1、第一单元 走进化学世界单元综合检测(限时:60分钟 满分:100分)一、选择题(本题包括15小题,每小题3分,共45分,每小题只有一个选项符合题意)1.小明同学在化学实验课上建议,用燃着的木条将氧气与二氧化碳区别开来,这个环节属于科学探究中的(）A.提出假设B.设计实验C.得出结论D.交流评价2.2019湖北孝感中考2019年4月16日,法国巴黎圣母院突遭大火,在火灾现场发生的下列变化中,属于化学变化的是( )A.木质屋顶燃烧B.消防用水汽化C.电线拉断D.拱柱摔碎3.奥运会火炬的燃料之一为丙烷。下列关于丙烷性质的描述,属于化学性质的是( )A.无色气体B.温度达到450,即可燃烧C.沸点为-
2、42.1,易液化D.微溶于水,可溶于乙醇4.下列物质的性质属于物理性质的是(）A.镁带能在氧气中燃烧,也能在空气中燃烧B.加热碱式碳酸铜生成氧化铜、水和二氧化碳C.氧气在通常状况下是无色、无味的气体,它不易溶于水D.面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧5.下列化学仪器需垫石棉网才能用酒精灯加热的是(）A.试管B.烧杯C.燃烧匙D.蒸发皿6.玻璃仪器洗净的标志是(）A.用热的纯碱溶液洗涤过B.用蒸馏水洗过多次C.洗涤后的仪器已经透明了D.仪器内壁的水附着均匀了7.下列仪器与其用途的对应关系,正确的是( )A.量筒-溶解固体药品B.烧杯-贮存气体C.广口瓶-盛装稀醋酸D.胶头滴管滴加少量液体8.在实验中,
3、下列做法可取的是( )用手拿铁钉 尝氯化钠(食盐)的味道 把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味 不说明用量时,固体取12g 用剩的药品要放入指定的容器内A.B.C.D.9.用酒精灯给试管里的液体加热时,发现试管破裂,可能的原因有:用酒精灯的外焰给试管加热；加热前没有擦干试管外壁的水；加热时试管底部触及灯芯；被加热的液体体积超过试管容积的1/3；没有进行预热。其中与之有关的是( )A.B.C.D.10.某同学用量筒量取一定量液体时,将量筒放平,俯视量筒内液体凹液面的最低处,读数为25mL；倒出部分液体后,仰视凹液面的最低处,读数为9mL。则实际倒出液体的体积是( )A.等于16mLB.大于16mC.小
4、于16mLD.无法确定11.某同学用托盘天平称量烧杯的质量,天平平衡后的状态如图所示,该同学所称取烧杯的实际质量为( )A.23gB.27.4gC.32.3gD.32.6g12.下列装置操作图不能用于检查气密性的是( ) 13.下列实验操作不符合规范的是( )A.加热烧杯中液体B.放置洗净的试管C.将锌粒放入试管D.闻气体气味14.下列实验操作的先后顺序错误的是( )A.连接玻璃管和胶皮管时,应先把玻璃管口用水润湿,然后稍用力把玻璃管插入胶皮管B.检查装置气密性时,先用手握住试管再将导管伸入水中C.给物质加热时,先预热再定点加热D.称取一定量药品时,先调节砝码和游码,再添加或减少药品15.下列
5、图示中的“错误实验操作”与图下面对应的“可能产生的后果”不一致的是( ) 二、填空题(本题包括4小题,每空2分,共34分)16.(2分)在实验室中,下列做法正确的是_(填字母序号)。A.为了更明确某些药品的性质,可把鼻孔凑到容器口去闻一闻气味B.打碎的玻璃仪器,要用一个专门的废物箱盛装,集满一箱后,送到废品收购站C.实验中剩余的药品不要随意丢弃,可拿回家继续做实验D.做实验时,为了取得更好的实验效果,应尽可能多地添加药品,以便观察E.做完实验离开实验室前,应关闭水龙头和电源,将实验台物品整理干净17.(8分)以下是天平错误操作引起的后果(称量一定量的物质):(1)天平没有调平就称量,如果称量前
6、指针向左边倾斜,则称量的实际质量偏_。(2)砝码生锈(未脱落),则实际质量偏_。(3)称量时,物质与砝码放反了,且称量时没用游码,则结果_；在称量时使用了游码,则实际质量偏_。18.(8分)下面是对水相关知识的介绍:水通常是一种无色、无味的液体；水被加热时可以变成水蒸气；没有水,人和动物就无法生存；水是常用的灭火剂；在通电条件下,水能分解生成氢气和氧气；氢气在氧气中燃烧生成水；电石仓库着火,不能用水灭火,因为电石可与水反应生成乙炔气体(具有可燃性)和氢氧化钙。请用序号回答以下问题:(1)水的物理性质:_；(2)水的化学性质:_；(3)发生化学变化的是_；(4)水的用途:_。19.(16分)将下
