1、综合与实践哪个城市夏天更热教学目标知识与技能：能收集数据,并对数据进行正确的分析,提高学生分析问题、解决问题的能力.过程与方法：在收集数据的过程中,体会数据收集与整理的重要性,学会数据收集的方法.情感态度与价值观：体会数学与生活的密切联系,认识数学学科知识的重要性.教学重难点【重点】对数据的正确分析.【难点】能设计适当的标准分析数据.教学过程一、导入新课夏天,是四季中的第二个季节,是北半球一年最热的季节.夏天的一个中午,我来到池塘边的一棵大树下,听到了夏天的声音,知了弟弟“知了知了”的声音是夏天走来的脚步声,小歌星青蛙“呱呱”的声音是夏天快乐的歌声,水珠妹妹“滴答滴答”的声音是夏天美妙的音符夏
2、天到了,我们知道夏天天气炎热,但你们知道哪个城市夏天更热吗?二、探究新知出示教材191页图片和表格,观察表格思考:年7月城市日期温度平均温度/最高温度/1252263264285276297278309321028问题1：影响人体冷热感觉的因素有哪些?我们可以在上述小明设计的表格中增补哪些数据?学生讨论后老师总结:可以增加湿度和风力两个数据.人体冷热感觉属于触觉问题.许多人习惯只以气温的高低作为推断人体冷热感觉(感觉温度)的唯一标准,其实,人体的感觉温度和实际气温有时相差甚远.如:人们常说:“热在三伏”,但翻开气象资料一看,多数地区的最高气温并不出现在三伏,而是在三伏前后,人们之所以感到三伏天
3、最热,是因为这时的“热”加进了“湿”,是闷热.人们还有这样的体会,在旋转的电风扇下,往往感觉到电风扇的风是凉爽的,但拿一根温度计放在电风扇前吹,就会发现温度计的示数并不下降,人感到凉爽是因为风改变了空气湿度的缘故.夏天游泳后刚从水中上岸时感到凉爽,如果有风,甚至会冷得打颤.这些都说明大气环境对人体的影响是综合的.决定人体冷热感觉的主要因素除外,还有湿度和风力,这三者都不可忽略.问题2：如何制订适当的标准进行比较?注意:对于标准的确定只要学生说的有道理就要予以肯定,不是唯一的.师:为作出客观的判断,我们应该收集哪个时间段内这两个城市的相关数据?生:根据实际情况和气候的特点确定相应的时间段,得出:
4、七、八月份的数据最具代表性,可以作出客观的判断.师:根据课前对几个城市的数据的收集,以小组为单位合作完成下列任务:(1)制订适当的比较标准;(利用平均数、加权平均数、极差、方差等知识)(2)收集某段时间内几个城市的相关数据;(3)对调查数据进行处理并完成调查报告;(4)进行全班交流.师:选择不同的标准,比较的结果会相同吗?学生合作完成,呈现一个小组的研究过程,全班交流、讲评、补充、弥补自己小组内的不足.让学生讨论比较:各组的结果是否一致?如果不一致,原因是什么?交流得出:数据和标准的不同对结果会产生不同的影响.三、课堂总结因为人体对温度的感觉与空气的温度、湿度、风速等因素密切相关,因此我们比较两地哪个地方热,就要兼顾考虑这些因素的影响,制订出一个比较科学的比较标准.四、板书设计综合与实践哪个城市夏天更热问题1问题2
