1、高二历史中期考试第 1页（共 4 页）邻水实验学校 2018 年春第二阶段暨中期考试高二历史试题命题人：何丹审题人：谢世伟一、单项选择题（共 34 题，每题 1.5 分，共 51 分。答案必须填涂在机读卡上。）1电视剧红楼梦中有“宝玉抢读贾环四不象灯谜”的场景。贾宝玉和贾环（宝玉之弟，为贾政的妾室所生）是同父异母的兄弟，但在剧中两人的地位却有天壤之别。从传统观念上看，导致两人地位悬殊的主要原因是（）A.分封制的影响B.个人素质的差异C.封建家长的喜好D.宗法观念的影响2周灭商后，实行分封制，如封神农之后于焦（今河南陕县），封黄帝之后于祝（今江苏丹阳）,封帝尧之后于蓟（今天津蓟县），封帝舜之后于
2、陈（今河南淮阳），封大禹之后于杞（今河南杞县）。由此可知，分封制（）A.改变了中原地区的落后面貌B.有利于树立周王的贤明形象C.使最高统治者权力实现集中D.确立了王室贵族的特权政治3唐朝时盛行“宁为百夫长（军官职位），胜作一书生”，宋代民间则流传“做人莫做军，做铁莫做针”的俗语。由唐至宋的这种变化（）A.是唐朝设置节度使的直接结果B.与宋朝重文轻武的政策相关C.源于唐朝开创了科举制选拔人才D.导致宰相的职权被严重削弱4元朝时，“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁摩之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地”。这种变化反映了（）A.人口增加推动边疆开发B.君主专制统治更加强化C.中央加
3、强对地方的管理D.地方管理制度模式一致5马克斯韦伯在论述某一制度时说:“全面推行，成为世袭君主的一种手腕，用来阻止一个孤立他的等级的形成。追官逐禄者的竞争排除了联合为封建性质贵族的任何可能性；任何人，只要能证明自己是受过教育的合格者，都能济身俸禄补缺等级。”下列表述，与此制度相吻合的是（）A.“凡周之士，不(丕)显亦世”B.“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”C.“上品无寒门，下品无士族”D.“莫愁寒族无人荐，但愿春官把卷看”66 世纪以前和 10 世纪以后的官僚形态存在重大区别。南北朝以前，贵族集团对政治具有强大影响，而北宋以后，各级政府包括中央政府都是由官僚而非贵族负责运转。这一转变根本上是
4、为了（）A.提高行政效能B.加强君主专制C.削弱贵族集团D.强化官僚政治7陈苏镇在汉代政治与春秋学说：“一方面必须“承秦”，包括承秦之制，另一方面又必须尊重东方社会之习俗，特别是楚、齐、赵人之俗。这是历史对刘邦的苛刻要求，也是汉初实行郡国并行制的深层背景。”材料说明西汉初年实行郡国并行是基于()A.秦与中原地区文化的差异B.吸取秦朝灭亡的原因C.为了打败项羽的需要D.刘邦的中庸思想8史记记载，秦始皇“以为咸阳人多，先王之宫廷小作宫阿房，故天下谓之阿房宫”，项羽进入咸阳后“烧秦宫室，火三月不灭”。当代考古学者只在相当于史记所记阿房宫前殿的位置，发现了夯筑过的地基和围墙，却根本找不到此处曾被大火焚
5、烧的痕迹。这反映出（）A.历史现象的判断必须谨慎B.历史现象必须经过考古印证C.历史事实的真伪性无法判断D.历史记载都不能客观再现事实9明太祖废丞相后的事实表明：没有大臣的辅弼，皇权体系是不能正常运行的，为此，明太祖欲寻求一种既可以防止大臣专权，又足以充分辅佐皇权的丞相替代机构。由此可知，明初（）A.内阁参与决策呈现出合法化B.皇权严重削弱C.国家中枢行政体系遭到破坏D.丞相制度最终得到复兴10孔子以“仁”为“至德”，而把孝悌、忠信、礼、勇等都从属于仁的总原则之下。“仁”以“亲亲”为出发点，孝悌是“仁”的根本，又由血亲之爱推及开去。孟子将孔子的道德学说加以条理化，提出“仁义礼智”“孝悌忠信”“