7、列各仪器名称前的字母序号填在与其用途相对应的题目后面。(1)用来夹试管的工具是_；(2)贮存固体药品的仪器是_；(3)常作为反应用的玻璃容器是_；(4)用于洗涤仪器内壁的工具是_；(5)用于夹持燃烧镁条的工具是_；(6)检验物质可燃性,进行固体燃烧实验的仪器是_；(7)用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是_；(8)加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是_。三、实验探究题（21分)20.(21分)央视每周质量报告曝光了一种叫“富氧水”的高价饮用水,它是以饮用水为基质,加压充入氧气制得的。节目中对“富氧水”有两种截然不同的观点。观点一:“富氧水”富含氧分子,活性强、易吸收。喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞
8、膜直接进入细胞,能有效补充体内的氧,在细胞内分解各种营养物质产生能量。观点二:“观点一”违背科学常识,是概念炒作,在“忽悠”消费者。(1)石田教授曾对“富氧水”的效果进行研究。他以10名学生为对象,让学生在不同时间分别饮用350mL普通水和“富氧水”,但不告诉学生喝的是哪一种水。学生喝完水后被要求运动15分钟,然后由研究人员测试并比较反映他们心率和耐力等的生理指标,结果无明显差异。石田教授研究的主要方法属于_(填“查阅资料”“建立模型”或“对比实验”)。(2)人应该是由_系统吸收氧气。下表是人在呼吸时吸入空气与呼出气体成分的比较。平静状态下,如果一个人每次吸入与呼出时的气体都是500mL,氧气
9、的密度为1.4g/L,根据表中信息,可求得呼吸1次人体可吸收氧气_mg。因此呼吸1分钟(16次)人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量。(3)依据(1)(2)的分析和所掌握的科学知识,你支持哪种观点？_。参考答案与解析一、1.B 解析建议用燃着的木条将氧气与二氧化碳区别开来属于科学探究中的设计实验环节。2.A 解析消防用水汽化、电线拉断、拱柱摔碎等过程中都没有生成新物质,属于物理变化；木质屋顶燃烧生成了新物质,属于化学变化。3.B 解析化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质,物质燃烧发生的是化学变化,所以可燃烧属于化学性质。4.C 解析镁带能在氧气中燃烧,也能在空气中燃烧是镁
10、带的化学性质,故A不符合题意；加热碱式碳酸铜生成氧化铜、水和二氧化碳,有,；,新物质生成,是通过化学变化表现出来的性质,故B不符合题意；氧气在通常状况下是无色、无味的气体,它不易溶于水,是物理性质,故C.符合题意；面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧,是在化学变化中表现出来的性质,故D不符合题意。5.B 解析给烧杯加热时需要垫上石棉网。6.D 解析洗净的玻璃仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下时,表示仪器已洗干净。7.D 解析量筒可以量取一定体积的液体,不能用来溶解固体药品,故A错误；烧杯不能贮存气体,实验室收集和贮存气体的仪器是集气瓶,故B错误；广口瓶用来装固体,不能盛装液体,故C错误；胶头滴
11、管用来滴加少量液体,故D正确。8.D 解析不能用手接触药品,故做法不可取；不得品尝任何药品的味道,故做法不可取；不要把鼻子凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味,故做法不可取；注意节约药品,应该严格按照实验规定的用量取用药品,如果没有说明用量,般应按最少量取用,液体取12mL,固体只需盖满试管的底部,故做法不可取；实验剩余药品不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不能带出化学实验室,要放在指定的容器内,故做法可取。9.C 解析给试管中的液体加热时应注意以下几点:要先预热；试管外壁不能有水珠；试管夹夹在试管的中上部手拿试管夹长柄；液体体积不超过试管容积的1/3；用外焰加热。根据能否使试管受热均匀判断试
12、管是否会炸裂。10.c 解析俯视读数为25mL,则量筒内实际的液体体积9mL,假定为10mL。所以实际倒出液体的体积=24mL-10mL=14mL16mL.11.B 解析图中物体和砝码的位置放反了质量关系为砝码的质量=烧杯的质量+游码显示的质量,所以烧杯的质量为30g-2.6g=27.4g。12.A 解析注射器应连接短导管口,推动注射器活塞,长导管中若产生一段稳定的水柱,证明气密性良好,A项符合题意；检查装置气密性时应把导管放入水中,用手握住试管,察导管口是否有气泡冒出,手移开后,观察烧杯中的导管中能否形成一段稳定的水柱,B项不符合题意；推动注射器活塞后,集气瓶中压强增大若长颈漏斗下端液柱上升
