1、湖北省恩施州巴东县二中2019-2020学年高一语文下学期网课质量检测试题（含解析）注意事项：1. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2. 选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答在本试题卷上无效。3. 非选择题的作答：用黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。答在本试题卷上无效。4. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并上交。一、现代文阅读（32分）（一）论述类文本阅读。（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完
2、成下面小题。红楼梦的开篇神话红楼梦是由一个神话故事开端的。说的是大荒山无稽崖下,有一块女娲补天时未被采用的石头,幻化为神瑛侍者,每天用甘露浇灌三生石畔上的一颗绛珠仙草,后来仙草修成女身,愿把一生所有的眼泪还他的情。因此一事,便引出一部悲金悼玉的红楼梦。故事虽然说来荒唐无稽,但是任何神话都有其尘根俗缘。曹雪芹编造的这个神话故事,毫无疑问也是有其现实的基础的。那么,红楼梦中的这块顽石,到底生于何方何地呢?作者说是本于“大荒山,无稽崖”,用脂砚斋的话来说,就是“荒唐也,无稽也”,亦即是无可稽考之处。在我看来,这是作者和批者有意让人处于扑朔迷离之中,它应当是真有其处的。依据相关材料揆情度理,我认为,它
3、应当是我国东北部的长白山。在远古时代,人们便称此为“大荒山”。我国第一部地理学著作山海经中记载:“大荒之中有山,名不咸,在肃慎之国。肃慎,位于我国东北的东北部;不咸,蒙语即神仙的意思;不咸山,即仙山。长白山天池之畔有一天豁峰,山峰形状奇特。山石巨大,其中最大的一块,便名曰“补天石”。“绛珠仙草”又是什么呢?我认为,它即是长白山上的名贵特产人参。人参常被称它为“神草”或“仙草”,长着对生的绿叶,绿叶中间挺立着一株长长的花柱,柱上的结着一串串红宝石似的珠果,颜色绛红绚丽,形状如同南国红豆,晶莹剔透。这样看来,这个“绛珠仙草”不是人参又是什么呢?“神瑛侍者”呢?他似是“神鹰”的谐音。很早以前,满人中
4、间流传一个神话:有三个仙女在长白山天池里洗澡,有一只神鸟(也有称说神鹰的)噙来一颗绛红的仙果放到最小的仙女佛库伦的衣服上,仙女吞下红果后生个男孩,便是清世祖先布库里雍顺。因此,神鸟(或神鹰)与绛红朱果的兰因絮果,恩恩怨怨,早就缔结在三生石畔了,曹雪芹只不过是将其巧妙地改造了一番,且完全不露一点痕迹。为什么曹雪芹要用这么一个神话故事,来牵引出这部百年望族的兴衰史呢?曹雪芹先人早在明万历年间迁居沈阳附近,加入旗军正白旗。他们为清室开创基业,屡立卓越功勋。因此曹雪芹用这么一个神话故事开篇,这与他绵绵不绝的寻根怀旧思恋有着直接的关系。曹雪芹生于末世,当年随同清室一同入关的八旗子弟,个个都是声名显赫,唯
5、独他结庐在荒凉的西郊荒野村,穷困潦倒,怎能不产生“娲皇只用了三万六千五百块、单单剩下一块未用”的慨叹呢?曹雪芹在一首画中诗中说:“爱此一拳石,玲珑出自然。溯源应太古,堕世又何年?有志归完璞,无才去补天。不求邀众赏,潇洒做顽仙。”这里明明点出这块顽石的来历,它的根源本来尊贵,详溯其源当是出自太古的大荒山(即长白山)山巅,遥想当年是何等的荣耀,只是今日才蒙蔽尘埃,埋没于蓬蒿之中。现虽欲返璞归真,但又不能去攀结那些豪门权贵,只能是“自怨自愧,日夜悲哀”而已!并与万般无奈之中,才求诸于笔墨文字,冀图得到诸如空空道人之类的人去传述其一番历历可数的心迹罢了。1. 下列几种说法中,不符合本文作者观点的一项是
6、( )A. 红楼梦开篇神话故事中,当年女娲补天时未被采用的那块石头出自大荒山无稽崖下,“大荒山,无稽崖”,就是“荒唐也,无稽也”,亦即是无可稽考之处。B. 红楼梦开篇神话故事中的“绛珠仙草”,即是长白山上的名贵特产,被人们称为神草或仙草的人参。C. 红楼梦开篇神话故事中的“神瑛侍者”,“神瑛”似是“神鹰”的谐音,神鹰与绛红朱果的兰因絮果,恩恩怨怨,早就缔结在三生石畔了。D. 曹雪芹先人早在明万历年间迁居沈阳附近,加入旗军正白旗。红楼梦的开篇神话故事表现了曹雪芹绵绵不绝的寻根怀旧思念。2. 下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( )A. 本文作者认为红楼梦开篇神话故事中的大荒山即是我国东北的长
7、白山,是因为在远古时代,人们称此长白山为“大荒山”,长白山天池之畔有块巨大山石名为“补天石”。B. 满族人神话中神鸟(或神鹰)与绛红珠果的兰因絮果缔结在三生石畔的故事,被曹雪芹妙若无痕地运用到了红楼梦中。C. 本文作者认为“绛珠仙草”即人参,因为人参长着对生的绿叶,中间花柱头上结着一串串宝石似的珠果,与红楼梦描写的“绛珠仙草”很像。D. 随同清室一同入关的八旗子弟,个个都是声名显赫,而曹雪芹虽为清室开创基业,屡立卓越功勋却穷困潦倒,所以让他产生“单单剩下一块未用”的慨叹。3. 以下对于文章相关自然段分析概括不正确的一项是( )A. 在第自然段,作者援引脂砚斋评说红楼梦的话,意在证明“大荒山”就
8、是今天的长白山,引用山海经中的句子,是为了证明“绛珠仙草”就是人参。B. 在第自然段,作者引用满族人中间流传一个神话,是为了证明神鸟(或神鹰)与绛红朱果的兰因絮果,恩恩怨怨,早就缔结在三生石畔。C. 在第自然段,通过追溯曹氏家族兴衰,剖析了曹雪芹绵绵不绝的寻根怀旧思恋。D. 纵观全文,作者对红楼梦的开篇神话中涉及的主要事物一一作了考证,说明作者对满族历史及满族风情非常熟悉。【答案】1. A 2. D 3. A【解析】【1题详解】试题分析：本题考查分析概括作者在文中观点态度的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝对，扩大范围或缩小范围。答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。A 项，“
9、当年女娲补天时未被采用的那块石头出自大荒山无稽崖下”不正确，由原文可知，“出自大荒山无稽崖下”并非作者的观点，而是曹雪芹的观点。故此题答案为A项。【2题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中重要信息的能力。解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对，寻找细微的差别确定答案。D 项，“曹雪芹为清室开创基业，屡立卓越功勋”不符合原文意思，由原文“曹雪芹先人早在明万历年间迁居沈阳附近,加入旗军正白旗。他们为清室开创基业,屡立卓越功勋”可知，不是曹雪芹，应是其先人。故此题答案为D项。【3题详解】试题分析：本题考查分析文章结构，归纳内容要点的能力，题目的设误类型一般为可能说成绝