6、父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。这反映出（）A.儒家统一信仰和社会规范B.儒家用仁政掩盖等级秩序C.儒家思想与宗法制相糅合D.儒家用礼义道德遏制人欲11墨家的“兼爱”，强调“爱”是不分亲疏、不分贵贱的，对一切人都是一律同等之爱，即“爱无等差”。这与孔子主张的“仁爱”思想是有所不同的，儒家主张的“爱”是有等级的，即“爱有差等”。造成儒墨两派观点不同的根源是两者（）A.所处的社会背景不同B.关注的社会群体不同C.受统治者关注度不同D.代表的阶层利益不同12.商周时期，士是贵族的最低阶层，有一定数量的“食田”，能文能武，生活无忧，春秋战国之际，士发生分化，或成为传授知识的教师，或
7、变为主持仪式的赞礼人，或发展为新兴地主。士阶层的分化（）A.成为百家争鸣的根源B.导致土地私有的出现C.有利于推动社会变革D.形成了专制主义中央集权制度13汉代画像石反映丰富的社会生活和思想观念，其中有许多以古代圣贤、忠臣义士和孝子烈女为题材的两像内容，如汉代画像石中就有反映义士壮举的“荆轲刺秦王”。这说明（）A.民俗文化注重历史传统B.政治导向指引反对暴政C.主流意识影响社会观念D.借古讽今成为议政方式14有学者认为，“秦朝灭亡后，法家学说信誉扫地，而儒家学说长期被推崇为官方教义。不过，从某种意义上说，这也是法家的一个胜利。”这里，“法家的一个胜利”指的是（）A.董仲舒全盘吸收了法家学说B.
8、法家学说最终会取代董仲舒的新儒学C.儒家思想已经与孔子“仁”的理念相违背D.“独尊儒术”与法家的思想专制一致高二历史中期考试第 2页（共 4 页）15朱熹是南宋科举进士出身，但他曾大力批判科举教育，他倡导书院复兴运动并指出，书院兴复的目的是“将以俟四方之士有志于学而不屑于课试之业者居之”，“使知今日学校科举之教，其害将有不可胜言者”。这反映了朱熹（）A.意欲改变官学教育弊端B.对科举制进行彻底否定C.固守着天理人伦的思想D.打破了学在官府的局面16某学者指出：“宋代以来尤其是（妇女社会地位）急转直下的时代”。导致宋代以来女性地位“急转直下”的主要原因是（）A.商品经济发展B.民族战争的影响C.
9、租佃关系普通化D.传统主流思想演变17王夫之认为,“私欲之中，天理所寓”充分肯定了人的情感欲望和私利的合理性。这种思想产生的根源是（）A.专制皇权不断加强B.理性对人性的压制C.工商业经济迅速发展D.知识分子关怀现实的情怀18黄宗羲说：“天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救，则天子亦不失传贤之意。宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣。”据此可知，黄宗羲（）A.反对皇位世袭B.主张宰相职位世袭C.主张限制君权D.反对废除丞相19近代民主政治源自西方，而不是根生于中国的儒家传统，其主要原因在于儒家传统缺乏下述何种思想（）A民有B民治C民享D民本20.“（在希腊）流通中发展
10、起来的交换价值过程，不但尊重自由和平等，而且自由和平等是它的产物；它是自由和平等的现实基础。”这实质上反映了在古希腊（）A.民主政治促进商业繁荣B.海外殖民推动文化多元C.人文主义精神历史悠久D.经济活动影响政治理念21.苏格拉底主张，“凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西，就不应该去想、不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制。”其主要意图是鼓励人们（）A.保持怀疑精神，批判眼光B.反抗雅典民主政治和法律C.发现自我，追求人身自由D.以个人感受作为价值标准22卢梭认为：“主权既然不外是共同意志的作用，所以就永远不可转让，并且主权者既然只不过是一个集合的生命，所
