1、湘教版美术四年级上册宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 第6课花儿朵朵 活动二与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗
2、云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学
3、生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 知识技能：学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。过程方法：通过设计制作活动，基本形成观察能力、概括表现能力和创新设计意识。情感态度价值观：了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。教学重点：综合探索运用多种表现手法表现花朵；感知花的艺术美，引发爱花之情和环保意识。教学难点：探索运用各种媒材方法表现有创意的“美丽的花”教具：多媒体、实物投影仪、纸盘作品学具：纸盘、练习纸、彩笔、双头勾线笔、铅笔、橡皮等教学过程：教学程序教师教学活动学生参与活动媒体运用创设情境导入1、师：同学们，今天
4、老师给你们带来了一些小礼物，就摆在了你们的桌子上，到底是什么呢？现在大家一起打开来看一下。花，对的是美丽的花。2、但是这些花不是我送给大家的，是有人托我帮忙带来送给大家的。那么是谁要把这美丽的花送给咱们呢？他为什么要送你们花呢？3、揭示课题：那么带着你的这份好奇，我们今天来学习与这些美丽的花儿有着密切关系的一课花儿朵朵1、 学生掀开台布，发现插花。2、 学生好奇、询问送花人，上课的兴趣被激发。出示插花礼物引出课题板书课题初步了解观察讨论（花的结构）1、师：首先，我们一起先来简单了解一下花的结构。2、小组内共同观察桌子上摆放的插花，交流一下你的发现。最重要的是观察它们在外形上都有什么特点。1、
5、学生进行初步了解2、 学生小组内观察讨论，并举手发言课件出示：花的结构图课件出示：问题、图片认识纹样1、 师：美好的事物大家都很喜欢、留恋，你觉得我们生活中哪些地方有花的装扮呢？2、 同学们只是说了一些鲜花、仿真花的用处，实际上花儿还能变换成其他的形式来美化生活，这就是我们要共同来研究的花卉的纹样设计。3、 实际上人类很聪明，很久以前的古人们已经会在瓷器，服饰、鞋帽等地方装点纹样了。4、 那么我们同学们想一下你生活的周围哪里出现过花卉的纹样呢？5、 试想如果没有了这些花卉纹样的装饰它们还会这么美吗？会失去很多自己的特色。学生举手发言学生通过欣赏感受花卉纹样的美，了解纹样存在的重要性。课件出示青
6、花瓷、衣服、床单、墙壁等图片探索变形要点1、 师：那么既然花卉纹样如此的美观又重要，我们就一起来探索如花卉纹样要如何设计。2、 出示纹样设计方法：夸张法；简化法夸张是把花儿外形上最具代表性的特征进行强化。不如，向日葵花蕊的部位很大很圆，那么我们在画的时候让它更大更圆。简化就是尽量的概括归纳。比如玫瑰花的花瓣数量繁多，层次包裹，那么我们就可以把它简化花瓣数量，有简单图形根据花瓣的长式排列组合。3、 那么下面咱们同学们就可以试着运用简化或夸张的方法，快速的画出以下图片中的其中一朵花的外轮廓。4、 教师巡视指导找出优秀和存在问题的图画进行比较。学生快速练习，用简化、夸张的方法单笔勾画花卉的轮廓。学生
7、分析练习作品的优缺点课件出示方法及图片探索添画技法1、 外轮廓你已经可以简单设计勾画了但是会觉得有些单调，美感不足。那么下面就用到了添画法。添画法就是运用点、线、面进行适当的添画些纹理，来增加画面的美感、体积感等。2、 说到点线面我们再来梳理一下点线面在花卉纹样中的表现形态。3、 老师现在给大家示范一下一片树叶上点线面的不同表现点的表现：可以是任何形状、大小和排列方式线的表现：也可以是任何形状、粗细长短和排列方式面的表现：可以是任何不同的形态，会出现不同的效果。下面我们来欣赏一下被点线面添画了的花卉纹样作品。那么花卉纹样的设计方法你掌握了吗？好，很好。介于咱们同学优秀的表现我要揭晓送花人的身份
8、了，我的这位朋友花可不是白送咱们的，是想要咱们帮他忙的。他有家瓷器厂，想让咱们同学帮他设计盘子上的纹样来提升销售量。已经有一些同学帮他设计了一批我们先来看看。（盘画欣赏）自主创作实际运用1、 出示创作要求：那么下面就到了你大展身手的时候了，充分运用夸张、简化、添画的方法来设计一款花卉纹样，把它装饰在你面前的盘子上。2、 学生创作，教师巡视指导。遇到有代表性的问题可以当着全班的面及时点评 课件出示创作要求展示评价拓展思维1、 每组出示你们最满意的作品粘贴在黑板上进行展示。2、 分别找同学介绍自己的设计想法，分别用到了哪些设计方法；他评，你最喜欢哪副作品？是什么吸引了你？课堂总结这节课呢我们学习花卉纹样的设计方法，也很好的把它运用到了盘子的装饰上。生活中还有很多等待我们去美化的事物，让我们一起创造更加美好的环境。下课