10、对，扩大范围或缩小范围。答题时注意仔细阅读题干要求，分析各个选项，找出答案。A 项，“意在证明大荒山就是今天的长白山,引用山海经中的句子,是为了证明绛珠仙草就是人参”分析不正确。由原文可知，作者援引脂砚斋评说红楼梦的话，是证明“大荒山，无稽崖”是“无可稽考”之处;引用山海经中的句子，是为了证明“大荒山”就是我国东北的长白山。故此题答案为A项。【点睛】第1小题考查归纳内容要点、概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度的能力，解答时首先要注意整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其要注意对选文中心句的理解。抓住文章的主旨句，每段的开头结尾句来理解文章的中心意思。其次要注意将题目中选
11、项的信息带入原文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重失当等问题，最后确定答案。（二）实用类文本阅读。（本题共3小题，10分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：健康是人民最具普遍意义的美好生活需要，党的十九大报告将“实施健康中国战略”作为国 家发展基本方略中的重要内容。把国民健康作为“民族昌盛和国家富强的重要标志”并置于优先发展的战略地位，扭转了一段时期以来侧重经济增长，而忽视环境污染、生态恶化的倾向。经济增长需要以民为本的具有前瞻性的健康规划，以实现健康与经济社会良性协调发展。健康中国建设体现着国家以人民为中心 的发展理念和增进民生福祉的发展取向，是国家治理理念与国
12、家发展目标的升华。中国已进入通过提高人力资本来提升全社会的劳动生产率，实现人口红利从数量型向质量型的转接，并助力经济和综合国力持续健康发展的新阶段。作为规模相当可观且在不断扩张的民生产业，健康服务业培育了民生经济新增长点，有助于推进供给侧结构性改革并拉动经济的健康可 持续增长。从本质上说，健康中国建设也是保障民生福祉之策，同样关乎社会和谐安定。例如，若看病难、因病致贫现象突出，则会酝酿社会矛盾甚至危机；若突发公共卫生事件得不到及时处置，则会人心惶惶，危及社会和谐稳定。（摘编自华颖健康中国建设：战略意义、当前形势与推进关键）材料二：互联网大数据是新时代的重要特征，“互联网+医疗健康”对传统医疗卫
13、生改革的影响将会是全方位的。随着医疗健康领域问题和个人健康问题的数据化、信息化，医疗行为可以从传统的面对面会诊逐步转为线上专家会诊。传统医药产业目前存在的研发周期长、成本高等问题，将不再是问题。针对个人健康情况定制的个性化产品会逐渐出现，这将大大提高医疗质量，更有效地解决基础性个人医疗问题。过去医学界在人才培养中长期争论不休的经验问题也将得以解决。例如，可以将全中国最好的胸外科专家的病例和经验数据化，研制出达到三级甲等医院专家水平的“智能医生”，像AlphaGo(第一个战胜围棋世界冠军的人工智能机器人)一样。把“智能医生”放到基层去，不仅能让基层群众享受到优质的医疗资源，还可以让“智能医生”2
14、4小时工作，避免医生疲倦后发生误诊，从而降低误诊率。（摘编自吴静、刘晓莹毛宗福：“互联网+医疗健康”有助高质量实现健康中国目标）材料三：医生是人民健康的“守护神”。长期以来，我国涌现出一大批医学大家和人民好医生。特别是在面对重大传染病的威胁时，广大医务人员临危不惧，赢得了社会的高度赞誉。他们中既有享誉国内外的名医大家，也有长期耕耘在临床医疗一线的专家，还有扎根基层的普通医师。守护人民健康，离不开数以千万计的医务人员的劳动和付出。同时，只有关心爱护医务人员，增强他们的职业荣誉感，营造全社会尊医重卫的良好氛围，才能充分发挥广大医务人员的积极性，夯实健康中国之基。设立“中国医师节”是党和人民给予医务
15、人员的特殊荣耀。2017年中国医生生存现状调研报告显示，有超过50的受访医生表示平均每周工作60个小时以上，有近25的医生平均每周工作80个小时以上。但是，这并没有动摇广大医务人员的职业信仰。在中国医师节当天，他们中的大部分人都坚守在自己的工作岗位上，以更大的激情和动力奋战在卫生与健康战线上。（摘编自以“尊医重卫”夯实健康中国之基，南方日报2018年8月18日）材料四：商业健康保险作为“健康中国”建设的重要力量，不仅是医疗保障体系的重要组成部分，更是健康服务产业链条的重要整合者。在多重利好因素作用下，健康险正在成为保险公司实现转型升级的重要发力点。中国保险行业协会在2018年6月7日发布预测，
16、到2020年，健康险市场规模将超过1万亿元。（摘编自健康中国进行时：重疾来袭时由谁来“兜底”？）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）A. 在当下互联网大数据时代，传统医药产业研发过程中存在的周期长、成本高等突出问题，将会得到解决。B. 我国广大医务人员中有许多优秀的医生，他们品格高尚，全心全意为人民的健康服务，是人民健康的“守护神”。C. 根据相关调研报告，目前我国医务工作者工作时间过长，缺少必要的休息和节假日，劳动强度太大，医生的身心健康堪忧。D. 作为健康服务产业链条的重要整合者，商业健康险在多重利好因素作用下，正在成为保险公司实现转型升级的发力点。5. 下列对材料相关内容
17、的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. “中国医师节”的设立不仅体现了社会对医务人员的肯定，而且对尊医重卫的社会氛围的形成和健康中国的建设具有重大意义。B. 为了避免某些医生因工作时间过长而误诊，医疗行业出现了类似AlphaGo的“智能医生”，以降低误诊率。C. “互联网+医疗健康”会对个人的医疗健康问题产生重大影响，如线上专家会诊等新方式，将更好地解决基础性个人医疗问题。D. 国民健康是民族昌盛和国家富强的重要标志，健康中国建设是保障民生福祉之策，同样关乎社会的和谐安定。6. 请根据材料一相关内容，简要分析我国实施健康中国战略的意义。【答案】4. C 5. B 6. 生态环境层面：实施健康中
