1、2016年高考英语增分策略（二）完形填空1.记叙文 专题二 完形填空 美中补足 专题复习英语 近几年高考英语课标全国卷完形填空着重考查考生的语言综合运用能力，命题所选材料来自英语国家的主要报纸杂志，语言地道，体现跨文化交际意识，符合考生的生活经验、学习特点和认知水平，能激活考生的思维，并给考生较大的想象空间。,具体命题特点分析如下：一、体裁稳定，题材丰富,课标全国卷完形填空在体裁上倾向于记叙文、夹叙夹议文和说明文。题材内容上贴近考生生活，体现小故事大道理。同时，侧重于记叙和细致描写反映人物心理活动变化方面，传达了正能量，兼有教育性和启迪性。二、语篇不长，长难句增多,课标全国完形填空题语篇基本维
2、持规定的 240300 的词数限制，但其中长难句增多，加大了完形填空的难度。例如课标全国完形填空中有三个 when 引导的从句，其中有两个是时间状语从句还有一个是定语从句；另外还有 who 和 which 分别引导的非限制性定语从句，这些都给考生在句子的理解上带来不小的挑战。三、逻辑清晰，突出语境,完形填空语篇逻辑严密，故事情节曲折但很完整。文章使用明显的过渡词语来连接语篇的逻辑关系，体现了“突出语篇”的命题风格与考查要求。四、实词为主，虚词为辅,考查名词、动词、形容词、副词、代词等词类占 85%左右。1从首句入手，把握体裁和主旨(1)一般来说，高考完形填空题的首句不设空不设空的目的是让考生迅
3、速进入主题，熟悉语言环境，建立正确的思维导向。首句一般暗示了文章的主题、背景、时间、地点、人物以及事件的起因等，这些元素实际上给我们理解原文和选择正确答案限定了范围，指明了方向。(2)依照词汇的再现和重复挖空挖空的词大多是未挖空词的再现和重复一般来说，在一篇完整的文章中，单词和语句共同构成一张语义网络。在这个语义网络里，很多字词都有不同形式的再现和重复。命题组的老师根据文章上下文构成的语义网络，选取那些重复的词，那些在其他地方有或明或暗提示的词。有选择地找出这些词，将它们挖掉，供考生处理的空格也就出来了。So in 1887，she appealed to the Manitoba Legis
4、lature to _38_a licence to her but they，too，refused.Charlotte _39_(continued)to practise without a licence until 1912.She died four years later at the age of 73.In 1993,77 years after her _40_(death)，a medical licence was issued to Charlotte.38A.sellBdonate Cissue Dshow命题人之所以挖 38 空是因为下文 40 空后有“a med
5、ical licence was issued to Charlotte”，38 空的 issue 正是此句中“issued”的词汇复现。C未设空的文字一定是重要线索一篇二、三百词的文章挖空后，不能影响到考生对全文大意和主旨的把握。为了保证题目可解，待选空格的内容实际上必须要在保留的残缺不全的文章中给出提示，这就是命题者遵循的“重复原则”。依据这一原则，每一个空格所对应的正确选项应该在文章中其他句子或段落中有所再现和重复，“重复原则”是完形填空解题的出发点和落脚点。Also be cautious about expressing_34_.Getting angry in Southeast
6、Asia just makes you look silly.34A.emotionsBconcernCinterestDviews命题人之所以挖此空格，是因为 34 空后的句子“Getting angry in Southeast Asia just makes you look silly.”为本空的解题提供重要的线索，即 getting angry 是一种情感(emotion)。A2从语篇标志词入手，弄清语篇逻辑文中的句子都是按照一定的逻辑关系组织起来的。在做完形填空题时，如果能充分利用这些语篇标志词，就可以迅速理清文章的脉络，弄清上下文的关系。常见的语篇标志词有：表示结构层次的：fir
7、st，second，third，finally等；表示因果关系的：because(of)，due to，therefore，so，as a result等；表示转折关系的 however，yet，but 等；表示让步关系的：although，despite，in spite of，after all 等；表示递进关系的：besides，furthermore，in addition，what is more 等。25(Unfortunately)，Canadian medical schools did not _26_women students at the time.Therefore，
