1、高考资源网（） 您身边的高考专家河北省沧州市颐和中学高一语文：3.9赤壁赋同步练习1（人教版必修2）语言基础1、下列句中加点词语解释有误的一项是 （ b ） A凌万顷之茫然（旷远的样子） 冯虚御风（驾） B渺渺兮予怀（悠远的样子） 正襟危坐（身体斜着坐） C击空明兮溯流光（月光下的清波） 扣舷而歌之（敲击） D倚歌而和之（循，依） 而卒莫消长也（到底）2、下列句中的“如”字，意思不相同的一项是 （ a ） A纵一苇之所如，凌万顷之茫然 B如怨如慕，如泣如诉 C如日中天 D君子之过，如日月之食也3、下列句中没有通假字的一项是 （ d ） A举酒属客 B浩浩乎如冯虚御风 C肴核既尽，杯盘狼籍 D余
2、音袅袅，不绝如缕4、下列加点字的解释完全正确的一项是 （ b ） 纵一苇之所如 盖将自其变者而观之而又有何羡乎 虽一毫而莫取 A任凭 如果 然而 虽然 B任凭 如果 然而 即使C假如 大概 然而 即使D假如 大概 然而 虽然5、对下列各句加点词活用情况解说正确的一项是 （ c ） 下江陵，顺流而东也 况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿 西望夏口，东望武昌A不同，相同 B相同，相同C相同，不同 D不同，相同6、下列句子与“况吾与子渔樵于江渚之上”的句式相同的一项是 （ c ）A、 马之千里者，一食或尽粟一石B、 汝心之固，固不可彻C、 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间D、 古之铿然有声者，所在皆
3、是也。7、对“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮于怀，望美人兮天一方”的赏析，不正确的一项是 （ b ） A第一句，写以桂树木兰做桨，用美好的事物寄托高雅的情调。 B“击空明”与“渺渺兮予怀”写景抒情，以景的空明衬人的胸怀广阔。 C最后一句，点出“予怀”所思慕的对象是那在“天一方”的美人。 D全歌落脚到“美人”身上，具有象征意义。8、对下列各句的翻译，完全正确的一项是 （ a ）A将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬如果从那变动的一面看，那么天地间的万物（时刻都在变动），连一瞬间都不停止。B泣孤舟之嫠妇（那箫声像是）为孤舟中的寡妇而哭泣。C挟飞仙以遨游，抱明月而长终（希望）同飞升的仙人一同遨游
4、长空，哪怕在明月下死去（也心满意足）D飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙轻盈飘逸啊，像长了羽毛的鸟儿一样，远离尘世，飞升仙境。9、下列文学文化常识解释错误的一项是 （ c ）A既望：已经过了望日，即阴历每月十六日。既：已经。望：阴历每月十五日。B美人：指所思慕的人，古人作品中常用美人来作为圣主贤臣或美好理想的象征。C本文作者苏轼是唐宋八大家之一。八大家中另七人是韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、司马光、王安石。D斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名，二十六宿之一。我国古代天文学家把天上某些星的集合叫宿。10、赤壁赋是苏轼被贬为黄州团练副使的第三年游黄冈赤壁后所作。第一段写的是“_清风徐来_水波不兴_”，月出
5、东山，“ _”之景；第二段歌的是“白露横江水光接天_”那样一种渴求；第三段问的是人生“_ 何为其然_”的一种奥秘，客作答则表现出“_”“_渺沧海之一粟_”“_哀吾生之须臾_”的消极悲观；第四段作者又借阐发“变”与“不变”的人生哲理，表达了自己欲寄情于“_江上之清风_，_与山间之明月_”的一种超脱，一种乐观旷达的情怀。就感情线索而言，全文表现出作者“乐_悲 乐_”的感情变化及“_追求_绝望 旷达_”的思想斗争历程，而这正是他政治上失意，想在不能满足的人生中求得解脱的复杂精神世界的真实写照。由此可见，本文过渡性的枢纽段落是第 二 段。 阅读下面一段文字，完成1419题。苏子愀然，正襟危坐，而问客曰