18、国战略有利于改善过去重经济增长而忽视环境污染、生态恶化的问题，促进生态环境的良性发展。政治层面：实施健康中国战略体现了以人民为中心的发展取向，是国家治国理念和国家发展目标的升华。经济层面：实施健康中国战略凸显了健康的重要性，健康服务业培育了民生经济新增长点，有助于拉动经济的健康可持续增长。社会层面：实施健康中国战略是保障民生福祉之策，关乎社会的和谐安定。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“缺少必
19、要的休息和节假日”错误；“医生的身心健康堪忧”属于主观臆断。结合“2017年中国医生生存现状调研报告显示，有超过50的受访医生表示平均每周工作60个小时以上，有近25的医生平均每周工作80个小时以上。但是，这并没有动摇广大医务人员的职业信仰。在中国医师节当天，他们中的大部分人都坚守在自己的工作岗位上，以更大的激情和动力奋战在卫生与健康战线上”分析，根据相关调研报告，目前我国医务工作者工作时间过长，不能得出“缺少必要的休息和节假日”，“医生的身心健康堪忧”主观臆断。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定
20、答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。B项，强加因果。由材料二的内容“把智能医生放到基层去，不仅能让基层群众享受到优质的医疗资源，还可以让智能医生24小时工作，避免医生疲倦后发生误诊，从而降低误诊率”分析可知，“避免某些医生因工作时间过长而误诊”是将“智能医生”放到基层去的好处，而不是其出现的原因。且由原文可知，“智能医生”只是一个设想，并未真实出现。故选B。【6题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，
21、整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。立足材料一内容，主要从生态环境层面、政治层面、经济层面、社会层面等方面分析。结合“扭转了一段时期以来侧重经济增长，而忽视环境污染、生态恶化的倾向。经济增长需要以民为本的具有前瞻性的健康规划，以实现健康与经济社会良性协调发展”分析，实施健康中国战略有利于改善过去重经济增长而忽视环境污染、生态恶化的问题，促进生态环境的良性发展。结合“健康中国建设体现着国家以人民为中心的发
22、展理念和增进民生福祉的发展取向，是国家治理理念与国家发展目标的升华”分析，实施健康中国战略体现了以人民为中心的发展取向，是国家治国理念和国家发展目标的升华。结合“作为规模相当可观且在不断扩张的民生产业，健康服务业培育了民生经济新增长点，有助于推进供给侧结构性改革并拉动经济的健康可持续增长”分析，实施健康中国战略凸显了健康的重要性，健康服务业培育了民生经济新增长点，有助于拉动经济的健康可持续增长。结合“从本质上说，健康中国建设也是保障民生福祉之策，同样关乎社会和谐安定”分析，实施健康中国战略是保障民生福祉之策，关乎社会的和谐安定。（三）文学类文本阅读。（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成
23、各题。捶背聂鹏新兵训练营地前不着村，后不着店。中队长文魁就在这个被官兵们誉为“兔子都不拉屎”的地方带兵。每天临睡前，他都会到各班转转看看。这天晚上，文魁正好转到了二班。他看到一个娃娃脸兵，光着的胸脯上胸肌竟然很发达，他问：“有些什么特长？”那兵答：“在体校里搞过训练，相互按过胳膊腿，捶过背，算不算特长？”文魁连说：“算算算。”文魁来自武术之乡，参军后一直是总队训练标兵，因训练过猛，有了腰伤的顽疾。对捶背推拿有特殊的需求。当晚睡前一试身手，“这兵捶背有一手”。文魁苦觅良久的“捶背”人选就这么算是定了。从此，娃娃兵辉就成了文魁的专职“捶背”。除了正常的训练，辉还得给队长“捶背”，所以就搞得很累很疲
24、惫。一些兵就私下给辉出点子。辉得计，下回再给文魁捶时，捏呀捶的，下手就比较重。不料辉忙得一头大汗，文魁盯着正在热播的激情燃烧的岁月中的石光荣，眼睛都没眨一下。辉说：“我看他一点儿都不怕痛，还有没有新招？”哥儿几个面面相觑，均顾左右而言他。文魁受捶时，要求还挺多，一会儿要求这样使劲，一会儿要求那般用力。搞得辉一场背捶下来，相当于又是一次强化训练。有时累瘫在床上，辉恨得牙痒。一次不经意间，辉在做单杠模拟考核时，竟然一次性做了40多个不觉得累，远远超出其他新兵。新兵训练快结束时，一日晚间，几名也同样来自武术之乡、又是特警中队的班长，非要跟传说中很厉害的文魁过过招。班长们欺他腰伤，说一对一，文魁说，“
25、你们几个一齐上”。说时迟，那时快，还没轮上那几个兵拢身，一个一个就像背包枕头一样地被文魁扔在几米开外，躺在地上叫苦不迭。辉恰好看到这一幕，除了对队长由衷的佩服，还有很大的疑惑：他，这么威猛，哪里像是个有腰伤的病人？新训结束分兵时，辉俨然名列文魁麾下。辉叫苦不迭，却发现文魁一脸坏笑。文魁捶背的要求更加频繁了，甚至中午，甚至周末，兴之所致，文魁都要把辉叫过来，捶捶按按，拍拍打打。半年下来，辉的军事技能在中队无人能比，一年下来，辉在支队军事训练方面有了名气。第二年春，支队组建参加总队比武的集训队，文魁毫不犹豫地推荐了辉。指导员还有些顾虑，“他走了，你捶背的事怎么办？”文魁斩钉截铁，“扯淡，你以为他就
26、只能捶个背？”辉就被抽调走了，在一个偏僻山凹下的中队接受魔鬼训练，苦不堪言。10月份参加总队比武，辉得第三名，荣立三等功。回到中队时，全中队官兵列队欢迎，文魁握着他的手，说了一句不着头脑的话：“看来捶背的功力还不够。”是夜，辉照例给文魁捶背。越明年，支队组建比武队时，辉找到文魁，想通融一下，不要让自己去了。末了还说，“我就留在你身边，还可以天天给你捶背，是不是？”没料想文魁火了，“扯淡，你以为就只是个捶背？”辉再次进了山凹里的魔鬼训练营。10月份再回来。辉就不是原来的辉了，在总队比武中得了全能第一，被树为训练标兵，荣立二等功。到了中队，他受到全中队官兵的最高礼遇。奇怪的是，是夜睡前，辉来敲门提
27、醒捶背时，文魁说不捶了，已经睡了。春节过后，辉参加武警部队直接提干的培训班。培训半年后，辉已肩扛黄灿灿的少尉肩章。回到中队，却再也见不到文魁了。原来，文魁带领战士参加公安系统组织的缉捕黑恶势力行动，他只身擒获3名歹徒，不料却被一名歹徒趁夜黑开枪射中，当场牺牲。知道辉是队长的得意门生，怕影响学业，中队官兵硬是没告诉他。在县城烈士陵园文魁的墓冢前，辉长跪不起，泪如雨下。他慢慢地继而快速地击打着墓碑和坟冢，“队长，辉儿来了，来给您捶背了！”空旷的墓地里，捶背声穿云裂帛，撕心裂肺（有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）A. 小说开头写新兵训练营地“兔子都不拉屎”，用