13、,证明气密性良好,C项不符合题意；如果集气瓶中气密性良好,则集气瓶中空气无法排出,长颈漏斗内液面不下降,D项不符合题意。13.C 解析给烧杯中液体加热时,烧杯下面垫上石棉网,可使烧杯均匀受热,A正确；洗净的试管要倒扣在试管架上,B正确；向试管中加入锌粒时,让锌粒在竖直的试管口处落下易使试管底部破裂,C错误；闻气体的气味时,应用手在集气瓶口轻轻扇动,D正确。14.B 解析连接玻璃管和胶皮管时,应先将玻璃管口用水润湿,再将玻璃管插入胶皮管,A操作正确；检查装置气密性的方法是先将导管插入水中,再用手握住试管,如果导管口有气泡冒出,松开手后,导管内有一段上升的液柱,说明该装置气密性良好,B操作错误；给
14、物质加热时,先预热再定点加热,以防加热时试管炸裂,C操作正确；称取一定量药品时,先调节砝码和游码,再添加或减少药品,D操作正确。15.C 解析A.给液体加热时,液体体积不能超过试管容积的1/3,以防液体喷出伤人,图示“错误操作”与图中可能产生的后果”一致；B.用自来水清洗过的滴管取用试剂,会造成试剂的污染,图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”一致；C.使用酒精灯时,绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精,防止失火图示“错误操作”与图中“可能产生的后果”不一致；D.给量筒读数时,视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,若俯视读数,会导致读数偏大,则量取的液体的体积偏小,图示“错误操作”与图中“可
15、能产生的后果”一致。二、16.(2分)BE【解析】在实验室不能把鼻子凑到容器口闻药品气味,特别是气体的气味,要用手轻轻扇动使少量气体飘入鼻孔,故A.错误；打碎的玻璃仪器要用一个专门的废物箱盛装,集满一箱后,送到废品收购站,故B正确；实验中剩余的药品要放到老师指定的地方,不要随意丢弃,更不可拿回家继续做实验,故C错误；做实验时,要节约药品,没说明用量时,固体只需盖满试管底部,液体取12mL,故D错误；做完实验离开实验室前应关闭水龙头和电源,将实验台上的物品整理干净。17.(8分)(1)小(2)大(3)不变 小【解析】(1)天平没有调平就称量,如果称量前指针向左边倾斜,说明称量前左边重,所以最后称
16、量的实际质量偏小。(2)砝码生锈(未脱落)时相当于右边质量偏大,故测量实际质量会偏大。(3)在读数时,天平上所有砝码的质量加上游码所示的数值即为待测物品的质量,称量时,物质与砝码放反了,且称量时没用游码,即左边=右边,故不变；在称量时使用了游码,即左边=右边+游码示数,所以实际质量偏小。18.(8分)(1)(2)(3)(4)解析水通常是一种无色、无味的液体,水被加热时可以变成水蒸气均属于水的物理性质。在通电条件下,水能分解生成氢气和氧气,电石仓库着火,不能用水灭火,因为电石可与水反应生成乙炔气体(具有可燃性)和氢氧化钙均属于水的化学性质。氢气在氧气中燃烧生成水发生了化学变化。没有水,人和动物就
17、无法生存,水是常用的灭火剂,均属于水的用途。19.(16分)(1)A (2)E (3)C (4)F (5)G (6)D (7)B (8)H解析(1)试管夹的用途是夹持试管。(2)广口瓶是贮存固体的仪器,口径相对较大,取用药品方便。(3)锥形瓶可用作反应容器,在常温或加热时使用。(4)试管刷是在试管不易清洗时用来刷洗试管的。(5)坩埚钳用来夹持受热后的坩埚也可夹持金属用来做燃烧实验。(6)燃烧匙是做燃烧实验时盛固体粉末用的反应容器。(7)蒸发皿是用来蒸发溶液的仪器。(8石棉网的主要作用是防止底部面积大的容器加热时受热不均而破裂,也可放置热的物质。三、20.(21分)(1)对比实验(5分)(2)呼
18、吸(5分) 35(5分)(3)观点二(6分)解析(1)对比实验是指设置两个或两个以上的实验组,通过对结果的比较分析,来探究各种因素与实验对象的关系,这样的实验称为对比实验。把“富氧水”和普通水的效果做比较,结果无明显差异,该研究方法属于对比实验。(2)人应该由呼吸系统吸收氧气,呼吸一次人体可吸收的氧气=500mL10-3/mL(21%-16%)1.4g/L=0.035g=35mg,因此呼吸1分钟(16次)人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量。(3)根据(1)“富氧水”和普通水效果相同,(2)呼吸1分钟(16次)人体吸收的氧气相当于28瓶500mL富氧水中的溶氧量,可判断观点二正确。
