四年级上册数学同步练习及解析8.1不确定现象_西师大版（2018秋）.docx

1、【精品】四年级上数学（课课练）第8单元第1课时我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知

2、道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 不确定现象要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课

3、堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 西师大版（2019秋）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但

4、随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 一、填一填。1、在括号里填上“可能”、“不可能”或“一定”。（1）冰加热水（ ）会沸腾。（2）明天（ ）是雨天。（3）石头（ ）会飞。（4）2019年奥运会（ ）会在英国伦敦举办。【解析】：我们可以根据我们的生活经验来判断这些是填什么。【答案】：不可能、可能、不可能、可能【解析】：一共有4种水果，所以的4种可能，李子最少那么拿到的可能性最小，如果要拿到

5、的可能性最大，必须比梨多，所以还要加6个。【答案】：4、李子、63、 A B C（1）在（ ）盒子中有可能拿出 ，在（ ）盒子中不可能拿出 。（2）在（ ）盒子中有可能拿出 ，还有可能拿出 。【解析】：根据盒子里的情况可知， B、C中有 ，所以在B和C中都可以拿出它。A中没有圆，所以A不可能拿出圆。【答案】：B，C、A、B二、反复比较，合理选择。2、联欢会上，皮皮买了许多红气球和黄气球。他把这些气球吹好，然后放到事先准备好的几个盒子里。你知道他每次放到盒子里的气球是什么颜色的吗？A.全放红气球 B. 全放黄气球 C.既放红气球又放黄气球（1）任意拿出一个，一定是红气球。（ ）（2）任意拿出一个

6、，可能是红气球。（ ）（3）任意拿出一个，一定不是红气球。（ ）（4）任意拿出一个，可能是黄气球。（ ）3、小军比她爸爸的年龄大是（ ）的。 A.不可能 B.一定 C.有可能【解析】：抛硬币正反面的可能性是二分之一，所以都是差不多大。在第二题中一定是红气球说明全放红气球，可能是红气球说明既放红气球又放黄气，一定不是红气球说有全是黄气球，可能是黄气球说明既放红气球又放黄气。小红比她妈妈的年龄大是不可能的。【答案】：C、A、C、B、C、A三、幸运转盘，欢乐年华。 A B C我想讲故事，转（ ）号转盘讲故事的可能性大。 我转（ ）号转盘肯定做游戏。 我不会跳舞，转（ ）号转盘肯定不用跳舞。 【解析】：从图中可知，A图中全是做游戏，B图中唱歌的多，C图中讲故事的多。【答案】：我想讲故事，转（ C ）号转盘讲故事的可能性大。我转（ A ）号转盘肯定做游戏。我不会跳舞，转（ A ）号转盘肯定不用跳舞。