四年级上册数学期末试卷轻巧夺冠350_1516苏教版（无答案）.docx

1、四年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠35015-16苏教版（无） 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、填空 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一

2、说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1把23.06扩大到原数的100倍是_，缩小到原数的_是_“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策

3、中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。210.308读作_六百点零七写作_3823125=23（8125）运用了乘法_律和乘法_律40.659保留一位小数约是_；0.384里面有_个千分之一5把0.59，0.95，0.955，0.559按从大到小的顺序排列_6计算45（270+655）时，第一步应算_法，第二步应算

4、_法，第三步算_法0不能作_7三角形按角分类分为_三角形、_三角形和_三角形8由3个一，5个十分之一，4个千分之一的数是_，读作_9整数部分是0的最小的三位小数是_，整数部分是0的最大的四位小数是_10一个等腰三角形的一个底角是36，它的顶角是_，该三角形是_角三角形二、判断 11小数中，每相邻两个单位之间的进率是10_（判断对错）122.60和2.6大小相等，计数单位也相同_（判断对错）13等边三角形的三条边相等，三个内角也相等_（判断对错）14小数点移动3位，小数扩大到原来的1000倍_（判断对错）159.98精确到十分位是10_（判断对错）三、选择 16下面小数中最接近于10的数是（）A

5、10.01B9.998C9.917下面图形（）不是由一个三角形和一个平行四边形拼成的ABC18与125+1257相等的算式是（）A（125+125）（7+1）B125（7+1）C（125+1）7四、我的计算本领强19列竖式计算并验算0.806+7.94=4.7-3.86=20用小数计算12千克650克-8千克95克；7米6厘米+2米4分米；6吨40千克+2吨860千克；1平方米-58平方分米21计算（能简算的要简算）65102128+167+172+33；7612588.23-（2.67+3.23）22列式计算（1）640与280的差，除以12与5的积，商是多少？（2）98减法121除以11的商，再除以29，商是多少？五、动动手 23在如图的点子图中分别画一个等腰三角形、一个等腰直三角形和一个等腰钝角三角形24 “春姑娘”中有_个三角形25 AB=BC=CA，DB=DC，1=2，3=4，5=_ 六、应用题 26王昆到某商场买了一个篮球49.8元，又买了一个排球48.5元，他付给收银员100元，应找回多少元？27星期天，王芳和妈妈去看望外婆，外婆家在5楼，王芳注意到每层楼有24个台阶，她们到外婆家一共要上下多少个台阶？