1、Unit6 May I help you?单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 第2课时宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一
2、意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜
3、活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1. 能用所学词语和句子谈论有关购买服装的事情。2. 能听懂并会用May I see the.? 和Can I have a look at the.? 句型进行问答对话。3. 培养学生积极参与意识，敢于大胆发问和表达自己。教学重难点单词: bookshop clothes camera picnic来源:Z句型: May I see the., please?The red one?Can I have a look at the., please?This one?No, that one.教学活动搞一次“最佳推销员（游戏）”活动，模拟服装推销。
4、将学生分成两组，一组扮演推销员，一组扮演顾客。推销员向顾客介绍服装。最后，看哪个“推销员”推销的服装最多，即为“最佳推销员”。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程来源:学#科#网Z#X#X#K1. 任务3的教学：（1）教师向学生出示Look, listen and try的教学挂图，让学生仔细看，看图中是什么场景，图中人物说了哪些话，分别提到了哪几种服装。（2）放录音，让学生认真听，然后按顺序说出录音中提到的几种颜色。（3）将学生分成两人一组，模仿Look, listen and try中的人物对话。语言点解释在The red one? No, the blue one.
5、/ This one? No, that one.中，one是不定代词，指代前面的名词，以避免相同单词的简单重复。2. 任务4的教学：（1）放录音，让学生认真听Listen, match and tick的录音。（2）根据录音内容，让学生在课文图片中找出Amy, Li Xiao和Ms Li分别想看什么东西，并在相应物品前的括号内打号。然后，根据对话内容找出他们所在的商店，并连线。（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。任务4录音材料：任务4录音材料： May I help you?来源: May I see the green dress,
6、please? Here you are. Thanks. It s beautiful. May I help you? May I see the computer, please? This one? No, that one. Can I have a look at the red book, please?来源:学+科+网 Of course. Here you are. It s great. I like it.来源:3. 任务5的教学：（1）教师向学生出示课文中Look and write的挂图，让学生看图。然后，根据图中内容写出所要购买的东西名称。（2）让学生自由结合成小组，其中一组成员向另一组成员“购买”物品（服装和食物），看哪个小组购买的东西最多。（3）搞一次“最佳推销员（游戏）”活动，模拟服装推销。将学生分成两组，一组扮演推销员，一组扮演顾客。推销员向顾客介绍服装。最后，看哪个“推销员”推销的服装最多，即为“最佳推销员”。教学评析本节课主要教学内容是能听懂并会使用有关句型和词语进行购物，重点考查学生运用所学词语和句型进行购买物品的交流和表达能力。通过本课教学，锻炼了学生的语言实践运用能力，培养了学生相互配合、共同完成学习任务的合作意识。