11、以就只能由其自己来代表自己。”卢梭意在强调（）A.人民是国家权力的主体B.公共意志高于法律C.代议制有其合理性D.法治是民主的基础2318 世纪末期，欧洲大陆的许多君主，如普鲁士的腓特烈大帝、俄国的叶卡特林娜等都鼓吹自己是国家“第一仆佣”，以此拉拢人心。这反映了（）A.民主政治已普遍建立B.启蒙思想的深刻影响C.君主对法国大革命的认同D.宗教改革的深入发展24孟德斯鸠用渔网的比喻来解释“政治自由”：在一个治理良好的政府下，人民处于法律之下，尽管像鱼身处渔网之中，却相信自己是自由的。这反映了他（）A.认为自由既受法律保护又受法律约束B.提出分权制衡原则保障民主政治C.认为“政治自由”只不过是一场
12、幻觉D.强调只有政府才能拯救人民25有学者这样比喻近代西方国家的代议制特征：“有个国家权力的尾巴是逐渐收起来的，制度的笼子也是渐进的；有个国家设计了完美的制度笼子，将权力彻底驯服；有个国家的制度笼子藏着阴谋，有种权力随时想跳出来”。以上关于“权力与笼子”的表述分别对应：（）A.美国三权分立、法国民主共和、德意志君主立宪制B.英国君主立宪、德意志君主立宪制、美国三权分立C.法国民主共和制、德意志君主立宪制、美国三权分立D.英国君主立宪、美国三权分立、法国民主共和制26“1777 年，英军在北美萨拉托加失败，首相诺思向国王乔治三世说明，他完全不适合留在职位上充当战争领导人，但被拒绝了。1781 年
13、英军在约克镇投降后，下院通过对内阁的不信任动议，乔治三世被迫允许诺思率内阁成员集体辞职。”这反映当时英国（）A.首相尚未成为内阁首脑B.君主立宪制尚未建立C.国王拥有至高无上权力D.责任内阁制逐渐完善27美国 1787 年宪法规定，除众议员由人民直接选举产生之外，其他政府部门的官员都间接选举产生：参议员通过州议会选出，总统由各州选出的选举人选出，联邦最高法院法官由总统任命，并需经参议院批准。美国的建国精英作出这样的安排主要是为了（）A.避免因某种共同利益而出现部门勾结B.巩固中央集权与地方分权的联邦体制C.限制议员、总统和大法官的权力范围D.保证立法、行政和司法部门的独立性28美国人有一百个理
14、由为独立而自豪，有一万个理由为 1787 年宪法而骄傲。美国人之所以如此认可 1787 年宪法，最核心的理由是它（）A.宣布了主权独立，标志着美利坚合众国诞生B.确立了联邦制，中央集权和地方分权相结合C.确立了分权与制衡原则，以防止专制的出现D.建立了能保障公民自由权利的强大的共和制度291871 年，德意志帝国宪法颁布，德国确立了君主立宪制政体。与英国相比，德国政体最大的不同点是（）A首相是最高行政长官B皇帝直接行使统治权C帝国议会拥有很大权力D立法机构由两院制议会组成30有学者指出：“（近代）法国人民曾先后信仰过人权理论、立宪制度、共和主义、恐饰统治、宽容政策，并为此流血战斗，付出极大代价
15、。但是革命发展得太快，以至人们一早起来就会发现世界变了样，革命消化不了他所吞噬的旧世界。”这一分析试图（）A.说明启蒙运动为法国革命奠定思想基础B.揭示法国民主政治曲折发展的原因高二历史中期考试第 3页（共 4 页）C.强调坚定的信仰对革命的重要性D.肯定法国大革命对社会的成功改造31近代英、法、美资产阶级革命后确立了代议制民主政治。代议制的核心是()A.实行民主共和政体B.三权分立和权力制衡C.议会掌握国家权力D.推翻资产阶级统治32英国权利法案、法国人权宣言、美国独立宣言内容的相同点体现在（）A反封建专制制度B反对压迫、剥削，要求平等、民主、自由C反对殖民压迫，要求民族独立D建立资本主义法
