1、第4课 中古时期的亚洲 第二单元 中古时期的世界 学习目标导航 课标解读1搜集伊斯兰教兴起的历史事实，从“历史解释”角度理解伊斯兰教兴起的原因及影响。2结合奥斯曼土耳其帝国扩张的地图，从“时空观念”角度认识奥斯曼土耳其崛起的历程及影响。3结合德里苏丹国疆域图，从“时空观念”角度认识笈多帝国和德里苏丹国的扩张及文明特点。课标解读4搜集相应的史料，从“史料实证”角度认识大化改新的内容及意义，运用“唯物史观”论，理解大化改新后日本进入幕府政治时期的原因。时空坐标 必备知识 素养奠基 NO.1 知识点一 阿拉伯帝国 1阿拉伯帝国建立的过程(1)伊斯兰教的创立：7 世纪初，创立伊斯兰教。(2)阿拉伯半岛
2、的统一：622 年，穆罕默德迁居，在那里建立政权，势力范围逐渐扩大。到他去世时，阿拉伯半岛基本统一。麦地那穆罕默德(3)帝国的建立：7 世纪中期起，阿拉伯人大规模向外扩张，先后征服叙利亚、伊朗和北非的广大地区，到 8 世纪中期建立起地跨亚非欧三洲的大帝国。两河流域2阿拉伯帝国的政治与经济(1)政治 鼎盛时期，政治稳定。最高统治者掌握政治、军事和宗教大权。下设各部大臣，辅助哈里发分掌行政、财政和宗教等方面的事务，其中以掌管财政和税务的部门最为重要。哈里发(2)经济 手工业和商业：得到很大发展。在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。城市：帝国境内有很多城市，都城是当时世界上
3、最大的城市之一。巴格达阿拉伯商人3阿拉伯帝国的文化(1)文化辉煌灿烂的原因：阿拉伯人吸收了被征服地区的文化。(2)阿拉伯对世界文化的贡献 翻译古典著作：阿拉伯人翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在文学、艺术、科学和思想等领域取得重要成就。东西方文化交流的桥梁：阿拉伯商人和旅行家成为东西方文化交流的桥梁，中国的、印度的等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。数字造纸术 地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同地区文化的交融。伊斯兰文化是在吸收、消化原埃及、两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化的基础上形成的，既有其鲜明的特点，
4、又有很强的包容性。1伊斯兰教创立的背景(1)自然条件恶劣。(2)多神崇拜，长期分裂，混战不休。(3)商路不畅，商业衰落。(4)阿拉伯人民渴望建立统一的国家。2世界历史上曾有六个地跨欧、亚、非三大洲的帝国：上古时代就有波斯帝国、亚历山大帝国和罗马帝国，中古时期拜占庭帝国和阿拉伯帝国接踵而至，近代最后一个帝国是奥斯曼帝国。笔记：知识点二 奥斯曼帝国的兴起 1奥斯曼帝国的征服活动(1)概况 13 世纪，奥斯曼土耳其人在小亚细亚发展起来，不断攻击帝国，逐步征服小亚细亚。14 世纪中期，向欧洲进军，逐渐征服和东南欧部分地区。巴尔干拜占庭1453 年，攻占君士坦丁堡，灭亡，将君士坦丁堡改名伊斯坦布尔，定为
5、首都。到 16 世纪后期，先后征服西亚和北非部分地区。(2)结果：16 世纪后期，建立起地跨三洲的大帝国。亚非欧拜占庭帝国2奥斯曼帝国的统治(1)政治：最高统治者是，他既是宗教领袖，又是国家和军队的主宰，还是的最高所有者。(2)阶级关系：和封建主是统治阶级，工商业者和农民承担各种苛捐杂税。苏丹全国土地宗教上层(3)经济状况：1516 世纪，一度经济繁荣，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心。(4)对外贸易：控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，东西方之间的贸易受到一定影响。君士坦丁堡陷落后，奥斯曼土耳其人对君士坦丁堡进行劫掠：劫掠继续了三天，没有一个兵士不靠夺得的战利品和奴隶而致富的。