28、通俗易懂的语言写出了营地的环境荒凉偏僻。B. “扯淡，你以为他就只是个捶背的”在文章中两次出现，体现出文魁训练新兵辉的良苦用心。C. 小说语言既通俗直白，又夹杂一些文言化的词语，读来饶有趣味。D. 小说中的文魁，敢于与恶势力作斗争，并为国捐躯。小说通过塑造这个典型的人物形象，歌颂了当代军人英勇无畏的牺牲精神。8. 小说以“捶背”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。9. 辉和文魁都是作者着力塑造的形象，你认为谁是这篇小说的主人公？请结合全文谈谈你的观点。【答案】7. D 8. “捶背”将两人的命运连在一起，强化了情节的戏剧性，也使情节更集中。借助“捶背”来呈现两人的言行，使
29、人物形象的刻画具体集中。通过“捶背”这一小事来表现军营练兵的主题，体现出了以小见大的写作特点。 9. 观点一：辉是主人公。小说借写“捶背”来刻画人物形象，而辉是“捶背”实施者。小说的主要情节都是围绕辉而展开的，小说着重写辉从一个“新兵”到一名“训练标兵”的成长过程。小说着力要表现的主题，是新一代青年士兵挑战自我、刻苦拼搏、不断成熟的精神风貌。观点二：文魁是主人公。小说借写“捶背”来刻画人物形象，而文魁是“捶背”的主导者。小说重在写文魁对辉的发现、特训、推荐、激励，有关文魁的情节较多，且贯穿全文。小说着力要表现的主题，是新时期军队培养士兵因材施教、不拘一格的创新精神。【解析】【7题详解】本题考查
30、学生对文本的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项”，立足考查“内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。D项，“歌颂了当代军人英勇无畏的牺牲精神”错误，本篇小说写作的主要目的在于表现作者对当代优秀军人的赞美和对新时期军队创新士兵培养方式的肯定，虽然小说表现了文魁的牺牲精神，但这并不是主旨所在。可见，“歌颂了当代军人英勇无畏的牺牲精神”这一说法有悖文意。所以，D项的分析鉴赏是不正确的。故
31、选D。【8题详解】本题考查学生分析小说情节作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“小说以捶背为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析”，然后找到“捶背”这一情节，再分析这一情节对于小说中两个人物的作用，对于小说情节展开的作用。文中写辉参加新兵训练被文魁选中“捶背”，在“捶背”的过程中辉的军事技能无人能比，第一次参加比赛分别第三，第二次参加比赛获得第一，这些都与“捶背”分不开，让小说的情节更为集中，而且在捶背的过程中把辉和文魁的命运连到一起；在“捶背”的过程中，作者着力刻画二人的言行表现，如“辉忙得一头大汗，文魁盯着正在热播的激情燃烧的岁月中的石光荣，眼睛都没眨
32、一下”“文魁受捶时，要求还挺多，一会儿要求这样使劲，一会儿要求那般用力”“扯淡，你以为他就只能捶个背”“看来捶背的功力还不够”“我就留在你身边，还可以天天给你捶背，是不是”“扯淡，你以为就只是个捶背”，凸显了二人的形象；从小说的主题来看，这篇小说新时期对新兵的培养，而“捶背”虽为小事，却彰显了这一大主题，所以体现了以小见大这一特点。考生可以围绕这些方面分析作答。【9题详解】本题考查学生的探究能力，探究的方向指向小说的主人公。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“辉和文魁都是作者着力塑造的形象，你认为谁是这篇小说的主人公？请结合全文谈谈你的观点”，然后明确自己的观点，接着从形象刻画、情节
33、展开、主旨凸显等几个方面陈述理由。从文中来看，辉和文魁都可以是文章的主人公。如果确定辉为主人公，辉是一名新兵。从情节来看，小说主要围绕“捶背”展示了辉的成长过程，由一个新兵成长为训练标兵，小说的主要情节是围绕“辉”展开的；从形象刻画来看，小说标题是“捶背”，而且小说花费很多笔墨写“捶背”，“捶背”的实施者是“辉”，同时在捶背的过程中展现了辉的变化；从主题上来看，辉是新兵，本文通过辉的成长展现了新兵挑战自我刻苦拼搏不断成长的精神风貌。如果确定是文魁，文魁是训练新兵者。从情节来看，这篇小说从文魁发现辉开始，接着写文魁借助捶背之机对辉进行训练，然后推荐他，激励他，这些情节都与文魁有关；从形象刻画来看
34、，小说在捶背的情节中既有对文魁的动作描写，还有对他的语言描写，描写的文字较多；从主题来看，这篇小说要凸显的主题是新时期培养士兵的方法，这个是通过训练者文魁展现出来的。考生可以围绕这些方面陈述理由。二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文字，完成各题。陶琰，字廷信，绛州人。父铨，进士，陕西右参议。琰举成化七年乡试第一，十七年成进士，授刑部主事。弘治初，进员外郎。历固原兵备副使。练士卒，广刍粟。历九年，部内晏如。迁福建按察使，浙江左布政使。正德初，以右副都御史巡抚河南，迁刑部右侍郎。陕西游击徐谦讦御史李高谦故刘瑾党行厚赂欲中高危法琰往按直高。瑾怒，假他事下琰诏
35、狱，褫其职，又罚米四百石输边。瑾诛，起左副都御史，总督漕运兼巡抚准、扬诸府。六年，转南京刑部侍郎。明年，贼刘七等将犯江南，王浩八又入衢州。进琰右都御史，巡视浙江。至则七等已灭，浩八听抚。会宁、绍濒海地飓风大作，居民漂没万数。琰出帑金振救，而大筑萧山至会稽堤五万余丈。奏设兵备道守要害，防浩八党出没，遣将击斩其渠魁。遂城开化、常山、遂安、兰溪，境内以靖。复命总督漕运，七疏乞归。世宗嗣位，起故官。凡三督漕，军民习其政，不严而肃。琰性清俭，饭惟一疏。每到官及罢去，行李止三竹笥。寻加户部尚书。嘉靖元年召拜工部尚书。其冬，改南京兵部，加太子少保。未浃岁，屡引年乞体。加太子太保，乘传归，有司岁时存问。又九年
36、卒，年八十有四。赠少保，谥恭介。子滋，以进士授行人。谏武宗南巡，杖阙下，谪国子学正。嘉靖初，历兵部郎中。率同官伏阙争“大礼”，再受杖，谪戍榆林。兵部尚书王时中等言，琰老病呻吟，冀父子一相见，乞改调近卫。不许。十五年赦还，卒。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 陕西游击徐谦/讦御史李高/谦故刘瑾党/行厚赂欲中高危/法琰往按/直高。B. 陕西游击徐谦讦御史李高/谦故刘瑾党/行厚赂/欲中高危法/琰往按/直高。C. 陕西游击徐谦讦御史李高/谦故刘瑾党/行厚赂/欲中高/危法/琰往按直高。D. 陕西游击徐/谦讦御史李高/谦故刘瑾党/行厚赂/欲中高危/法琰往按/直高。11. 下列对
