1、【精品】四年级上数学（课课练）第6单元第1课时宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 简单的条形统计表及分段统计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着
2、素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 西师大版（2019秋）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文
3、章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、唱歌比赛(填一填)四（3）班组数学竞赛，各位参赛选手的成绩如下表学号成绩学号成绩学号成绩学号成绩1851164218031922961288228232753741384238633834941493247434955891597259835956
4、671686268936847581786277537808791895286338839841978299239901097208830974086【解析】：我们可以用画正字的方法来统计每一种人数的数量。【答案】：9099分共（13）人8089分共（17）人7079分共（6）人6069分共（3）人60分以下共（1）人1、 绘制成统计表四（3）班数学竞赛成绩统计表年月成绩909980897079606960以下人数【解析】：我们可以用画正字的方法来统计每一种人数的数量。【答案】：成绩909980897079606960以下人数13176312、 分析问题（7分）（1）得80分以上（含80分）的
5、有（）人，60分以下的有（）人。（2）得分人数最多的是（）分数段，有（）人。（3）全班最低分（）分，比最高分少（）分。（4）四（3）班参赛选手的数学水平（）。（可填高、较高、低、较低）【解析】：我们可以根据数据来回答问题【答案】：（1）、30 1 （2）、8089分共有17人 （3）、58 40（4） 较高二、小松和小亭做了一个正方体的6个面上分别写上16。他们把这个正方体任意抛40次，结果各数朝上的情况如下图。单位：次876543210 1朝上2朝上3朝上 4朝上 5朝上6朝上（1）从图上可以看出，（）朝上的次数最多，（）朝上的次数最少。（2）如果把正方体再抛40次，你认为“1”朝上的情况会怎么样？在合适的答案下面画“”次数最多次数最少无法确定【解析】：我们可以根据统计图的数据来回答问题
