1、第7课 启蒙运动 分数： 一、选择题（本大题共12个小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。）1理性时代的到来不是偶然的，因为：A. 它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求 B. 它是经济斗争的必然要求C. 它是阶级斗争的需要 D. 它是自然科学发展的需要2洛克在政府论中说：“人们生来就享有自然的一切同样的有利条件，能够运用相同的身心能力，就应该人人平等，不存在从属或受制的关系。”洛克阐述的是A. 信仰自由理论 B. 人类意识觉醒 C. 天赋人权思想 D. 民主制度诉求3霍布斯认为：“当他们每个人通过与其他人的协议迫使自己不能违抗他已经服从的那个人或
2、会议的意志时这种使所有人的意志都服从某个人或会议的意志的情况就会出现，这就叫联盟。会议的这种意志被看成是构成这种会议的成员的多数意志。”与其主张最相似的思想家是A. 苏格拉底 B. 伏尔泰 C. 孟德斯鸠 D. 卢梭4孟德斯鸠在论法的精神中指出：“一个公民的政治自由是一种心境的平安状态。这种心境的平安状态是从人人都认为他本身是安全的这个看法产生的。要享有这种自由，就必须建立一种政府，在它的统治下一个公民不惧怕另一个公民。”孟德斯鸠在这里所说的“一个公民不惧怕另一个公民”的含义应该是A. 社会和谐稳定 B. 天赋人权 C. 主权在民 D. 人人平等、法律保障5 “正如伏尔泰所说的，整个自然界、所
3、有行星竟会服以永恒的法则，而有一种身高5呎的小动物（注：指人类）竟能不顾这些法则、完全按照自己的怪想，随心所欲地行动，这是非常奇异的。因此，寻找决定人类事务的这些永恒法则，是法国革命之前的所谓启蒙运动的实质。”对材料解读正确的是：A. 伏尔泰肯定人是世界万物的中心 B. 启蒙思想家强调人的情感和个性C. 启蒙思想家指出人类理性的局限性 D. 近代科学的兴起促成启蒙运动的发生6伏尔泰在哲学通信中说：“像牛顿先生这样一个10个世纪以来的杰出的人，才真正是伟大的人物。我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人，是认识宇宙的人而不是歪曲宇宙的人。”基于这一认识，伏尔泰A. 提
4、倡个性自由阐释人性之美 B. 提倡权力的制衡防止暴政C. 否定外在权威推崇理性思考 D. 倡导人民主权反对君主制7卢梭在爱弥儿中提出，理性欺骗我们的时候是太多了，我们有充分的权利对它表示怀疑；良心从来没有欺骗过我们，它是人类真正的向导。下列观点中与卢梭主张相近的是A. 信仰得救 B. 顺应自然的社会就是至善C. 人是万物的尺度 D. 人性本善，原始人是“高贵的野蛮人”8康德说:“启蒙就是人类摆脱自我招致的不成熟。不成熟就是不经过别人的引导就不运用自己的理智。如果不成魅的原因不是在于缺乏理智,而在于不丝别人的引导就缺乏用理智的决心与勇气,那么这种不成热就是自我招致的,”按这种观点,启蒙运动要实现
5、A. 资产阶级的“理性王国” B. 人人享有政治自由 C. 人的独立思考和判断 D. 摆脱对他人的依靠9康德不赞同公民用革命手段推翻统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应；卢梭则主张当人民的权利被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。对两人思想分歧的认识正确的是A. 康德反对人民主权而卢梭提倡人民主权 B. 分歧根源在于两人阶级立场不同C. 康德侧重于自由而卢梭更侧重于平等 D. 分歧主要是实行人民主权的途径10法国前总统希拉里说：“启蒙运动思想家在中国看到了一个理性、和谐的世界这个世界听命于自然法则，又体现了宇宙之大秩序他们从这种对世界的看法
6、中汲取了很多思想，通过启蒙运动的宣传，这些思想导致了法国大革命”这表明A. 启蒙运动是在中国的影响下产生的 B. 启蒙思想家汲取中国的思想为其服务C. 中国的政治、思想引发了法国大革命 D. 启蒙思想家完全赞同中国的思想主张11【加试题】历史学家在分析西方思想史时指出，欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，绝非偶然，它们显然是由各自的深刻而特定的社会历史条件所决定的。由此可见，这种分析体现的史观是A. 文明史观 B. 唯物史观 C. 整体史观 D. 革命史观12马文佩里在西方文明史中写道：“卢梭给旧秩序带来的威胁超过启蒙运动时期其他任何思想家。他的理论被视为
7、具有真正的革命性，是对国王、教会和贵族权力的直接挑战。法国大革命期间，他的名字被用来为民主制度申辩。”这一评价主要是基于卢梭提出了A. 防止君主独裁的分权思想 B. 抨击等级制度的平等观念C. 捍卫人民主权的民主理论 D. 反对贫富分化的经济主张二、材料解析题(本大题共1小题，共14分)13西方思想领域的一系列重大变化，在人类文化发展历程中具有重要而深远的历史意义。阅读下列材料回答：材料一下图是宗教改革时期的一幅画注：中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着圣经，旁边站着信士，而天平的左端站着的是教皇、红衣主教等，他们被翘起。材料二以下是启蒙运动时期一些思想家的言论孟德斯鸠：这个禁欲的职业（神
8、职）摧残了许多人，即使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。伏尔泰：难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？卢梭：人是生而自由的，但却无处不在枷锁之中，自以为是其他一切的主人，反而比其他一切更是奴隶。康德：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。（1）据材料一概括其反映的宗教思想，并指出16世纪的宗教改革是怎样发展了人文主义的?（4分）（2）据材料二概括启蒙运动时期人文主义的基本内涵。（4分）（3）根据材料结合所学知识，概括近代以来西方人文主义不断发展的原因。（6分）（附加题）阅读材料，回答问题。材料一
9、“启蒙运动”一词源自以下事实：他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们时代，人类才终于从黑暗进入阳光。斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界材料二他们（指启蒙思想家）发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。斯塔夫里阿诺斯全球通史1500年以后的世界材料三柏克认为卢梭是极端理性的启蒙运动思想家中最典型的一个。其他批评卢梭的人怀疑卢梭可能不是一个人，而是有两个卢梭：一个极端的理性主义者卢梭，一个是邪门得多的卢梭。约翰麦克里兰西方政治思想史（1）根据材料一，概括启蒙运动的含义。结合所学知识，说明康德认为人类“由黑暗进入阳光”的主要表现是什么？（4分）（2）结合材料二及所学知识，简述启蒙思想家在三个领域中的建议引起了哪些社会影响？（6分）（3）结合所学知识，简要说明材料三中为什么有人认为有“两个卢梭”？并分析“邪门”的卢梭对启蒙思想产生了怎样的积极影响？（6分）