37、文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 进士，中国古代科举制度中，通过最后一级考试者，称为进士，是古代科举殿试及第者之称。B. 工部，中国封建时代中央官署名，为掌管营造工程事项的机关，六部之一，其最高长官为工部侍郎，曾称冬官、大司空等。C. 转，和调、徙一样，都调动官职。如张衡传：“再转复为太史令，衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。”D. 太子太保，别称太子太师，太子太傅，是东宫官职，均负责教习太子。12. 下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）A. 陶琰为官正直公正，调查发现刘瑾是被诬陷的，为他洗刷了冤屈。B. 陶琰能体恤百姓疾苦，遭遇风灾时，他及时拿出国库的钱财财
38、救济灾民，并修筑堤岸五万多丈。C. 陶琰生性清廉节俭，每餐只有一个菜，每次上升和离职，行李只有三个竹箱。D. 嘉靖元年，陶琰召拜为工部尚书。这年冬天，改为南京兵部尚书，加封太子太保。13. 把下列句子翻译成现代汉语。（1）少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。【答案】10. B 11. B 12. A 13. （1）一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。（2）不知句子停顿要问老师，不能解决疑惑却不愿问老师，的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我
39、没看出那种人是明智的。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“讦”意思是“弹劾”，宾语是“御史李高”，动宾之间不能断开，排除AD两项；“欲中高危法”是省略句，也是状语后置句，省略介词“以”，应为“欲中高以危法”，“危法”是后置状语，意思是“想要用严厉的法令中伤李高”，即“想陷害李高”，后置状语与前面的谓语不能断开，排除D项。故选B。【11题详解】本题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要
40、集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“其最高长官为工部侍郎”错误，其最高长官为工部尚书，侍郎为副长官。故选B。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项”。A项，“调查发现刘瑾是被诬陷的，为他洗刷了冤屈”错误，从文中来看，第二段说
41、“陕西游击徐谦讦御史李高，谦故刘瑾党，行厚赂，欲中高危法，琰往按，直高”可知，应为李高洗刷了冤屈。故选A。【13题详解】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。（1）中，“少焉”，一会儿；“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，状语后置句，前一个“于”，从，后一个“于”，在；“白露”，古今异义，白茫茫的雾气。（2）中，“句读之不知，惑之不解”，宾语前置句，不知句子停顿，不能解决疑惑；“或”，有的；“
42、师”，名词做动词，从师学习；“不”通“否”；“小学”，古今异义，小的方面学习；“小”“大”，形容词活用为名词，小的方面，大的方面。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：陶琰，字廷信，绛州人。父亲陶铨，考中进士，担任陕西右参议。陶琰考中成化
43、七年乡试第一名。十七年考中进士，被授予刑部主事。弘治初年，晋升员外郎，历任固原兵备副使。操练士兵看，广积粮草，九年后，管辖范围内安定和平。迁任福建按察使、浙江左布政使。正德初年，以右副都御使的身份任河南巡抚，迁任刑部右侍郎。陕西游击徐谦弹劾御史李高。徐谦本来是刘瑾的党羽，想陷害李高，陶琰调查发现李高是被诬告的，结果得罪刘瑾，刘瑾找个理由把陶琰关押起来，革除其公职，还罚米输边。刘瑾被杀后，陶琰被起用担任左副都御使，总管漕运兼任淮、扬等府的巡抚。正德六年，转任南京刑部侍郎。第二年，贼寇刘七等想进犯江南，王浩八又进犯衢州。朝廷晋升陶琰为右都御使，巡视浙江。陶琰到达时，刘七等已被消灭，王浩八归顺了。遇
44、到宁波、绍兴临海地区飓风大作，民众被淹没的有上万人。陶琰拿出国库中的钱财救济灾民，并大修萧山至会稽的堤岸五万多丈。陶琰上奏请求设置兵备道防守要害之处，谨防王浩八的党羽出没，派遣将领斩杀寇贼首领。于是修筑开化、常山遂安、兰溪城。境内得以安宁，又命他总管漕运，他七次上疏请求回乡。世宗继位后，起用他担任原职。他共三次总管漕运，军民习惯于他的管理，不严厉但整肃有序。陶琰生性清廉节俭，每餐只有一个菜，每次上升和离职，行李只有三个竹箱。不久升迁为户部尚书，嘉靖元年，召拜为工部尚书。这年冬天，改为南京兵部尚书，加封太子太保，未满一年，陶琰多次请求退休，朝廷加封他太子太保，让他回归故里，有关官员每年按时前去问
45、候，九年后去世，享年八十四岁。追赠少保，谥号恭介。儿子陶滋，以进士拜授行人，谏阻武宗南巡在宫阙下受到杖打，被贬为国子学正。嘉靖初年，历任兵部郎中，率领同僚跪伏在宫阙外争议“大礼”，再次被杖打，被贬成守榆林，兵部尚书王时中等人说，陶琰年老多病呻吟不止，希望父子相见一次，请求改调就近卫所。皇上不同意，嘉靖十五年，陶滋被赦免回乡，去世。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成小题。谢 池 春陆游壮岁从戎，曾是气吞残虏。阵云高、狼烟夜举。朱颜青鬓，拥雕戈西戍。笑儒冠自来多误。功名梦断，却泛扁舟吴楚。漫悲歌、伤怀吊古。烟波无际，望秦关何处？叹流年又成虚度。14. 下列对这首词有关内容
46、的理解和赏析，不正确的一项是A. “气吞残虏”“拥雕戈西戍”是作者回忆早年的军旅生活，写得极为豪壮，令人振奋。B. 下片一、二句写作者求取功名的愿望落空，被迫隐居家乡，泛舟吴楚以自我解愁消闷。C. “望秦关何处”写大好河山没有收复，作者不禁产生了“年华虚度”的伤怀之感。D. 全词思想上始终贯穿着报效国家主线，笔调上则以沉痛之情起，以慷慨之情结，动人心弦。15. 这首词主要运用了什么手法？请结合全词简要分析。【答案】14. D 15. 对比。在上片，作者回忆了早年的军旅生活，慷慨激昂；在下片，作者写现在泛舟吴楚的生活，闲淡无奈。上片和下片构成了对比，突出了作者壮志难酬的悲苦及强烈的爱国之情。【解
