1、教 学 设 计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学目标：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表
2、达能力的提高。 1.知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与有关的科学结论进行比较，能提出进行探究的大致思路，能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他的信息源。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2.积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响，意识到要用科学的知识改善生活。3.指导学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教学重难点：
3、学生认识空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，会上升的性质。教学活动准备：大塑料袋、蜡烛、打火机、无底的铁筒、碎纸屑、剪刀、卡纸教学过程：1.导入：师谈话：近年来，热气球在航空、体育和娱乐活动等方面有着广泛的应用，现在我们一起来欣赏一下五彩缤纷的热气球。（播放课件）看完了，大家有什么问题要问？学生交流：生：热气球为什么会上升？师：这个问题提的很有价值。生：热气球是谁发明的？师：你想怎么研究这个问题呢？生：我想上网查阅有关资料。师：很好。生：热气球有什么作用？生：气球里面装的是什么呢？教师简要板书问题后谈话：刚才同学们提出的问题真好！有些问题需要课下进行探讨。这节课我们重点来研究“热气球为什么
4、会上升？”2.实验研究：师谈话：热气球为什么会上升？谁来猜测一下。生：是因为它上面那个大大的气囊里面装满了空气。生：下面的装置让上面的气球变热了。生：里面的空气变轻了。生：谈话：你们的猜想对不对呢？我们可以动手用实验来验证一下。我已经给大家准备了实验材料，大家根据刚才的猜想来设计实验，使塑料袋升起来。下面请各小组讨论一下，如何来做这次试验，设计一下实验方案。生：交流回答。师：为了帮助大家做好实验。我为同学们准备了实验记录表。大家在实验的过程中一定要一边研究，一边做好记录。谈话：大家马上就要开始实验了，在实验的过程中，我们应该注意什么问题？生：仔细观察现象。生：及时做好记录。生：注意用火的安全。
5、生：爱护实验用具。同学们说的真好，下面请各小组开始做试验。学生有秩序的分组实验，教师巡视指导。同学们刚才进行了“热气”会上升的实验：“我们模拟了热气球的结构，用塑料袋当气囊，用下面点燃的蜡烛来给塑料袋加热。”实验过程中你们看到了什么？生：塑料袋先鼓起来了，后又飞起来了。师：塑料袋鼓起来，那说明了什么？生：塑料袋的体积膨胀了。生：（其他组的补充说）我们组用的黑色的塑料袋，飞的比他们的高。师：你觉的和塑料袋的颜色有关吗？生：我从书上知道黑衣服吸热快，黑色的塑料袋我觉的也应该吸热快。思考：袋子会升上去，这是为什么呢？学生积极的讨论。小结：（课件展示）空气受热后，体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升。当热空气上升时，就会推动袋子上升。3、了解热空气在日常生活中的应用我们日常生活中哪些地方利用了热空气上升的原理呢？小组交流，并汇报交流结果。4、总结学习收获：这节课，同学们对热气球进行了细心的研究，通过这节课的学习，你们有什么收获吗？（学生纷纷谈感受）5、拓展延伸：关于热气球，还有许多的问题等着我们去研究，请同学们课下继续研究吧。附表：热气球上升的秘密的实验记录表实验名称我的猜想实验材料实验步骤实验结论第 组 组长： 组员：
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