6、经过三天，苏丹穆罕默德用重惩威吓的办法，禁止继续抢劫和仍然没有停止的屠杀。所有的人都服从了他的命令。周一良、吴于廑总主编，郭守田主编世界通史资料选辑中古部分“所有的人都服从了他的命令”说明了什么？提示：苏丹穆罕默德是宗教领袖，也是国家和军队的主宰，是最高统治者。政教合一的国家政教合一制度是指政权和教权合二为一的政治制度。在政教合一的国家中，国家元首和宗教领袖为同一人，政权和教权由一人执掌；国家法律以宗教教义为依据，宗教教义是处理一切民间事务的准则。知识点三 南亚与东亚的国家 1印度(1)笈多帝国 对外征战4 世纪初，经过多年征战，几乎征服了 统治状况政局稳定，经济繁荣 国王直接控制的地区主要为
7、，其余大部分地区仍保留原来的藩王，政令不够统一 宗教由婆罗门教演变而来的得到统治阶级支持，逐渐发展为印度的主要宗教 北印度恒河中下游印度教(2)德里苏丹国 建立：11 世纪，入侵印度。13 世纪初，突厥人在印度建立德里苏丹国。统治状况宗教：以为国教。中央：最高统治者称苏丹，握有最高行政、立法、司法和军事权力。地方：划分为，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。突厥人伊斯兰教行省2古代日本(1)兴起：秦汉之际，中国移民把和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展。(2)大化改新 背景：67 世纪，日本出现严重社会危机。概况：年，孝德天皇颁布改新诏书，开始改革，因其年号是“大化”，史称“”。
8、结果：经过约半个世纪的改革，日本模仿中国建立了国家。冶铁646大化改新中央集权(3)武士和武士集团 形成背景政治：10 世纪，日本的中央集权体制开始瓦解 经济：随着新土地的开垦，贵族、佛寺和神社广占土地，形成 力量归属贵族及庄园领主 目的保护财产 地位武士集团的重要性日益增强 庄园(4)幕府统治 建立：12 世纪末，武士集团的首领源赖朝在镰仓建立了自己的军事机构，并从朝廷获得了镇压叛乱、征收赋税等权力，日本进入幕府政治时期。特点：以为首的幕府掌握实权；将军与武士结成主从关系，武士成为将军的家臣；将军赐予武士官职和俸禄，武士对将军宣誓效忠，并承担等义务。幕府将军纳贡和兵役德川幕府统治：17 世纪
9、建立的面对世界变局，意图以锁国加强统治，抵御外来影响。德川幕府3古代朝鲜 新罗统一朝鲜半岛7 世纪末，初步统一了朝鲜半岛，模仿中国建立了中央集权国家 高丽王朝10 世纪初，新罗人王建建立高丽王朝。高丽王朝仿效中国唐朝制度，在中央设三省六部，将地方划分为十道，推行土地国有，引入选拔官员，中国的儒家经典和辞章之学广为传播 科举考试新罗朝鲜王朝14 世纪末，高丽大将自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜 16 世纪末，日本丰臣秀吉派 20 万大军侵略朝鲜。朝鲜请求中国支援，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大将、朝鲜大将李舜臣在战斗中壮烈牺牲。经过 7 年的艰苦战斗，中朝军民取得抗击日本侵略的胜利 邓子龙李成桂
10、笈多王朝统治时期，国王是全国最高的统治者，并被神化为“最高的神”。地方上全国划分为若干省，省下置县，县下设村，由中央分别派遣总督和县长管理。地方各级官员都直接或间接地受国王领导。笈多帝国的主要宗教是什么？它的政治统治有何特点？提示：由婆罗门教演变而来的印度教是其主要宗教。特点：实行中央集权的专制制度；地方上建立了等级分明、管理有序的地方行政系统。日本模仿唐朝服饰创立了日本民族服饰唐朝服饰 日本服饰材料说明了什么？提示：说明唐文化推动了日本文化的发展，同时也说明日本是一个善于向外学习、吸纳其他民族先进文化的国家。笔记：关键能力 素养提升 NO.2主题一 主题二 阿拉伯帝国情境探究 1获取信息 阿
11、拉伯人的贡献 材料 阿拉伯人被誉为“东西方文明交流的使者”。中国的指南针、造纸术、火药和火药武器等都是经阿拉伯人的手传入欧洲；印度的糖、稻米、棉花等也是经阿拉伯人传入欧洲的。再如阿拉伯数字是由古印度人发明的，阿拉伯人学会以后，加以改造，并于 12世纪传入欧洲，对世界文化的传播与交流作出过重大贡献。张曦中世纪阿拉伯国 家经济文化的繁荣 根据材料，概括阿拉伯人在东西方文化交流中的贡献。提示：阿拉伯人是东西文明交流的使者，东西方文化交流的桥梁，在东西方文化交流中作出了重要贡献。2论证观点 阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系 材料一 阿拉伯人一手拿古兰经，一手执剑，向外扩张，到 8世纪中期，阿拉伯国家成为
