1、我的暑假生活教学要求1.能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。(重点)2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。教学课时一课时。1.能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。课件。一回忆暑假生活,导入话题1.引导学生回忆自己经历的暑假生活:在暑假中去过什么地方,做过什么事。2.让学生说一说今天交流的题目是什么,教师适机板书,导入话题。(板书题目:我的暑假生活)二用好范例,选择讲述的事1.选择“新鲜事”进行分享。(1)引导学生简单介绍自己暑假生活中的经历。设计意图:用学生的实际生活引路。(2)根据学生交流的
2、情况,梳理讲述的内容,并相机小结并板书。(3)教师倾听,引导学生发现交流中的新鲜事,用记号在板书中进行标注。(4)当学生讲到类似经历的时候,教师相机引导学生观察教材中的第一幅情境图,朗读泡泡中的内容。(出示课件2)(5)引导学生发现:可以讲别人没有经历过的新鲜事。2.选择“新体验”进行分享。(1)在上一环节进行的同时,教师倾听,注重引导学生讲述自己的独特体验,根据学生交流的情况进行板书。(2)当学生讲到类似的体验时,教师相机引导学生观察教材中的第二幅情境图,朗读泡泡中的内容。(出示课件3)3.引导学生发现:分享“我的暑假生活”,除了讲述暑假里做了什么,还可以讲述自己当时的感受。4.借助图片或实
3、物进行讲述。(1)学生进行讲述。(2)教师引导学生注意观察同学们的反应,适时出示相关的图片或实物,帮助学生更好地理解讲述的内容。(3)引导学生发现:借助图片或实物,能更好地把事情讲清楚。三小组合作,讲述“新鲜事”,互相评价1.学生根据课前的准备,在小组中介绍自己的暑假生活。(出示如下评价表格,组长负责填写,组员共同评价)小组成员暑假生活内容星级评价有新鲜感,别人感兴趣讲得清楚借助图片或实物组员1组员2组员3组员4设计意图:通过互相评价,促进口语交际能力的共同发展。2.小组推选一名代表,汇报前,由组员阐述推荐理由,然后进行全班汇报。3.一名学生汇报展示时,引导该生观察听众的反应,初步感知听众是否
4、对自己所讲述的内容感兴趣。4.讨论交流:是否对汇报者的内容感兴趣,理由是什么。5.汇报者根据教师和同学的建议,改进讲述的内容。设计意图:通过观察听众的反应,有针对性地改进自己讲述的内容。6.组内交流,开展第二次评价,评价表格如下:小组成员暑假生活内容进步程度(根据表现打“”)进步很大有进步还需要改进组员1组员2组员3组员4四提倡有意义的暑假生活1.出示“睡懒觉”“沉迷网络游戏”等图片。(出示课件4)2.学生说说图片中的暑假生活,进行评议。教师小结,倡导有意义的、健康的、安全的暑假生活。1.教师可以通过创设情境,引导学生交流讨论,拓宽学生的思路,调动学生的生活积累,激发学生的表达欲望。2.教师在课堂上还可以多向互动,锻炼学生的交际能力。如学生与学生、老师与学生多层次的交际。这样可以让学生真正进入角色,进入生活,从而提高学生的交际能力。3.教师在教学过程中要准确、及时地评价学生的发言,这样可以让学生体验到语言的魅力,激发学生对美好生活的热爱。