8、Charlotte went to the United States to study _27(medicine)at the Womens Medical College in Philadelphia.26A.hireBentertainCtrustDaccept后文提到“因此，Charlotte 去美国学医”，可知此处强调“加拿大的医学院不接受女学生。”D3从词语搭配和习惯用法入手，积累语言词块词块是事先预制好并频繁使用的多个词的组合，如一些固定搭配、习惯用法等。例如：动词 remind 通常用于 remind sb.of sb./sth.。这些固定搭配只有在平时学习中认真积累，做题时
9、才能得心应手，游刃有余。Several weeks later，when I 49(described)the situation to my friend Ken Hardy，he smiled，“You _50_a classic mistake.Youre stuck _51_ your own way of thinking.You didnt _52(intend)to be late.But thats not the point.50A.knewBmadeCfoundDtook51A.inBbeyondCforDagainst50 固定搭配题。Make a mistake意为“犯
10、错误“。51 固定搭配题。be stuck in ones own way of thinking意为“陷入了自己的思维方式之中”，be stuck in意为“陷入”，为固定搭配。其他介词均不恰当。BA4从语境入手，细心辨析词义所谓语境，是指文章上下文的连贯一致，它包括文章语气的一致性、意思的连贯性、表述的合理性、论证的逻辑性等。所以考生在做题时，一定要从整体上把握文章内容，区分文章的结构层次和文章的内在逻辑关系，同时认真比较所给选项，并从中选出最符合语境的答案。My daughter plays on a recreational soccer team.They did very well
11、 this season and so _25_ a tournament，which normally was only for more skilled club teams.25A.won B.enteredCorganizedDwatchedB 5.从文章结构入手，完善语言结构英语文章的结构性很强，看到文章后首先分析文章的结构，有利于对文章整体的把握。虽然近年来的完形填空题强调语境及上下文联系，一再要求淡化语法，但扎实的语法基础、较强的句子分析能力仍能帮助考生既快速又准确地解题。This led to some_26_experiences on Saturday as they pl
12、ayed against teams _27_trained.Through the first two games，her _28_did not get one serious shot on goal.As a parent，I _29_ seeing my daughter playing her best，_30_ still defeated.结合上下文可知，她们周末对抗的球队是一些受过更好训练的强队，因此这给她们带来的肯定是一些痛苦的(painful)经历。strange 奇怪的，common 普通的，practical 实际的，均与语境不符。26A.painfulBstrang
13、eCcommonDpracticalA27A.lessB.poorlyCnewlyDbetter根据上文提到的 more skilled club teams 可知，这些参加锦标赛的球队都是经过更好(better)训练的球队。less 更少，poorly 糟糕地，二者意思与语境相反；newly 最近，新近，与语境不符。D28A.fansB.tutorsCclassDteam由空格所在句中的 games(比赛)及 shot(射门)可知，此处是指她的球队(team)表现不佳。fan 迷，狂热爱好者；tutor 导师；class 班级。D29A.imaginedBhatedCavoidedDmiss
14、ed根据下文的 playing her best.still defeated 可知，作者不愿意(hated)看到女儿尽力踢球但却仍然被打败的情景。hate doing sth.厌恶做某事。imagine 想象，avoid 避免，miss 错过，均与语境不符。B30A.ifB.orCbutDas根据前面的 playing her best 和后面的 defeated 可知，女儿虽然尽力了，但还是被打败了。前后是一种转折关系，故选 but。C6从英语思维入手，做到“入乡随俗”近年来完形填空的命题越来越重视考查英语思维。因此，平时应多注意掌握一些文化背景知识，如西方国家的历史、地理、习俗、节日、名
