003年非典时期，就是他挺身而出给医生们说：“把所有重症病人都送到我这里来”，这次他还是说了同样的话，可是人们不知道的是，在这句话的背后却隐藏了钟南山院士治疗病人的辛苦。我在电视上看到钟南山院士的访谈节目，他的讲话，给了我们战胜疫情的信心，武汉必胜，中国必胜！2.自疫情战火“点燃”以来，全国人民立即形成“一盘棋”大格局,齐心协力、英勇奋战。除夕之夜，各地人力物力驰援武汉；紧急关头，党员干部勇赴一线、挺身而出。面对病毒，医护人员日夜奋战、竭心尽力。爱国是“一方有难，八方支援”，也是“同舟共济，共渡难关”。我
79、们传承了同样的中国血脉，自然孕直出同样的爱国情怀，正是来自各方浓浓的爱国情怀，让我们面对疫情挑战时，更有信心，更有勇气，更有力量。这就是中国精神！3.“生在中国是件幸运的事情，危险的时候肯定不能退缩。”这句话从一名95后男生口中说出，他是武汉市四医院一名男护士许汉兵，坚持不懈奋战在抗肺炎一线，他在防护服上郑重地写下“精忠报国”。“如有不幸，请捐献我的遗体研究攻克病毒。”“关键时刻我不会逃避，我也不会做逃兵。”这些话，出自一名95后的小女孩之口，她是武汉科技大学天佑医院肿瘤科的护士李慧。疫情爆发到现在，从除夕到初一，她坚守在工作岗位，从未离开。事实上，在来势汹涌的疫情面前，这样的“90后”不胜枚
80、举：不顾个人安危，深入一线探访疫情真相的记者；除夕夜整装待发，支援前线的解放军医疗队；各地医院，在请战书上坚定地按下红手印的医护工作者；还有每一位身在他方，心系武汉，捐助物资善款的爱心人士。这些人中，不乏90后，他们已成为国家遭遇危难时刻挺身而出的中流砥柱。【点睛】漫画作文的审题和材料作文有些不同，主要是因为漫画的特点。在审题时要注意以下四个步骤：（1）读懂画意画旨。拿到题后，要先仔细读图，细心审阅，画面内容不能遗漏，标题文字更不能忽视。在观察漫画时，要认真观看漫画的夸张、对比、矛盾之处。只有抓住了漫画的形象特征，才能把握住漫画的本质所在。（2）概括画面的内容，理解漫画寓意。漫画类作文的实质是表现或讽刺某一类现象、某一种不良行为，它往往是比喻性命题，表现内容含蓄。所以就要认清比喻的意义，不能就事论事。（3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话外之音。漫画都有很强的现实性和针对性，审题时注意联系相类似的生活现象或社会现象，准确把握漫画是批评或讽刺哪种思想作风、哪种社会现象的。（4）根据题目要求，综合构思成文。漫画多含讽刺，即通过对丑的直接否定，达到对美的间接肯定，创造高于现实的艺术美。漫画作文一般适合写成观点鲜明的议论文，但我们在立论时还需要考虑用正面的肯定句，不是一味的批判抨击，要注意变换语言表达的方式。
