1、3 面对突发事件这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 第一课时 生活中的突发事件宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有
2、学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 课标分析语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的
3、尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 品德与社会课程标准中指出“培养学生珍爱生命，热爱生活的态度。”“学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。”在教学中要以学生为主体，引导学生关注生活、关注安全、关注他人，课下让学生搜集我国近几年发生
4、的重大自然灾害的资料，了解自然灾害的威力；通过生活中的具体事例了解生活意外事件的危害，在具体事例中让学生感悟生命在意外事件面前的脆弱，让学生感悟生命的珍贵。结合以上分析，将本课的学习目标制定为：1、知道生活中经常遇到的一些突发事件及其危害。2、了解生活中常见的自然灾害，观看自然灾害的图文资料，展现自然灾害给人们的生命和财产带来的巨大损失。3、培养学生珍爱生命、热爱生活的态度。教材分析生活中的突发事件是鲁人版四年级品德与社会上册第三单元第三课面对突发事件的第一个主题。这个主题的内容是：教材首先提出问题“日常生活中，我们会遇到哪些意外事件呢？”，让学生说一说，接着列举了生活中常遇到的突发事件，如掉
5、进冰窟、野外迷路、食物中毒等，并以此作为范例，引导学生思考交流。教材通过卡通人物的提示语言告诉学生，在我们的生活中还有一些不可抗拒的自然灾害。教材中列举了2019年我国南方特大洪水、广东等地遭遇台风袭击、2019年新疆地震等自然灾害，其实自然灾害还有很多，如干旱、泥石流、沙尘暴等。“查一查”注重学生活动的空间，通过让学生自己查找资料培养学生搜集资料、运用资料的能力，学生能科学认识自然灾害的发生、发展。学情分析四年级是小学生知识、能力、情感态度形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，有了自己的想法，有了一定的安全意识，但辨别是非的能力有限，需要家长、老师很好地引导。本课时
6、的内容与学生生活联系紧密，浅显易懂，因此，在教学本章节时我充分考虑到这一年龄段孩子的认知水平、情感态度，课前让学生搜集资料，以此培养学生搜集资料、运用资料的能力；通过了解生活中的突发事件、我国近几年发生的自然灾害及危害，明白这些危害是生活中切实存在的，明白生命在危险面前的脆弱，培养学生热爱生命、珍爱生命的意识，从而树立起学生的防范意识。学习目标1、知道生活中经常遇到的一些突发事件及其危害。2、了解生活中常见的自然灾害，观看自然灾害的图文资料，展现自然灾害给人们的生命和财产带来的巨大损失。3、培养学生珍爱生命、热爱生活的态度。学习重点引导学生了解生活中的突发事件，即自然灾害和生活意外。教学难点培
7、养学生珍爱生命、热爱生活的态度。课前准备1、教师准备我国近几年发生的重大自然灾害的图文资料2、学生准备搜集我国近几年发生的重大自然灾害教学过程一、谈话导入新课同学们课下喜欢玩什么游戏？你玩得开心吗？玩游戏时有不高兴的事发生吗？师：这种突然发生的事情让人措手不及，像这样的事情就是突发事件，这节课我们来学习 生活中的突发事件。二、了解突发事件，明确危害1、请同学们想想在日常生活中你遇到过或听说过那些意外？（课件出示）全班交流。（课件出示）这些在日常生活中经常发生的称为生活中的意外事件。像车祸、火灾这样的生活意外，会带来怎样的伤害呢?我们一起来看看。（出示搜集的图文资料）看了这些资料，你心里一定有话
8、要说，小组内交流自己的感受。全班交流。教师小结：意外事件的伤亡令人震惊，这些意外是由于人的安全意识不强造成的，如果生活中每个人都有安全意识，就可以避免安全意识的发生。2、其实突发事件不仅有生活意外，还有一些不可抗拒的自然灾害。什么是自然灾害？（课件出示）介绍自然灾害的种类。师：课下同学们已搜集了我国近几年发生的自然灾害，谁来说说。学生展示搜集的资料。师课件出示我国近几年发生的自然灾害图文资料。看了这些资料，此时此刻你最想说什么？（课件）小结：自然灾害不可抗拒，它对人类造成的危害触目惊心，但我们要科学认识自然灾害的发生、发展，尽可能减少自然灾害对人类的危害。3、学生谈收获（课件）三、课堂小结通过
9、这节课的学习，我们知道突发事件既有生活中的意外，也有不可抗拒的自然灾害。怎样面对突发事件，下节课我们继续学习。板书： 3 面对突发事件生活中的突发事件 自然灾害 安全意识不强 生活意外 科学认识教学反思生活中的突发事件是鲁人版四年级品德与社会上册第三单元第三课面对突发事件的第一个主题。这个主题的内容是：教材首先提出问题“日常生活中，我们会遇到哪些意外事件呢？”，接着列举了生活中常遇到的突发事件，如掉进冰窟、野外迷路、食物中毒等。教材通过卡通人物的提示语言告诉学生，在我们的生活中还有一些不可抗拒的自然灾害，“查一查”注重学生活动的空间。本课时的重点是了解生活中的突发事件及其危害。我将本课进行反思
10、，有以下特点：1、课堂的导入自然教学中，我做到联系学生的生活实际导入课堂教学，并能较好地调动学生的积极性，学生能大胆发言，能说出生活中的意外事件，让学生了解意外事件；教师结合身边事例，及时对学生进行教育，提高学生的防范意识。2、教学思路清晰本课的教学思路符合教学内容的实际情况。教学中先由学生课下做游戏为话题导入新课，易于激发学生的学习兴趣，让学生说说生活中的意外事件，教师再举例说明生活意外带来的危害，然后让学生小组交流自己了解的自然灾害，学生在交流中明确其危害，教师补充车祸、唐山大地震的视频，加深了学生对生活意外的了解。整个教学过程连贯，富有层次性，实用性强。3、充分运用多媒体教学教学中，学生观看车祸、地震视频，让学生有身历其境的感觉，这样学生感触更深，收到良好教学效果；我觉得在本节课学生能把自己这节课的收获较好地说出来，通过学生的发言，可以看出学生体会到了自然灾害的巨大危害。此外课堂上学生能充分展示自己搜集到的近几年我国发生自然灾害的资料，这一点能较好地体现学生搜集信息的能力。但是这节课存在很多不足，小组内交流时没有给学生留下充足的交流时间，使小组交流流于形式；学生回答问题，教师进行评价时，评价语言比较单一等。在今后的教学中，要避免类似问题的发生，不断提高自身业务。
