四年级上册科学教案怎样加快溶解_青岛版（六年制）.docx

1、5.怎样加快溶解死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、教学内容5.怎样加快溶解课时安排1二、教材分析学生认识到溶解这个现象之后，自然会提出怎样加快溶解的方法。也就是哪些因素影响了溶解的快慢。为了满足学生探究的欲望，完善关于溶解内容的探究结构特别设计这节课。通过学生的猜想和验证，使学生进一步尝试使用较为严格意义上上的对比试验进行解决问题

2、。培养学生的探究能力。三、学情分析学生对于溶解的已经初步的理解和掌握，在生活中 学生对于物质溶解的快慢可能还有探究的兴趣。学生通过探究溶解的快慢的因素，学生逐步学会设计对比试验，进行探究和研究问题。四、教学目标1.知识与技能：认识影响物体在水中溶解快慢的几个因素。2.过程与方法：让学生在探索“怎样加快溶解”的过程中经历“问题假设验证证实”的科学探究过程；引导学生在研究活动中大胆设想，精心设计，并能控制实验条件，用对比法的原理进行科学的验证过程。3.情感态度与价值观：在操作活动过程中培养学生严谨的科学态度。 五、重点难点设计和利用对比的方法进行探究过程。明确实验中的变量和不变量，经历控制单个变量

3、进行对比实验的探究过程。六、学法活动探究七、教学准备有关影响溶解快慢的因素的课件。冰糖、肥皂块、锤子等八、教 学 过 程主体完善（一）创设情景，引入探索。1.非常抱歉，今天老师的喉咙有点痛，为了不影响上课，先喝了一杯糖水，说完在纯净水中加入糖块，喝一喝，说怎么不太甜2.教师设问：加了糖，水为什么还不是很甜呢？ 3.学生提出自己的想法。（糖还没有溶解） 4.教师提出探究的任务：你有什么办法能加快糖块在水中的溶解呢？ 5.学生提出自己的方法，教师板书：搅拌、加热（热水）、切碎、6.你们说的这几种方法真的能加快溶解吗？7.这么有信心，好，那请你们一说说用什么来证明给我看。（这节课我们就用实验来验证：

4、怎样加快溶解）（板书课题）（二） 设计方案，集体交流，初证假设今天的实验，老师有个要求：我们要学会象科学家一样的研究。首先做实验之前，我们必须要先想清楚，今天的实验我们需要研究一个什么问题？以什么为假设？1. 如果我们假设(搅拌 )能够加快溶解。那么我们应该怎么样做这个实验呢？做实验又需要哪些实验材料呢？A：预设生回答：一个杯子师：用一个杯子，这是你的想法，其它同学还有不同的想法吗？ 生：两个杯子，因为要进行比较才能知识搅拌溶解得快。也就是搅拌跟不搅拌比。? B：预设生回答：两个杯子师：用两个杯子，这是你的想法，其它同学还有不同的想法吗？ 生：没有。 师：你们都认为要用两个杯子。那好，说说吧！

5、证明这一个问题，你们怎么想到用两个杯子呢？ 生：2.师：你们同意他的想法吗？你也同意吗？（问说一个杯子的同学）那也就是说一杯搅拌，一杯不搅拌。 同学们，科学家在研究这个问题的时候，也用了比较、对比的方法来证明这个问题，你（你们）能想到这儿，真的很了不起！ 3.既然是对比实验，那么在对比实验中我们要提倡公平原则，在比较的时候有许多条件是相同的，相同条件是什么？谁来说一说？（生互相补充：杯子、水温、水量、糖、同时）这些条件都是相同的，唯一不同的条件是：（与生一起说）一杯搅拌，一杯不搅拌。这样对比进行实验。才能得出快慢。4.下面我们就根据刚才的讨论，来制定一份假设搅拌能加快溶解的研究方案实验方案表中

6、除实验结果以外的各项。研究计划（方案）表研究问题怎样加快溶解假设（ ）能加快溶解比较对象相同条件不同条件实验器材及数量研究人员研究时间年 月 日实验结果：（ ）、（ ）、（ ） 能加快溶解。 教师巡视，有重点指导个别小组。 .请小组汇报实验方案。集体评议修改方案 在展示一个小组的实验方案，各小组评议。 你们觉得他们小组的设计有问题吗？给他们提提意见或建议。 （重点要突出对比实验中-如何控制变量的问题） （听了这么多的小组的改进意见，针对你们自己小组的设计，老师给你们一分钟时间，对你们的实验方案进行改进，让你们的实验方案更具体，行吗？） 方案修改好后，谁先来说一下，怎样根据这个方案做实验。学生说

7、实验的过程（强调：先倒水，再同时放糖） 我们就可以动手实验。（两块方糖在） 学生实验-反馈（搅拌能加快溶解）。 （三）自主设计，动手验证，得出结论 1.那么热水和压碎，是不是也能加快溶解，我们想不想用实验再来验证一下。 请你们挑选其中一个假设，制定好实验方案 小组制定方案反馈修改 2.现在我们马上要开始实验了，你有什么话要提醒大家吗？ 让大家进一步注意实验中应该注意的地方和特别要强调的地方。3.温馨提醒：（出示） 1）两个杯中放的水应该一样多，不能太满。 2）根据自己小组方案领取材料进行实验。 3）注意观察，记录下你们看到的情况。 4）实验时不要将水弄到杯外，这样会影响你们的实验结果的。 5）

8、开水会烫手，请注意安全噢。 4.根据你们的设计方案，请材料员上来领取你们的实验还需要的材料。 开始实验。 5.实验报告会-实验汇报。 我们小组选择的是（ ）能加快糖的溶解。 我们通过实验发现了（ ）现象， 证明（）加快糖的溶解。 请几个小组交流。 6. 总结：通过搅拌、热水、弄碎等办法能加快糖或盐在水中的溶解。 四） 看看谁能够让冰糖溶解的更快。这里有一块冰糖或者肥皂快，谁能够让它溶解的更快呢？学生说方法。这个也是对比实验。请同学们试着做一下。学生动手操作并且汇报结果。五） 溶解现象的危害和防治（出示课件）课后上网、查资料了解生活中溶解现象带来的危害及防治措施。（化学污水污染河流、污染田地、污染动物链、造成人类受到伤害。） 板书设计5. 怎样加快溶解加热、搅拌、研碎