47、析】【14题详解】试题分析：本题以客观选择题的形式考查对诗歌的鉴赏能力，这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，把握意象，分析意境，领悟思想情感，思考表现手法，再对比选项得出答案。D项，“以沉痛之情起，以慷慨之情结”不正确，应当是“以慷慨之情起，以沉痛之情结”。 本词上片回忆年轻时驻守边疆、保家卫国的军旅生涯，洋溢着作者青年时代飞扬的意气和爱国的情怀；下片写词人渴望收复被金人占领的中原故地，但空有满腔热血，却无处施展，只得寄情山水，为虚掷光阴而感叹，字里行间充满了失落。故此题答案为D项。【15题详解】试题分析：此题考核鉴赏诗歌表达技巧的能力，这类题目解答时
48、一般要通读全诗，结合诗歌内容来分析。本题所给诗歌是陆游的词作。上片写的是诗人当年从军的情景，大意为：壮年从军，曾经有一口吞下敌人的豪迈气魄，浓重的云层高挂在天上，原来是烽火狼烟点着了；红润的面庞、头发乌黑（的年轻人），捧着雕饰精美的戈向西去戍边；讥笑自古以来的儒生大多耽误了宝贵的青春时光。字里行间洋溢着一股豪气，颇能振奋人心。下片写老年家居江南水乡的生活和感慨，大意为：上阵杀敌、建功立业的梦想已经破灭，却只能在吴楚大地上泛一叶扁舟；漫自悲歌，伤心地凭吊古人；烟波浩渺无际，边关到底在何处？感叹年华又被虚度了，表达出对“壮岁从戎”的生活不再的哀叹。沉痛深婉。总体上来看，上下片之间形成对比，突出的是
49、下片的内容，表达的是诗人壮志难酬的悲苦之情和爱国之情。【点睛】第2题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力，这类题目的答题思路是：第一步明手法，准确指出用了何种手法。第二步阐运用，结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。第三步析效果，指出此种手法有何效果，传达出诗人怎样的感情。答题模式：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情感）。一般认为，诗词表现手法分为四个理解层面由低到高（字词-句子-段落-篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。（三）名篇
50、名句默写（本题共1小题，10分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行中诗人说家住在湓江低洼潮湿之地，只能看到“_”，从早到晚只能听到“_”，借此抒写贬官以来的孤独寂寞之情。（2）生活中，我们与亲友分别时常留恋不舍，此情此景总能让我们想起柳永雨霖铃中描写离别时依依不舍的情景的句子：“_，_。”（3）苏轼念奴娇赤壁怀古中用“_，_”写出了周瑜的运筹帷幄、指挥若定。（4）在永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望能够“_”，但由于行事草率，最终却“_”。（5）荀子在劝学中通过自己的经历“_，_”，强调了学习不能单靠坐在房子里冥思苦想，而要实实在在地学
51、习。这两句也与孔子的“思而不学则殆”的观点相近。【答案】 (1). 黄芦苦竹绕宅生 (2). 杜鹃啼血猿哀鸣 (3). 执手相看泪眼 (4). 竟无语凝噎 (5). 谈笑间 (6). 樯橹灰飞烟灭 (7). 封狼居胥 (8). 赢得仓皇北顾 (9). 吾尝终日而思矣 (10). 不如须臾之所学也【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：鹃、执、竟、噎、樯橹、胥、赢、仓皇、须臾。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文
52、字，完成下面小题。词起源于隋。公元589年，隋灭陈，结束了南北分裂的局面。政治上的统一，经济上的通贯，民族间的融合，势必带来文化上的汇流。词出现在此时，绝非偶然。它是南方和北方、汉民族和少数民族、中国和外国、音乐和文学_的产物。和诗经、楚辞、汉魏六朝乐府相似，它的诞生与音乐有着_。但它所配合的曲调，既不是上古时代的“雅乐”，也不是汉魏六朝的“清乐”，（ ）。词的全名是“曲子词”。“曲子”是它的燕乐曲调，“词”则是与这些曲调相谐和的唱词。唐宋时，人们或简称其为“曲子”，或简称其为“词”，并无_的称呼。在中国古代文学的花苑里，唐宋词是一块芬芳绚丽的园圃。它_、千姿百态，与唐诗争奇，与元曲斗妍，远从
53、诗经楚辞及汉魏六朝诗歌里汲取营养，又为后来的明清戏剧小说输送了有机养分。直到今天，它那些闪烁着民主性、人民性光辉而又很高艺术境界的作品，仍在陶醉着人们的情操，给读者带来美的享受。17. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分（ ）A. 浑然一体此呼彼应一成不变百花齐放B. 浑然一体不解之缘千篇一律百花齐放C. 水乳交融此呼彼应千篇一律姹紫嫣红D. 水乳交融不解之缘一成不变姹紫嫣红18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 这种新声“燕乐兴起于隋，以汉族民间音乐为主，融合少数民族及外来音乐B. 而是新声“燕乐”，它兴起于隋，以汉族民间音乐为主，融合了少数民族及外来音乐
54、C. 只是融合了少数民族及外来音乐的，兴起于隋，以汉族民间音乐为主的新声“燕乐”D. 而是兴起于隋，以汉族民间音乐为主，融合少数民族及外来音乐而形成的新声“燕乐”19. 文中画线句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 它那些闪烁着民主性、人民性光辉而又达到很高艺术境界的作品，仍在陶冶着人们的情操，给读者带来美的享受。B. 它那些闪烁着民主性、人民性光辉而又达到很高艺术境界的作品，仍在陶醉着人们的情操，给读者带来美的享受。C. 它那些闪烁着民主性、人民性光辉而又具有很高艺术境界的作品，仍在陶醉着人们的情操，给读者带来美的享受。D. 它那些闪烁着民主性、人民性光辉而又很高艺术境界的作品，仍在
55、陶冶着人们的情操，给读者带来美的享受。【答案】17. D 18. D 19. A【解析】【17题详解】本题考查近义成语的辨析能力。应对此类试题一定要结合语境，从近义成语的语意侧重点、语体色彩、感情色彩、语法功能等角度加以辨析。作答时，可先选择自己较为熟悉的成语来逐个排除选项，最终得出正确答案。浑然一体：融和成一个整体，形容完整不可分割；水乳交融：像水和乳汁融合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。根据语境“南方和北方、汉民族和少数民族、中国和外国、音乐和文学”，此处选“水乳交融”合适。 此呼彼应：形容联系紧密，互相配合行动；不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。根据横线前的动词
