1、北师大四年级上册数学期末试卷姓名： 分数：一、填空：（每题2分，共18分）1、我国粗钢平均日产2267400吨，这个数读作：（ ），6在（ ）位上，表示（ ），去掉万位后面的尾数约是（ ）。2、一个数是由3个千万，3个万和3个十组成，这个数写作（ ）读作（ ）。3、一个数精确到亿位约是1亿，这个数最大是（ ），最小是（ ）。4、过一点可以画（ ）条直线，过两点可以画（ ）条直线。5、在算式2345，要使商是两位数，方框里最小填（ ），要使商是一位数，方框里最大填（ ）。6、低于海平面100米，记作（ ）米，高于海平面200米记作（ ）米。7、（28+19）+81=+（+） （12522）8=（
2、）8、按照从小到大的顺序排列下面各数。404000 400400 44000 50004 9、（ ）整时针和分针组成的角是直角，（ ）整时针和分针组成的角是平角。二、判断（每小题2分，共10分）1、角的大小与角的两边张开的大小有关，与角的两边的长度无关。（ ）2、长方形的两组对边相互平行。（ ）.3、射线的长度是它所在直线的一半。（ ）4、0既不是正数，又不是负数。（ ）5、比1万大1的数和比1万小1的数，它们的近似数都是1万。（ ）三、选择（每小题2.5分，共10分）1、下列数中最接近2万的是（ ）A、19000 B、20190 C、21000 D、 201912、下面的角中最大的是（ ）A
3、、直角 B、平角 C、周角 D、钝角 3、被除数扩大100倍，要使商不变，除数应该（ ）A、缩小100倍 B、缩小10倍 C、扩大100倍 D、扩大10倍4、图中小于平角的角有（ ）个。A、4 B、6 C、7 D、9 四、计算（共31分）1、口算：（每小题0.5分，共5分）1207= 450015= 5600= 80020=9006= 14060= 7201990= 41328410万+87万= 53万-18万=2、用竖式计算（每小题2分，共8分）84035= 37236= 70834= 42839= 3、用简便方法计算。（每小题3分，共12分）173+428+27+172 7557+5725
4、530101 125（812）4、脱式计算。（每小题3分，共6分）350（605-4015） 418(102-91)2五、画一画（共4分）将下图向右平移5格，再向下平移2格，画出图形，用数对写出向下平移2格后A点的位置。向下平移2格后A点的位置是（ ）六、解答问题(每小题5分，共25分。)1、学校图书室有25个书架，每个书架有6层，每层放240本书，一共有多少本书？2、小明步行的速度是每分钟60米，照这样计算，小明从家走到图书馆用了14分钟，小明从家到图书馆的路途是多少米？往返一趟要走多少米？3、某校开展义务劳动搬砖，五年级有237人，六年级有263人。每人搬12块，两个年级的学生共搬砖多少块
5、？4、商店从工厂批发了80台复读机，工厂批发每台180元，卖出50台后，开始降价销售。原价每台200元，现价每台160元，如果商店全部售出，商店是赚钱还是亏钱？5、淘气5天共做了225道口算题，其中有四天的平均每天做46道。另一天做了多少道口算题？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程
6、度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无
7、物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。七、小华和小芳两人云书店买同样一本书，如果分开各买一本，小华带的钱还差5元，小芳带的钱还差3元；如果两人的钱合起来买一本，还是差2元。这本书的单价是（ ）元。（2分）
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