1、第一章 走进技术世界第一节 技术的价值任务分析1. 教材分析技术的价值是教材第一章第一节的内容，它由“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三小节构成，从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度阐述技术的价值。 “技术与人”侧重技术在保护人、解放人、发展人方面的价值；“技术与社会”侧重技术对社会生活、生产、文化、政治军事等方面的影响；“技术与自然”侧重技术对环境的影响以及技术对于人类合理地利用自然、改造自然、保护自然的价值。教材采用多案例呈现方式体现技术的价值，这一节教材的线索是：技术无处不在技术与人（技术产生的原因）技术是怎样满足人的需求的技术与社会技术与自然。本节课从表面上
2、看是从技术与人、技术与社会、技术与自然三个方面来阐述技术价值，实际上主线是从各角度理解正确的技术观。2. 学情分析本节课是学生首次接触通用技术这一新学科，肯定存在很多疑问，因此有必要在新课前向学生简单介绍一下这门课的开设目的、课程性质、课程结构及课程评价，使学生对本课程有一个整体的了解。教材本节的重点是在技术与人、技术与社会的分析上，旨在通过对技术价值的分析，使学生从国家、民族、社会、个人、自然的角度分析认识技术的价值，进而理解学习通用技术课的重要性。本节课直接影响学生对通用技术课的兴趣，本节课讲得好，对以后的教学非常有利。因此，本课在全书中地位非常重要。特别是，应使学生知道为什么每个人都需要
3、学习技术，都需要有一定的技术素养。教学目标理解技术的产生与发展是为了满足人的需求。了解技术是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。知道人类要改造自然和利用自然，更要爱护自然。了解通用技术课程的学习方法和评价措施，初步接触案例分析的方法。培养学生对技术的兴趣与情感，激发学生学习技术的热情，开始建立应当正确使用技术的意识。方法与策略本节教学主要采用案例分析法。如，案例中教师用“灯”的案例引出技术产生的原因和推动技术向前发展的动力。灯是教材中所提及的案例，能引导学生看书思考技术产生的价值。在课堂上呈现各种实物灯，并组装一个装饰灯，学生能产生直接经验对灯具认识的更全面。从观察图文到实物体验，在遵循学生
4、认知规律的基础上，生成技术价值观。重难点突破技术因人而生，为人服务。初步形成正确的技术价值观。高中生对技术产品的认知还只停留在表面，为此，新课之初，给学生呈现一个完整的技术产品的发展过程，就显得尤为必要。案例选用了“灯”。教师可沿用书本教材中“灯”的发展历程案例，适时拓展。呈现几种实物灯具，然后，组织学生体验实践活动“灯具”的组装。通过活动，需要理解技术产品存在的价值，在此基础上，能感受到技术产品独特的细节处理所蕴含丰富的技术思想以理解技术的价值，为后续设计学习打基础。教学案例片段【案例分析】“灯具”的产生与发展从火到灯人类走向文明：展示“灯”的发展历程。如：1809年，英国化学家戴维发明的点
5、弧光灯。1906年，爱迪生以钨丝为灯丝发明了家用电灯泡。以后，白炽灯、日光灯、节能灯以及当代利用高科技发明的各种灯纷纷登上照明舞台。【教师提问】灯火为什么会产生？灯火为什么还要不断的向前发展？【学生回答】【教师评析】教师摘录学生的部分发言内容，归纳并板书灯火的原因、价值。【教师提问】能否以身边物为例，试分析它们的发展过程？它们的产生与发展是因为什么？【学生回答】【教师评析】引出技术是因人而生，为人服务的。【学生活动】展示实物教具：组装台灯活动（灯的组装方式、灯的细节设计）。【教师提问】在组装过程中，发现了这些部件有什么关系？组合灯是如何从细节设计中体现技术价值的？【学生回答】【教师引导】教师摘
6、录学生的部分发言内容，归纳并技术的价值。案例示范技术的价值（1课时）1. 教学目标理解技术的产生和发展与人类的需要之间的关系。理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。通过讨论和实践，切身感受“以人为本” 的技术设计理念。培养学生对技术的兴趣与情感，激发学生学习技术的热情，开始建立应当正确使用技术的意识。2 重点难点教学重点是初步了解通用技术课程，了解技术对生活、经济、社会和环境的影响；教学难点是建立对技术的积极情感。3 课前准备（1）ppt课件。 （2）油灯。（3）微型电钻、手摇钻、手钻、木板。4 教学过程【案例分析】播放“奥运会花样游泳双眼摄像机”视频。引入