12、横跨亚、非、欧的洲际大帝国。材料二 我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。古代穆斯林作家比鲁尼 根据材料，说明阿拉伯半岛统一与伊斯兰教的关系。提示：伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立、扩张的过程；伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，为统一国家的形成提供了组织形式。素养形成 阿拉伯对世界文化的贡献1保存并传播了古代文化。在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品通过拜占庭流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们将许多古代作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗马文化成就的。2阿拉伯人足迹遍及亚、欧、非三大洲，成为东西方文化沟通
13、的媒介。他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。3阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取得了巨大成就。南亚与东亚的国家情境探究 1获取信息 德里苏丹时期的政治状况 材料 由信奉伊斯兰教的突厥人、阿富汗人和波斯人组成的军事贵族集团，是德里苏丹统治的社会基础德里苏丹国正是利用这一社会基础，建立起伊斯兰国家政教合一的君主集权体制。苏丹是全国的最高统治者，集君权和教权于一身在苏丹之下，中央政府由若干个部组成，分别掌管税收、司法、军事和文书等，各部长官由苏丹任命在地方上，德里苏丹将
14、各地划分为 23 个省，任命各省总督来统治。德里苏丹统治时期，南印度处于封建王公分裂割据的局面在 14 世纪初，南方印度教王公开始兴起反对北方伊斯兰教政权、建立独立国家的斗争，于是德干高原南部兴起了印度教政权维查耶那加尔王国，领土几乎覆盖整个南印度，并与信奉伊斯兰教的巴曼王国进行了旷日持久的战争，以争夺德干高原的霸权。孟广林世界中世纪史 根据材料并结合所学知识，概括德里苏丹时期的政治状况。提示：实行政教合一的君主集权体制，君主集君权和教权于一身，但由于宗教冲突仍处于分裂割据的状态。2论证观点 高丽和日本政治制度的特点 材料 高丽王朝统一后，为巩固其政治统治，参照中国的唐朝实行封建君主的集权制度
15、，中央政府设三省六部、御史台(司法、监察)、翰林院(掌管机要文书)和中枢院(负责军事)，地方划分为十道，设节度使。7 世纪初，日本孝德天皇进行改新，仿效唐朝体制改革官制，建立君主中央集权的国家机构，中央设二官、八省、一台，地方设国、郡、里。废除贵族世袭制，各级官吏由国家任免。孟广林世界中世纪史 根据材料并结合所学知识，说明高丽和日本政治制度的特点及依据。提示：特点：效仿唐朝，建立起中央集权制国家。依据：高丽王朝参照中国的唐朝实行封建君主的集权制度，中央政府设三省六部、御史台等机构，地方划分为十道，设节度使；日本仿效唐朝体制改革官制，建立君主中央集权的国家机构，废除贵族世袭制，各级官吏由国家任免
16、。素养形成 日本仿效唐制改革成功的原因及影响1取得成功的原因(1)改革适应了社会需要，顺应了历史发展的潮流。(2)积极引进了中国先进文化，并加以继承与创新。(3)改革派建立新政权，推行行之有效的改革措施。2影响 大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。大化改新后，日本在经济方面废除了部民制，建立起封建土地国有制。在政治方面，废除了贵族的世袭特权，建立起以天皇为中心的中央集权国家，与原先的政权形式具有本质的区别，各级国家官吏均由中央任命。大化改新部分解放了生产力，完善了日本的统治制度，奠定了日本的国家发展方向。从此，日本开始进入封建社会。大化改新成功的启示日本民族非常善于学习其他民族的文化