16、制社会33智者学派和苏格拉底的共同点是（）A.重视自然本身的研究B.重视神话和礼仪的研究C.重视对法律的研究D.重视对“人”本身的研究34.2003 年初，美国总统布什在国会发表咨文，宣布已经掌握萨达姆政权隐藏大规模杀伤性武器的证据。之后，国会授权总统在必要时采取一切措施。这体现了美国政治体制中（）A联邦制原则B分权制衡原则C民主原则D议会是美国的权力中心二、综合题（14+10+8+15=47 分）35.（14 分）阅读材料，回答问题。材料一：故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师；无私剑之捍，以斩首为勇。是境内之民，其言谈者必轨于法，动作者归之于功，为勇者尽之于军。是故无事则
17、国富，有事则兵强，此之谓王资。摘自韩非五蠹材料二：后之人主既得天下，唯恐其祚命之不长也，子孙之不能保有也，思患于未然以为之法。然则其所谓法者，一家之法而非天下之法也。是故秦变封建而为郡县，以郡县得私于我也；汉建庶孽（指汉初分封同姓王），以其可以藩屏于我也；宋解方镇之兵，以方镇之不利于我也。此其法何曾有一毫为天下之心哉！而亦可谓之法乎？摘自黄宗羲明夷待访录材料三：当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。因为人们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律，并暴虐地执行这些法律。如果司法权同立法权合而为一，则将对公民的生命和自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法权同行政
18、权合而为一，法官便将握有压迫者的力量。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便都完了。摘自孟德斯鸠论法的精神（1）根据材料一、二，分别概括韩非和黄宗羲的法治观念；并结合所学知识分别说明产生各自观念的历史背景。（8 分）（2）结合材料一、三及所学知识，分析韩非与孟德斯鸠法治思想的主要区别；并分别概述二者的法治思想对各自国家政治的影响。（6 分）36.（10 分）阅读材料，完成下列要求。材料一中国历史上官吏任用，向来都归吏部管。五品以下，吏部有权可以用。五品以上，吏部开名字给宰相，由上面来决定。明朝废了宰相，
19、大臣改为廷推，由九卿、七卿公议决定。但支部尚书的意见，是受大家尊重的。小官任用，则权仍在吏部。清代大官，由皇帝特筒，吏部不知道，也不用什么廷推了。下面小官，不能一概由皇帝简任，还归吏部铨叙，这还算是中国历史上直传下来的一种法规，清代皇帝也没有废得了。但由吏部铨叙分发的人，清代必须有引见，必待皇帝见了面以后，才得正式去上任。这无非表示全国用人之权，都在皇帝受理。摘编自钱穆中国历代政治得失材料二19 世纪英国提出的文官制度建立方案中，首要一点是规定了各部大臣、副大臣和政务次官等政府核心领导人。作为“政务官”，他们要随着政党更替、内阁变换而进退。而一般处理行政事务的官员，包括常务次官，是“事务官”，
20、这些人则通过公开考试录用，录用后长期任职，不与政党共进退，事务官也就是英国文官。新出现的“事务官”，就像政府中的“神经系统”，能够深入到组织的各个职能部门中。他们的存在，是为了保证国家政策不会因为决策层更换而受到波及。他们与政务官的体系完全剥离开来，主管具体事务的执行，也在组织经验和知识的传承、信息的传递等方面发挥着巨大作用，这些都是推进英国政府在政党交替执政的过程中维持政府稳定运转的关键因素。其次，在工作方面，文官还可以对决策者提出异议，甚至与其争辩；而决策者往往也会仔细考虑事务官所提出的建议。而建议被采纳的数量也作为一项评定文官业绩的重要指标。一摘编自李少卿的相关内容，制定“考成法”（即考