56、“有着”可知，此处应选“不解之缘”。一成不变：一经形成，永不改变；千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。根据语境，此处强调对“词”称呼的不断变化，选“一成不变”合适。姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看，强调色彩多而艳丽；百花齐放：各种鲜花一齐开放，形容繁荣的景象，强调种类多。横线前的“它”指词这一文学样式，所以不能选“百花齐放”，而应选“姹紫嫣红”。故选D。【18题详解】本题考查语句连贯。填写衔接句一定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选取答案。上文关联词“既不是”“也不
57、是”，与之衔接的关联词用“而是”最恰当，由此可以排除A、C两项；“既不是”“也不是”之后的宾语皆为偏正短语，排除B项。故选D。【19题详解】本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。画线句子有两处语病：第一，“陶醉”与“情操”不搭配，第二“又很高艺术境界的作品”残缺谓语。根据第一处错误排除B、C两项，可将“陶醉”改成“陶冶”；根据第二处错误排除D项，可在“又”后面应添加“具有”或“达到”。故选A。【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查。这就更加要求考生具有对文段整体把握的能力，拥有正确
58、使用成语恰切表意的能力。所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。键盘侠是一个网络词语,指部分在现实生活中胆小怕事,而在网上发表“个人正义感”的人群,毫无疑问,“键盘侠”从出现开始，_ 。但也只有他们自己尚且不自知地沉浸在同络评论区里,一个个妙语连珠,口吐莲花,对各类网络事件评头品足，_,殊不知,真正的侠客是“路见不平一声吼，该出手时就出手”,绝不会是评论区里义愤填膺
59、,现实面前一言不发,默默无闻的路人甲,其实真正的“键盘侠”,还是注重一个“侠”字，_ ，键盘可以成为两种不同性格的分割线,但侠气却是不容分割的。【答案】 (1). 就带有鲜明的贬义色彩 (2). 以为这样就是真正的侠客 (3). 而不是“键盘”【解析】【详解】此题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力，具体为语境补写题。首先要阅读全段，了解文段内容；其次标出句子，分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质；接着注意关联词的暗示作用和含义；最后结合文体，根据字数要求，概括答案。第空，从上文中“现实生活中胆小怕事”“在网上发表个人正义感”可知，“键盘侠”是带有鲜明的贬义色彩的。分析可知，第空可以填写
60、“就带有鲜明的贬义色彩”。第空，这些“键盘侠”在“妙语连珠”“口吐莲花”“评头品足”之后，觉得自己是英雄，是正在的“侠客”。根据下文“殊不知”的转折可以看出，这里可以填写“以为这样就是真正的侠客”。第空，根据前文的分析，“侠客”都是有正气感，敢于直面反动势力或违法犯罪分子的，不是“一言不发”的“缩头乌龟”，那样就没有一点“侠气”，这样的“键盘侠”，就没有了“侠”，只有“键盘”了。根据分析，第空应填“而不是键盘”。21.下面是网课期间某班班长的班会总结发言，其中有五处用语不够简明得体，请找出并修改。为了让我们班在网课期间也能有一个良好的班风，我们坐在一起献计献策。刚才同学们的抛砖引玉，体现了对班
61、级的爱心和责任心，我对此给予高度评价！学习成绩优秀的同学表示要百尺竿头，再进一步；学习成绩差的同学也表示会发奋努力，迎头赶上。我殷切期望大家携起手来，共同营造班级良好的学习氛围，使我们的班风有一个彻底的改观！这是目前的当务之急，我们每个人都责无旁贷。修改：（1）将_（2）将_（3）将_（4）将_（5）将_【答案】 (1). “抛砖引玉”改为“踊跃发言” (2). “给予高度评价”改为“感到十分高兴” (3). “学习成绩差”改为“学习成绩暂时不太理想” (4). “殷切期望”改为“希望” (5). “目前的当务之急”改为“当务之急”【解析】【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类试题，首
62、先要审清楚语言使用的场合，然后把握使用的对象以及对象之间的关系，最后分析用语是否存在谦敬错用、语义重复、语体不合等问题，并进行修改。从题干可知，这是“网课期间某班班长的班会总结发言”，发言人是班长，面对的是同学。第一处，“刚才同学们的抛砖引玉”中“抛砖引玉”错误，“抛砖引玉”比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，是一种自谦的说法，此处用来说同学，不得体，可以改为“踊跃发言”；第二处，“我对此给予高度评价”不当，“给予评价”一般是上级对下级或长辈对晚辈，此处班长和同学之间地位一样，应改为“感到十分高兴”；第三处，“学习成绩差”不得体，过于直接，会伤害同学的自尊心，可以改为“暂时
63、不太理想”；第四处，“我殷切期望”不当，“殷切期望”多用于上对下、长对幼，用在同学之间不得体，可改为“希望”；第五处，“目前的当务之急”重复赘余，“当务之急”，当前急切应办的要事，已经包含“目前”的意思，所以删除“目前的”。四、写作（60 分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。前不久，作为上海民办名校的H校因为招生要统一摇号，给有意向摇号的家长写了一封公开信。奉劝差生别来H校:“适合的就是最好的，勉强的都是煎熬的。”这里的学业繁重，来了自寻烦恼，自找煎熬。奉劝穷人家的孩子别来H校。H校的春游活动，迪士尼光门票都是几百块；全套校服、国际大赛、海外游学，都是自费。信末写道:到H校读书，你真的想好
