四年级上册英语教案Module 1 Unit 2 I.docx

1、Module 1Unit 2 Ive got a new friend. 教材分析本课以Amy回复来自伦敦朋友的信为基础，巩固Unit1句型Ive got, 并学习描述人的体貌特征的句型：主语+have/has(a/an)+体貌特征的形容词+名词和性格特点的句型：主语+be动词+表示性格特点的形容词，要求学生对于体貌特征和性格特点的词汇有所掌握，并了解相关的国家，如：England, Russia, America等。 教学目标1. 复习巩固以前学习过的如何介绍自己，如：Im fromMy name is Im years old. I like2. 要求能听懂会说的词汇：traditiona

2、l, America, American, China, Chinese, Russia, Russian, England, English. 3. 会用句型：I have got a new friend, too. 句型：I got +其他. Shes got short hair. 句型：主语+have/has(a/an)+体貌特征的形容词+名词Shes very clever.句型：主语+be动词+表示性格特点的形容词 教学重难点【教学重点】重点单词和句型的熟练掌握。【教学难点】要求能听懂会说的语言结构：Thank you for your letter.The weather in

3、 Beijing isnt cold .Its warm.Ive got a new friend. Her name is Here is a photo of and 课前准备Tape recorder, Multimedia 教学过程Step1. Warming-upSing a song CHILDRENFROMCHINAARECHINESEStep2. Review(1) T: whose photo is it? S: It is a photo of and T: And who can describe Lingling? S: Lingling has got short,

4、black hair. Shes very nice.Step3. Presentation(1) Show a PPT about the flag of China, England, and America, Russia. Let them guess and teach.(2) And play a game .T put four maps back on the Bb,T: turn and ask S: Where do you live?S: answer: I live in (3) Then T give four maps to four Ss , and others

5、 guessS1: You live in S2: You live in (4) T: teach Chinese, English, American, and Russian. T: OK, you live in China, so you are Chinese.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的

6、时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(T put Chinese card on the Bb)and you live in England, you are English.(T put English card on the Bb)(5) Listen the book page6,and match the letter to the photos.宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕

7、”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。Step4. Homework要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑

8、脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1. Do the exercises on activity book. 教学反思2. Describe your good friend to your parents.略。