1、四年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠39615-16苏教版（无） 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、填一填：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展
2、出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1小明读一个小数时忘了读小数点，读成了两万三千零一原来的小数的只读一个零，原来的小数是_这个小数由_个0.01组成“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说
3、法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 22元3角=_元5米6厘米=_米7.8元=_元_角3把9.63扩大到原数的10倍是_将4.02的小数点向左移动两位是_44的小数点向_移动_位后是0.004，它比原数缩小了_倍5在0.303中，最右边的3表示_，最左边的3表示_6 将4.2化成三位小数是_将9化成一位小数是_将6.300化成一位小数是_二、
4、计算： 1.451000= 3.5100=611000= 0.041000=1.2310=三、比较大小 7.9_8.20.51_0.5090.60_0.61.23_1.32四、简便运算5199+51145+263+55-6327991723-23735014五脱式计算：29+2.9-1.4516（340-240）5（87+73）2-4560012-802六、解决问题 1小东用了3个星期写了420个大字，他平均每天写多少个大字？ 2A、B两筐苹果共重360千克，如果从A筐拿走20千克，两筐一样重原来A、B两筐各有多少？ 3工厂运来煤1610吨煤，原来每天用煤46吨，用了18天后来改进了炉灶，每天用煤34吨，剩下的煤可以烧多少天？ 4小刚家今年第一季度共交水费138元小刚妈说：咱家三月份交水费48元，小刚问：前两个月平均每月交了多少元？