64、了吗?公开信引起轩然大波，学校被上级部门约谈，发出致歉信，承诺将本着“有教无类、因材施教”的原则，为每一位入学学生创造良好的学习和成长环境。公开信之后，某民办学校招生180人，第一天报名2500人，热度不减。 设想你家境中等，成绩中等，面临升学摇号，你会选择H校，还是选择公办学校?请你给H校校长写封信，或者给你犹豫不决的父母写封信，说出你的选择和理由。 要求：根据材料自选角度，自拟标题，确定立意，不得泄露个人信息不少于800字。【答案】例文平原和丘陵一样不朽亲爱的爸爸妈妈：你们好！近日面临升学摇号，想必你们也一定忧心忡忡，日有所思吧？是不是正在纠结究竟是选择名校H校还是公办学校呢？物有甘苦，尝
65、之者识，道有夷险，履之者知。既然无论哪条路都是由我来走，那不妨听听我的想法。菲贝利曾说：“不要光赞美高耸的山峰，平原和丘陵一样不朽。”诚然，H校作为名校，拥有优越的师资力量和良好的学习环境，但“知者随事而制”，H校并不适合我。试问，昂贵的学费，几百块的春游甚至是上千上万的各种开销，家境中等的我们能否承受？你们微薄的薪水可否接受？试想，成绩中等的我在人才荟萃，精英遍布的H校能多年如一日的保护信心，不被挫折打败宏志吗？答案我也不确定，但我无法肯定我能承受得了长期的竞争压力，也不想让你们太辛苦。未来的成败并不只拘泥于H校的选择，人间本自有无限风光霁月，流转在生命的每个瞬间，起舞于人生的每处拐角，除了
66、H校，我们并非没有更好的选择，公办学校就是我当下最好的选择。人生在世，素履所往，生如逆旅，一苇以航，年岁有如，并非垂老，热忱抛却，方堕暮年，的确，只要有对学习的热忱，对未来的憧憬，处处都是所谓的“名校”，在公办学校同样有我施展才华的舞台。青春的呐喊，并非某名校生的专属。响亮的名号，也不过是花花其表的头衔，只有自我放弃才是真正套牢前进步伐的枷锁！但，不用担心，不停止脚下的步伐，不轻言前路渺茫放弃，方是你们的女儿，无论身处何处，我都一定会不驰于空想，不骛于虚声，勇面生命的风霜雨雪，共享每一次不期然的悸动，在阳光的山河去看美景，守生命间的风月，去追逐日光。阳春将逝，天上风月有时穷尽，但属于我的风月不
67、会穷尽，若我在，山河俱在，便不曾褪色，不曾消失，不曾远去。岁月不居，只争朝夕，御风奋进，终化蛹成蝶，不吝傲芒，我必能造炬成阳，少年意气，我定会挥斥方遒！人生何处不相逢，H校既然不是我最好的栖息之地，那为何摇摆不定，进退不前？适合的就是最好的，勉强的都是煎熬的，在公办学校，我一定会竭尽所能，不愧对自己，也定不让你们失望，成就最好的自己，迎接最好的未来！终有一天，所有人都会相信，平原和丘陵一样不朽！恭祝安好！你们的女儿X年X月X日【解析】【详解】本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确设想你家境中等，成绩中等，面临升学摇号，你会选择H校，还是选择公办学校?请你给
68、H校校长写封信，或者给你犹豫不决的父母写封信，说出你的选择和理由。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。【审题】首先分析材料，材料由两个部分组成，第一部分是上海民办名校的H校的公开信，第二部分是学校的致歉信以及致歉信后招生报名的情况。H校的公开信关于学生成绩和家境的陈述反映了学校学生学习和生活的真实情况，但其中隐含的对优质且富裕的生源的偏向，对成绩和家境不佳或一般的学生的排斥，则是与教书育人的宗旨相违背的。即便是民办学校要营利，也应当有教育的情怀和底线，所谓“有教无类、因材施教”不能只作
69、为口号。而作为家长和学生，对优质教育资源的向往和追求是情理之中的，但要考虑到自身的学习基础和家庭条件等客观因素，一味盲目追求名校，可能给家庭造成沉重的负担，对孩子的身心造成巨大的压力，其结果难免适得其反。然后分析写作任务，“设想你家境中等，成绩中等，面临升学摇号，你会选择H校，还是选择公办学校”“请你给H校校长写封信，或者给你犹豫不决的父母写封信，说出你的选择和理由”，写作者是面临升学要做出选择的学生，家境中等，成绩中等，这与H学校公开信中“家境”“成绩”的要求是不合的；收信者可以是H校校长，可以是自己犹豫不决的父母，信件的内容与自己的选择和理由有关，不管学生是选择向校长还是向家长写信，都要有
70、理有据，对学校的理念，对家长的想法，对自己的选择，要有情怀，有理性。参考立意：名校不等于“鸣校”；平原和丘陵一样不朽；有教无类方为教育的根本。行文构思：首先拟一个隐含或者直接点明观点的题目，比如“平原和丘陵一样不朽”。然后开篇概述材料并引用菲贝利的话，表明自己的想法H校并不适合我。正文先从经济和自己的成绩入手陈述不适合的原因，接着指出公办学校是自己最好的选择，青春的呐喊并非名校所属。最后向父母表明自己的决心，并呼应标题。素材：1.泰戈尔说过：“任何脱离实际的美好都是流于表面的。”正如他所言，“H校”无疑在现实的考量下是一块美好的蛋糕，它似乎与前景的美好息息相关，但我想，这或许只是流于表面，而要
71、究其本源，定要结合我的个人情况。我自己成绩平平，似于“H校”而言处于“边缘地位”，进一步试想，即使进入H校学习，在其所谓光鲜亮丽的活动背后燃烧的又是多少劳动的汗水？我不愿，也认为这十分没有必要罔顾自身情况，从众地选择H校，换来给自己与家人带来的不必要的压力。2. 真正的“鸣校”，一定是用自身的文化底蕴和良好氛围，去激起学生内心的共鸣，通过传递价值观的美好，来帮助学生在人格品质上实现“一鸣惊人”的发声。但反观H校的做法对所谓“后进生”与“条件不足”的学生之差别对待，实在令我心寒。我所向往的绝不是一所只培养“利己主义”精英的学校，更不是一所不尊重差异性而价值理念有失偏颇之校。3. 顾城有言：“心灵
72、是一座钟，心灵的声音激荡起来，可以传出很远”。而我相信，公办学校正如那座钟,它能用它的努力激起我内心的共鸣,人格上的共鸣，进而对家国事业上勇于“一鸣惊人”的追求。4. 浓郁的情绪已发过了酵，从众的风潮也收住了劲，一声鸣叫，震颤我的心弦，我愿以“公办学校”为马，实现追梦路上的事业更是人格的“一鸣惊人”！5. 我敬佩于您高明的营销手段以退为进，隔山打牛。首先，您在信中“奉劝”差生别来H校，却也同时暗示优生：一、我们这里为你而开；二、我们这里没有差生！就这样，您为优生打扫干净房间，铺好被子，踹走“闲杂人等”，为他们提供极优极佳的学习环境，而优生也以极优极佳的成绩奉还，互利共赢，善莫大焉！6.“一个国
73、家最美丽的风景，就是她的年轻人。”可在贵校这一价值体系下成长的年轻人，有多少本属权贵，恃“财”放旷；有多少将变身精致的利己主义者，十二年苦读赢得海外绿卡，十八年栽培化身“碍国”大家？只需回头一看，当他们平步青云，多少人才独自凋零！【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表
74、态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。