21、察成效之法），旨在实现“上有立法下必行之，上有言下必听之效之”。“考成法”规定：六部把要办的公事一条一条登记造册，一式三份，一本留部，一本送六科监察（六科监察与六部相对，用以监察六部。六部尚书为二品，而六科最高官才七品，但六科具有纠劾、封驳六部的权力），再一本交内阁查考。还将宦官统率六科、稽查章奏权移交内阁，由内阁牵头，一件一件研究，根据轻重缓急，限令各部和各地按期完成。每月考核，逐年总结，完成之后一一注销。根据考核结果，评定官员政绩，决定升降奖惩。“考成法”的实施，形成了以六科督促六部，以六部督促诸司以及地方抚、按，最后再由内阁直接控制六科，掌握对各级官吏的监察大权的严密而完整的考成系统。一
22、据马立成历史的拐点：中国历朝改革变法实录(1)根据材料，指出张居正实施“考成法”的主要原因，结合所学知识分析实施“考成法”改革的积极作用。（9 分）(2)根据材料，概况“考成法”改革的突出特点。（6 分）39.（15 分）【历史选修 3:20 世纪的战争与和平】材料1943 年起，美国开始考虑对中国南海诸岛的处理问题，提出“将根据安全需要对此前由日本统治的太平洋岛屿进行安排”，并制定了三种方案：交还给中国，交给法国和国际托管。在日本投降后，美国政府提出了新方案，规定日本必须放弃战争期间内占领的南沙群岛等地区的领土，却没有确定由谁接收，仅仅将南沙群岛定为“非托管区域”。1947 年 3月，美国在
23、“对日和约”草案中明确指出日本在南海地区应放弃的岛屿包括“东沙岛、南沙群岛和西沙群岛，或者南海中的任何其他岛屿”。1950 年，美国的态度发生了显著变化。1951 年 3 月对日和约草案依然未提及南海诸岛归属问题，仅在涉及到中国领土的部分规定：“日本放弃对朝鲜、台湾和澎湖列岛的所有权利、权利根据和要求”。后在法国要求下，才决定在草案中规定：“日本放弃对南沙群岛及西沙群岛之一切权利、权利根据与要求”。最终的旧金山对日和约基本上沿用了这一措辞。摘编自栗广美国对南海诸岛归属问题的考量与行动(1)根据材料并结合所学知识，概括二战后美国南海政策的核心内容，并简析其形成原因。（9 分）(2)根据材料并结合
24、所学知识，简要评价美国的南海政策。（6 分）40.（15 分）【历史选修 4：中外历史人物评说】材料罗吉尔培根，13 世纪英格兰哲学家，基督教僧侣，曾在当时欧洲学术活动中心牛津大学和巴黎大学学习、任教，翻译过许多希腊和阿拉伯著作，对经院哲学通过逻辑推理来分析和解释基督教义的方法进行了尖锐的批判。培根把自然界作为哲学研究的主要对象，并强调知识最根本的来源是经验。他指出，如果一个从未见过火的人用推理证明火能灼伤人、毁坏物品，他那接受这一结论的心灵仍不信服；除非他用实验证明理论的道理，把可燃物置于火中，那么这时他是不会不避开火的；当他有了关于燃烧的现实经验之后，他的心灵才会踏实，才会安于真理的光辉之中。同时他还认识到，数学作为一种理性精神和普遍方法在科学与哲学发展中的作用，“数学是一切其它科学的门径和钥匙”。然而，在他看来，神学和信仰并不妨碍和限制科学的认识，只是需要哲学和科学为其作论证。摘编自吴国盛科学的历程等(1)根据材料概括罗吉尔培根的科学思想，并说明其形成的主要原因。（9 分）(2)根据材料并结合所学知识，简析罗吉尔培根科学思想产生的重大影响。（6 分）三、卷面要求（2 分）（其中字迹工整 1 分，答题格式规范 1 分）