7、“技术”。再播放“香港设计师在30平米的房间内变化出几十种布局设计”，引入“设计”。总结，引入课程介绍 【教师评析】提出通用技术课的课程目的是提高大家的技术素养和创新能力 1.投影并介绍通用技术课的课程结构： 必修：技术与设计1、技术与设计2 选修：电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养3.介绍该课程的评价方法。新课教学一.技术与人1.技术的产生与人类需要之间的关系【案例分析】如果离开了现代的各种技术，人类的生活将是什么样子？（离开了各种现代技术人类将退回到原始社会。） “从火到灯人类走向文明的历程”（引导学生分析，不同的照明工具
8、满足了人类的什么需求，各有什么优缺点。火把油灯（实物演示）马灯电灯日光灯）【教师提问】为什么会产生照明技术？是什么动力推动照明技术不断发展的？从而引入技术因人而生、为人服务、为人造福这一理念。没有了照明设施，你的生活会变成什么样子？从而引入技术的价值这一主题。【学生活动】师生互动，学生理解技术的价值。2.技术可以保护人、解放人和发展人【教师提问】房屋的出现、头盔的出现、药品的出现（从不同的角度举例，有助于学生打开思维，可以多角度大范围进行举例）。 你还知道有哪些技术具有保护人的作用？学生讨论【学生活动】找三个学生在讲台上同时分别使用微型电钻、手摇钻、手钻在同一规格的三块木板上打孔，其他同学观察
9、。【教师评析】使用不同的工具，劳动效率不一样。人类依靠技术解放或延长了自己的手、脚、眼、耳、脑等身体器官，拓展了活动空间，提高了劳动效率，增强了利用自然、改造自然的能力。这就是技术对人的解放能力。同学们还能举出其他例子吗？【学生回答】【教师评析】 技术不仅改变着客观世界，也改变着主观世界。请同学们阅读课本“通过技术活动实现自我价值爱迪生的故事”，然后交流一下，参与技术活动对你个人发展的作用和意义。【学生回答】【教师评析】技术促进人的精神和智力的发展，使得人的创新精神和批判能力得到提高，思维方式发生转变，自我价值得以实现，从而促进人的发展。二.技术与社会1.促进社会发展 投影“解放车的历史”相关
10、资料，播放视频“从钢板到宝马汽车”。【教师提问】“那么多工人去哪了？”（失业）【学生回答】辩论：有人认为， 技术发展导致失业；也有人认为， 技术发展提供了就业。总结：技术促进社会生产的发展。 2.丰富了社会文化的内容【教师评析】农业技术的发展与劳作方式的变革。 思考：采用现代农业技术的农民，其劳作方式将会发生怎样的改变？比较技术使人们的衣、食、住、行、交往、娱乐、教育等方面都发生了哪些改变？结论：技术丰富社会文化的内容。 3.改变社会生活的方式【教师引导】相同距离不同交通工具行驶时间对比图 （课本）讨论：交通技术的发展给人们的生活带来了什么？（技术的发展使得交通工具的行驶速度和方便程度发生了巨
11、大的变化, 改变了社会生活的方式。） 【学生讨论】技术在军事、政治、文化等各个领域所以起来的作用 。三.技术与自然【案例分析】播放“都江堰”教学视频投影台机组 三峡水电将照亮半个中国报道【教师提问】都江堰的建造使得成都平原由“年年洪灾水患”变为“沃野千里，水旱从人，不知饥馑，时无荒年”，并使直接受益的成都成为“天府之国”； 当台万千瓦水轮发电机组全部运行时，三峡水电站的年均发电量将达到亿度。台机组，将照亮半个中国。这些都依赖于什么?注意了什么？（依赖于技术，并在利用自然、改造自然的过程中注意保护自然，实现人与自然和谐共处。）还有哪些例子?（如: 三峡工程、南水北调、西气东输、西电东输、退耕还林。）讨论：技术的发展给自然环境带来了哪些问题？ 【教师评析】自然为人类的繁衍生息提供资源。依靠技术，人类得以利用自然和改造自然，并与自然保持和谐共处的友好关系。在保证自然不受破坏的前提下，合理地实现了自然为人所用的目的。 课堂小结 通过本节课的学习，我们对通用技术这门课有了一个大致的了解，知道了技术因人而生为人服务。并且从技术与人、技术与社会、技术与自然三个角度讨论、感受了技术的价值，那么，我再问大家，通过这一节课学习，你有何感想与收获？作业1.有人说技术是一把“双刃剑”你赞同这种观点吗？说说你的理由？2.预习下一节课技术的性质版权所有：高考资源网()
