1、成都市2018级高中毕业班第二次诊断性检测语文本试卷满分 lSO 分，考试时间 lSO 分钟。注意事项：1.答卷前厕务必将自己的姓名、考籍号填写在答题卡规定的位置上。2.答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡卜对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。3.答非选择题时必须使用 0.S 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。4.所有题目必须在答题卡上作答在试题卷上答题无效。5.考试结束后，只将答题卡交回。一、现代文阅读(36 分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字完成13题。秦朝统一后，疆域北自辽东南到象郡数于里滨海。秦朝以后大部分王朝都保
2、持着漫长的海岸线。如何认识海洋与陆地的关系对于历代王朝和民众而言自然成为重要问题。在官方建构的知识体系中作为“天下的地理构成陆地与海洋是关联的整体。以“中国”为中心的“天下秩序即“中国四夷”与“九州四海”的对应 D 在“天下”秩序的解说下涛洋处于陆地的次属地位这也体现了立足内陆的王朝是从陆地视角认识海陆关系的。苏轼从惠州贬到海南被视为加重处罚。苏轼看到琼人姜唐佐好学，便以“沧海何尝断地脉的诗句称赞之，亦可见他所具有的陆地本位思想。先秦以来的大部分时期王朝从海洋活动中获得的主要是盐利而盐户和盐业的管理不过是农业和农业管理制度的延伸。民众长期被附着于陆地严禁出海。唐朝虽然被视为十分开放的时代，但唐
3、代不向本国人开放海洋所以鉴真东渡不得不 一再偷渡。唐代从海路来华的外国商人规模不小，统治者可以从他们手中采买海外珍宝但并没有制度将贸易转化为国家财政收入。在“厚往薄来”的朝贡原则下单向的海陆交通中王朝国家从海洋所获得的主要是政治意义而非经济利益。而禁止本国民众出海兼有政治原因和经济原因甚至后者更为重要。臣民进入海洋，即被视为脱逸出赋役和户籍体制，不再为王朝提供支撑。对提供赋役的人、地实行封闭管理将海洋拒斥于陆地之外成为大部分王朝的政策取向，海洋被拒斥的局面在宋元时期有了根本性的改变。宋元时鼓励民众出海贸易建立了抽解和博买制度，实现了与海商的共利分利 C 在统治者眼中海洋与陆地一 样可以为国生财
4、可以成为王朝的统治基础。这是汉唐所未曾有过的观念和认识。在王朝政策中海洋和陆地成为相互融通的整体。明代隆庆开禁和清朝设立涛关，在政策上重新开通了海陆的联系尽管其开放度不及宋元时期。民间的海洋经济一直潜滋暗长。一方面海外来华贸易、通使联通着陆地与海洋；另 一方面，政府禁令并不能杜绝数于里海岸线上 的私自出海。中国沿海乃至内陆的丝绸、陶瓷等物品以及海外物品在海陆间流动。在中国滨海地区人群的认识里海洋与陆地同样是其生计空间并无水陆限隔。他们的三种生计方式渔业、海盐和航行都存在结构性的短缺必须依语文”勹诊考试题第1页（共8页）靠海陆融通实现生存。宋代以后，海陆融通更重要的推动因素是近海市场和南海贸易体
5、系的形成。内陆市场、近海市场、海外市场，三个市场逐步融为 一体。近海市场联通了内陆市场和海外市场不只滨海民众深处内陆的人们也日益深入地卷入海陆融通的潮流。在海陆关系上官民差异逐渐消失，认识和利益最终走向统一。（摘编自黄纯艳互斥与融通：传统中国海陆关系认识演变）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分）A.在“天下秩序中，“天下”是由大陆和海洋构成的海洋处千大陆的次属地位。B.唐代无法从对外贸易中获利而宋元建立了抽解和博买制度与海商共利分利。C.海洋是滨海地区民众重要的生计来源，民众私自出海行为推动了海洋经济发展。D.中国拥有漫长的海岸线虽然大部分王朝拒斥海洋，但海陆融通却是大势
6、所趋。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分）A.文章从王朝和民众两个方面阐述了中国古代对海陆关系认识的演变情况，思路清晰。B.文章列举苏轼被贬海南岛的史实，并引用其诗句，具体印证了古人的陆地本位思想。C.文章指出唐代在海陆关系上对待本国民众和外国商人做法不同并剖析了其中原因。D.文章以明代隆庆开禁和清朝设立海关为论据，证明了官民认识和利益最终走向统一。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3 分）A.王朝和民众对海洋的认识长期存在分歧二者的差别在于统治者只考虑政治意义，而民众则关心经济利益。B.从经济收益的角度来看赋役比盐利更为重要这是中国古代大部分王朝不允许民众自由出海的主
7、要原因。C.滨海地区产业存在结构性短缺，为了满足民众需求宋元采取与汉唐不同的政策海陆关系进入新的阶段。D.近海市场可以联通内陆市场和海外市场，大力发展近海市场，有利于三个市场融合，让更多民众从中受益。（二）实用类文本阅读（本题共3 小题，12分）阅读下面的文字完成 46 题。嘉宾：张连起（全国政协常委、中国税务学会副会长）嘉宾：郭为（神州数码集团董事长兼总裁）主持人：冯华（人民日报主任记者）主待人：今年以来，我国以数字经济为支撑的新业态、新模式发展特别快。请教一下两位老师，发展数字经济具有哪些现实意义？张连起：三次工业革命都有一个重要的特点就是加速生产要素的流动。原来是土地、劳动力、技术、资本
