四年级上册数学期末试卷轻巧夺冠558_1516苏教版（无答案）.docx

1、四年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠55815-16苏教版（无） 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

2、至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、填空“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”

3、之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、从个位起，十万位是第( )位，第九位上的计数单位是( )，3在第四位上，表示( )。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就

4、会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 2、50890000千克读作( )，改写成万作单位是( )。3、三十万零六百零九千米写作( )。4、甲数是5600，是乙数的80倍，甲乙两数相差( )。5、在加法算式+=中，若+=180，则=( )。6、28乘一个数，积为504，这个数是( )。7、最大的六位数比最小的七位数少( )。8、用0，4，8，9，6组成的最大五位数是( )，最小五位数是( )。9、简算804-297时，可转化为804( )( )来计算。10、简算364+601时，可转化为364 ( ) ( )来计算 。二、判断

5、( )1、450 280的积的末尾有两个0。( )2、每两个计数单位间的进率是十。( )3、把723460省略万位后面的尾数后约是72。( )4、72687万，中最大可填4。( )5、两位数乘三位数，积可能是五位数，也可能是四位数。三、计算 1、口算 680+320= 120 300= 640-150= 302+169=45万-36万= 350+270= 48030= 20027=0 287= 288-99= 15+8-15+8= 370万+63万=2、竖式计算：3、4小题要求验算 26357+8856= 64300-1385= 174205= 2402300=3、简算(12分)144+198 4554 250-199 490 14四、文字题 1、什么数减去542得42?(列含有未知数x的等式解答)2、97加上25的240 倍，积是多少?3、80个125是多少?五、解决问题 1、 商店运来一批酸奶，卖出32件还剩28件。商店运来多少件酸奶?2、一个村有102户，改用太阳灶做饭后，平均每户每月可节约用电12度。照这样计算，一年共可以节约用电多少度?3、粮店运来168袋大米，每袋35千克，卖出一部分后，还剩42袋，卖出了多少千克?4、李老师给学校买图书用了139元,买体育器材用了97元,他带了300元钱,现在还剩下多少钱?