17、，而后使其变成具有本民族特色的文化，古代日本向中国学习，近代日本向西方学习，这些都使日本不断进步、强盛。所以我们要正视自身的不足，认真学习先进文化，积极改革求新，与时俱进。学业达标素养评价 NO.31 2 3 4 5 6 1(2021大连高一检测)一千零一夜又名天方夜谭，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来，成为研究阿拉伯帝国的珍贵资料。这反映了阿拉伯帝国()A重视历史资料收集B地跨亚、非、欧三洲 C继承融合世界文化D社会生活的丰富多彩 1 2 3 4 5 6 C 根据材料“它把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来”可知，
18、一千零一夜中融合了多个国家和地区的文化，故选 C 项；材料内容显示的是故事的串联，不是历史资料的收集，排除 A 项；材料“把来自印度、埃及、波斯和两河流域的几百个故事串联起来”没有涉及阿拉伯的疆域，排除 B 项；材料没有体现阿拉伯的社会生活，排除 D 项。1 2 3 4 5 6 2(2021济宁高一检测)“帝国盛行伊斯兰教，商人从非洲运来黑奴，从印度输入米、棉及蔗糖，从唐帝国进口丝绸，首都巴格达因此成为当时世界重要的大都会。”材料中的“帝国”是指()A罗马帝国B奥斯曼土耳其帝国 C拜占庭帝国D阿拉伯帝国 1 2 3 4 5 6 D 根据材料“帝国盛行伊斯兰教”“首都巴格达”可知该帝国是指阿拉伯
19、帝国，故选 D 项；罗马帝国的国教为基督教，排除 A项；奥斯曼土耳其帝国的首都是伊斯坦布尔，排除 B 项；拜占庭帝国的首都是君士坦丁堡，排除 C 项。1 2 3 4 5 6 3(2021烟台高一检测)西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用的是()A中国人B阿拉伯人 C法兰克人D罗马人 1 2 3 4 5 6 B 谚语的意思是：中国人发明，阿拉伯人传播，法兰克人应用并改进。阿拉伯人在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用，故选 B项，排除 A、C 两项；谚语没有涉及罗马人，排除 D 项。1 2 3 4 5 6 4(2021泰安高一检测)
20、中世纪后期位于东西方之间的某个军事强国，占据了重要的地理位置，控制了亚欧商路。这个国家是()A西罗马帝国B法兰克王国 C拜占庭帝国D奥斯曼帝国 1 2 3 4 5 6 D 中世纪后期，当时基本上西亚地区都是被奥斯曼土耳其帝国控制，他横跨亚、欧、非三洲，把东西方交往要道直布罗陀海峡牢牢地控制住，且在学习新航路的开辟时，也会提到新航路开辟的重要原因之一是奥斯曼帝国控制了亚欧商路，故选 D 项；B 项地理位置不符合题干要求；A、C 两项在时间上和位置上都不符合题干要求。1 2 3 4 5 6 5(2021大连高一检测)公元 7 世纪中叶，日本效仿唐朝政治、经济、文化等制度进行了改革。改革后社会生活各
21、个方面都打上了唐文化的烙印，故这一时期被称作“唐风时代”。此次改革是()A大化改新B农奴制改革 C明治维新D宗教改革 1 2 3 4 5 6 A 根据材料并结合所学知识可知，公元 7 世纪日本效仿唐朝改革的是大化革新，故选 A 项；农奴制改革是俄国实施的，排除 B项；明治维新是在近代实行的，与材料时间不符，排除 C 项；宗教改革是欧洲的思想解放运动，排除 D 项。1 2 3 4 5 6 6(2021济南高一检测)7 世纪中叶模仿中国建立中央集权制度的是()A德里苏丹国B日本 C新罗D高丽王朝 1 2 3 4 5 6 B 大化二年(646 年)正月初一，孝德天皇颁布改新之诏，正式开始改革。其主要内容是：废除大贵族垄断政权的体制，向中国唐朝政治和经济体制学习，成立古代中央集权国家，故 B 项符合题意；A、C、D 三项均与材料主旨不符，排除。点击右图进入 课 后 素 养 评 价 谢谢观看 THANK YOU!