6、：“何为其然也？”客曰：“月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属；寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨游，抱明月而长终；知不可乎骤得，托遗响于悲风。”11、下列词语中加点词释义正确的一项是 （ A ）苏子愀然（容色改变的样子）正襟危坐（端正）下江陵（向下游到）顺流而东（向东进发）酾酒临江（斟酒）渔樵于江渚之上（江中小岛）驾一叶之扁舟（小船）
7、渺沧海之一粟（眼泪）12、对“之”字的意义和用法，分类正确的一项是 （ C ）此非曹孟德之诗乎 此非孟德之困于周郎者乎固一世之雄也 吾与子渔樵于江渚之上驾一叶之扁舟 渺沧海之一粟哀吾生之须臾 羡长江之无穷 A/ B/ C/D/13、下列句中加点字与例句中加点字的意义和用法相同的一项是 （ B ） 例句：此非孟德之困于周郎者乎A终葬于先人之北，然后惟其所愿B今是溪独见辱于愚，何哉？ C少焉，月出于东山之上D于其身也，则耻师焉14、下列各句中与例句句式相同的一项是 （ C ）例句：何为其然也A托遗响于悲风B石之铿然有声者C君欲何往D奈何取之尽锱铢，用之如泥沙15、对这段文字的理解和赏析不恰当的一项
8、是 （ D ）A这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。B作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。C这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。D作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己急欲建功立业的豪情。16、翻译文中划横线的句子。此非孟德之困于周郎者乎？ 这里不是曹孟德被周郎围困的地方吗？ 。知不可乎骤得，托遗响于悲风。 （我）知道这是不可能忽然得到的，因而只能（把箫声的）
9、余音寄托给悲凉的秋风。 拓展探究 阅读下面的文字，完成2025题。后赤壁赋 苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，
10、风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。17、加点字意义用法不同类的一项是 （B ） A顾而乐之 B顾安所得酒乎 C四顾寂寥 D道士顾笑18、下列加点词用法不同类的一项是 （ A ） A适有孤鹤，横江东来 B玄裳缟衣 C掠予舟而西也 D羽衣蹁跹19、下列各项中，解释不
11、正确的一项是 （ C ） A行歌相答一边走一边唱，互相酬答 B凛乎其不可留也感到害怕，不敢停留 C如此良何夜这是多么美好的事情啊 D听其所止而休焉随它停在哪里就在哪里休息20、对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是（ C ） A象征身遭贬谪，孤独寂寥的作者本人。 B象征作者出世的理想 C象征因“客去”而感觉孤寂的作者 D象征作者“羽化”的游仙思想答案1、B（危坐：端坐）2、A（“到，往”，BCD解释为“像”）3、D（A“属”通“嘱”，劝人饮酒；B“冯”通“凭”，乘；C“籍”通“藉”）4、B5、C（都是名词作动词，是名词意动用法，是名词作状语）6、C（都是介宾短语后置）7
12、、B（应为“既写景又写人”）8、A9、C（没有司马光，应是曾巩）10、清风徐来，水波不兴 白露横江，水光接天 望美人兮天一方 何为其然 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 哀人生之须臾 江上之清风，与山间之明月 乐 悲 乐 追求 绝望 放达 二11、A（B下，攻占；C渚，江中小洲；D渺，渺小得像）12、C（都是助词，的；主谓间取消独立性；助词，无义）13、B（都表被动）14、C（都是宾语前置句）15、D（流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷）16、 这里不是曹孟德被周郎围困的地方吗？（我）知道这是不可能忽然得到的，因而只能（把箫声的）余音寄托给悲凉的秋风。17、B18、A（名词作状语，其余为名词作动词）19、C（怎么度过这个美好的夜晚呢）20、C（作者的孤寂并不是因“客去”，而是因身遭贬谪的缘故，即使“客”也只是陪衬而已）高考资源网版权所有，侵权必究！