1、高考资源网（） 您身边的高考专家 教案科目: 高一语文 主备人: 陈洁 备课日期： 课 题琵琶行（并序）计划 2 课时计划上课日期教学目标培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力。学习用比喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。教学重难点掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。把握意境。教学过程第一教时主要内容：1了解诗人白居易及其诗歌创作。2听读课文，初步感知文本内容。3理清文章结构，初步感知人物形象。一导入。从杜甫登高导入。昨天我们学习了杜甫的登高，现在我们一起来背诵一边。在登高中杜甫写尽了人间的凄凉，道尽了人生的沧桑。今天我
2、们来走进与杜甫在创作上一脉相承的另一位唐代现实主义大诗人白居易。二白居易及诗歌创作。出示幻灯，介绍白居易。1白居易（772-846），字乐天，晚年号香山居士。以44岁为分界线，前期抱定“兼济天下”之思，后期则“独善其身”。是唐代继杜甫以后又一位伟大的现实主义诗人。他生活在安史之乱之后，在颠沛流离中度过了青年时代，因而能广泛接触社会，了解民生疾苦，所以他的诗歌从创作开始就走上了现实主义道路。2诗歌主张和创作：“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”反映时事，为现实而作。“唯歌生民病，愿得天子知”反映人发疾苦。著有白氏长庆集,有代表作长歌恨、琵琶行等。3创作琵琶行背景：唐宪宗元和十年(815年)，跟拥
3、兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江州司马。元和十一年秋，诗人送客盆浦口，夜闻琵琶，心有所感，因此创作了琵琶行。4文体常识：行：古诗的一种体裁，因与“歌”大同小异，常统称“歌行”，统称“歌行体”。它的特点是“篇无定句，句无定字”，音节、格律比较自由，句法长短不一，富于变化。唐以后，歌行一般用五、七言古诗体裁。三听课文朗读，初步感知文章。1琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2这是一首抒情性很
4、强的叙事诗，歌我们能从文章中初步感知诗歌的情感基调么？凄凉，凄惨，悲伤，苍凉等四理清文章结构，初步感知人物形象。下面我们来理一理课文结构，看看课文怎么塑造琵琶女形象。1阅读小序，说说这个小序在文中有什么作用？交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。2文章结构江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲（1）邀见歌女 （2）弹奏名曲（3）闻者陶醉歌女倾诉身世苦（1）少年欢乐（2）老年沦落（3）悲苦心境同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿3诗歌塑造了哪几个人物形象？有什么共同点？（用课文原话作答）琵琶女和诗人自己。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。五小结关键点拨加工润色作业布置背诵全诗。学习心得高考资源网版权所有，侵权必究！