8、等现在数据已成为了一个重要要素。在数字经济时代可能所有的行业都需要重构、重置。尤其今年的疫情防控，我们可以看到，数字治理、数字要素嵌入了老百姓生活的方方面面。郭为：如何通过数据的优化来重构我们的实体经济，这就是数字经济要发挥的作用。制造强国很重要的一点是技术就是用大数据、“云“使得整个制造环节和流程实现智能化。生产的每个环节、每个部件，都实现成本、质量和时间的有效组合实现一个系统性的有效配置。比如，一辆汽车有两万个零部件，一 架飞机有两百万个零部件，这些零部件和系统的组装过程，如何通过数字化的仿真来指导现实的优化，这就是数字资产很重要的作用。主持人：数宇经济是以数宇技术作为支撑的，在关键核心技
9、术上我们有哪些短板需要补齐？郭为：对于关键核心技术大家有很多不同的认知。为什么我们要做颠覆性的技术呢？如语文”二诊考试题第2页（共8贞）I语文“二诊”参考答案 第 页(共页)成都市级高中毕业班第二次诊断性检测语文参考答案及评分意见一、现代文阅读(分)(分)B(“唐代无法从对外贸易中获利”分析错误)(分)D(“证明了官民认识和利益最终走向统一”有误)(分)D(A“统治者只考虑政治意义”错误;B“赋役比盐利更为重要,这是中国古代大部分王朝不允许民众自由出海的主要原因”错误;C“为了满足民众需求”错误)(分)C(“实现各领域的融合创新”有误)(分)B(“两位受访者都结合自己的身份和现实例子做出了明确
10、的回答”有误)(分)关于发展数字经济的现实意义:张强调重构、重置所有行业;郭则聚焦于重构实体经济.关于关键核心技术的短板:张认为可在数据治理方面培育优势,郭则主张通过错位竞争发展全新颠覆性的技术.关于融合创新的突破:张重点谈及农业领域的融合创新,郭则重点谈及金融领域的融合创新.(每点分,意思相近即可)(分)B(“表达了作者对这天才创作的赞叹”分析有误)(分)(吃天鹅肉)紧张、羞愧,害怕(他人知晓).(天鹅蛋标本消失)敷衍应付,反思自责.(天鹅是否飞来)平静,期待.(每点分,意思相近即可)(分)立足现实场景,穿插对往事的回忆,使叙述内容集中紧凑.过去与现实形成鲜明对比,突出主人公思想认识的发展,
11、有助于突出小说的主题.过去的情景在现实中片段闪现,使叙事节奏富有变化.(每点分,意思相近即可)二、古代诗文阅读(分)(分)D(分)C(“天干计时”有误)(分)D(“宋初宰相大多沉默寡言”有误)语文“二诊”参考答案 第 页(共页)(分)()(分)卢多逊趁着皇上召见应答时多次攻击赵普的短处.太祖大怒,下令御史府审查讯问,他们都受到处罚.(“召对”“按”“抵”各分,句子大意分)()(分)郊祭临近,太宗憎恨他贪污,派遣宦官传达旨意说:“郊祭赦免时惟独不能宽恕祖吉.”(“疾”“贪墨”“贷”各分,句子大意分)(分)B(“自己和朋友关系密切,十余年一直与他相伴相随”有误)(分)侧面烘托.颈联描写友人三更垂钓
12、的环境,以清寂的画面,侧面表现友人远离世俗的高致;(分)正面描写.尾联上句描写友人垂钓后和蓑而睡的形象,表现其贫穷而自在的高格;(分)直接抒情议论.尾联下句“谁信人间有利名”运用反问,强烈表达了对友人淡泊世俗名利的高情远致的赞扬.(分)(意思相近即可)(分)()吾尝跂而望矣 不如登高之博见也()何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足()山重水复疑无路 柳暗花明又一村(每空分.凡有错字别字、漏字添字,该空不得分)三、语言文字运用(分)(分)C(分)C(前半部分讲的是物质,后半部分讲的是精神,物质丰收催生了精神硕果,综合考虑,C项最恰当)(分)A(“由于所”杂糅,“提出借鉴”搭配不当)(分)示例:
13、其主要成分是盐酸和胃蛋白酶 为什么不会消化掉自己呢 最先被发现的是前列腺素(每处分,意思相近即可)(分)参考示例:考生进入考点需进行体温测量.体温,正常考试.入考点时或考试过程中,若体温,需间隔分钟复测.复测若体温,正常考试;体温,则转移至备用隔离考场,当堂考试结束后送诊.(内容完整,分;表述准确、连贯,分,超出字数酌情扣分)语文“二诊”参考答案 第 页(共页)四、写作(分)(分)参考高考阅卷标准.作文等级评分标准一等(分)二等(分)三等(分)四等(分)基础等级内容分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感
14、情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通顺字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺,语病多字迹潦草难辨发展等级特征分深刻丰富有文采有创意较深刻较丰富较有文采较有创意略显深刻略显丰富略有文采略有创意个别语句有深意个别内容较好个别语句较精彩个别地方有新意说明:(一)基础等级评分,“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围.选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”.与材料内容及含意范围沾边的套作,在第三等及以下评分(“发展等级”不给分).(二)发展等级评分,不求全面,可根据“特征”项点中若干突出点按等评分.深刻:透过现象深入本质 揭示事物内在的关系 观点具有启发性丰富:材料丰富 论据充足 形象丰满 意境深远有文采:用词贴切 句式灵活 善于运用修辞手法 文句有表现力有创意:见解新颖 材料新鲜 构思新巧 推理想象有独到之处有个性特征(三)不足字数,每少个字扣分;每个错别字扣分,重复的不计;格式不完备,标点错误多的,酌情扣分.(四)属于套作的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内评分,“发展等级”不给分.