1、九年级质量调研题（物理）答案一、单项选择题（每小题2分，共20分）1C 2.A 3.B 4.A 5. C 6.C 7.D 8.B 9.D 10.C二、填空题(每空1分,共2分)11.正 导体 12.并联 越小 13.1.68105 不变 14. 1:1 3:1 15. 小于 0.65 16.12 3 三、计算题(每题5分,共10分)17.解：（1）因为串联电路处处电流相等，所以I=I1=0.2A 由I=U/R得 (1分)U1= I1R1=0.2A30=6V （2分） （2）U = U1+U2=6V +3V=9V （2分）18. 解：（1）由I=U/R得 （1分） U1=I1R1=0.4A30=
2、12V （2分） 因为并联各支路两端电压相等都等于电源电压，所以U=U1=U2=12V （2）I2=U2/R2 =12V/100=0.12 A （2分）说明：角标不写或写错，一道题只扣1分。计算结果错了，只扣1分。表述用语言和公式都可以四、综合题(共28分)19. 如图 ，每个1分，共2分。A V 20.(1)如图找出错误导线1分，画正确1分。 (2)0.48 0.12 21. (1)小于 （或） (2)等于（或=） (3) 小于（或）（4）乙22.(1)电流表的示数（或小灯泡的亮度） (2) AB（3）材料 (4)较小（或很小，或小或为0） 23.(1)电流 (2)变大 变大 (3)偏小 （
3、或变小） 24（1）断开 （2）电阻R短路 （3）电压一定时，电流与电阻成反比（4）4.525.（1）如图，找出错误导线1分，画正确1分。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进
4、军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。（3）灯丝电阻受温度的影响（或灯丝电阻随温度的升高而变大，或灯的电阻随温度的变化而变化）（4） b端 Rx=R0（R0写成10不得分）