15、人及西方人的工作、生活、学习、餐饮、社交习惯等。此外，还要多留意与社会及学生生活相关的话题，如环保、交通、影视、体育等。这些往往能帮助学生更快地融入语境中，有助于解题。考试说明指出完形填空着重考查考生的语篇理解能力。记叙文因其具备完整的故事情节和深刻的教育意义而更能体现考生的这种能力，所以近几年的高考仍然以记叙文这种体裁为选材的重中之重。它主要包括幽默故事、名人传记、事件叙述等。记叙文最大的特点就是“双线”发展。1情节线：文章常以第一人称或第三人称记叙在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件等。2情感线：文章在记述的同时，还要表达作者自己或作品中的人物对某一特定人物或事件的思想情感或
16、评价。有时思想情感或评价并不明确说明，而是隐含在描述性的文字中。命题人设题时往往在情节线和情感线之间来回循环设题，即要求考生明确情节的进程又要求考生明了情感的渲染，如(2015高考课标卷)。(1)情节线：女儿所在的球队在和训练有素的对手比赛时前两场输了，但这些女孩子把比赛的经验融入到第二天的比赛中，终于得分了。(2)情感线：经验是最好的老师。1通读全文，理清“双线”记叙文在选材上注重语篇本身的教育意义，在设题上注重从情节的发展到情感的升华。因此掌握文章所叙述事件的“情节线”和“情感线”是答题的关键。2利用语境，揣摩心态记叙类完形填空主要描述事件发生的过程、人物的心理状态、思想变化等，往往情节比
17、较曲折，最后结果常出人意料。考生需要借助上下文乃至全文语境的提示，仔细揣摩作者或作品中的人物的心理变化过程，把他们的想法真实地还原到文章中去。3理清线索，把握方向记叙文一般按事件发展顺序叙述，有时用倒叙。答题时，要理清人物间的关系，把握人物的所作所为，从而把握细节，找准作者的记叙方向，才能正确理解文章。My kids and I were heading into the supermarket over the weekend.On the way，we spotted a man holding a piece of paper that said,“_41_my job.Family t
18、o Feed.”At this store,a_42_ like this is not normal.My 10-year-old noticed him and made a _43_ on how bad it must be to have to stand _44_ in the cold wind.本文是一篇记叙文。作者周末带着几个孩子去超市购物，在去的路上，他们遇到一个乞讨者，这个乞讨者失去了工作，但还有一家人要养活。孩子们一起行动起来，共同帮助这位乞讨者。文章告诉我们帮助他人，快乐自己。41A.Lost BChangedCQuitDFinished根据后句 Family to
19、Feed.及下文可知，他丢掉了工作，处于失业状态，需要外界帮助来养家糊口，因此选择 lost。change 改变；quit 停止；finish完成。A42A.conditionBplaceCsightDshowC根据句意可知，在这个商店里，像这样的情景(sight)是不正常的，所以我十岁的孩子注意到了他。condition条件，place地方，show表演，均不符合题意。43A.suggestionBcommentCdecisionDcall根据后面 how bad it must be.可知，这个十岁的孩子是对这个人的行为作出了评论(comment)。make a comment on 对作
20、出评论，符合语境。make a suggestion 提建议；make a decision 作决定；make a call 打电话。B44A.outsideBproudlyCbyDangrily由 in the cold wind 可推测这个乞讨者应是站在外面(stand outside)。AIn the store,I asked each of my kids to _45_ something they thought our“friend”there would _46_.They got apples,a sandwich and a bottle of juice.Then my
21、 17-year-old suggested giving him a _47_.I thought about it.We were _48_ on cash ourselves,but.well,sometimes _49_ from our need instead of our abundance is _50_ what we need to do!All the kids _51_ something they could do away with for the week.When we handed him the bag of _52_，he lit up and thank
22、ed us with _53_ eyes.When I handed him the gift card,saying he could use it for _54_ his family might need,he burst into tears.45A.drawBsayCarrangeDpick根据下文 When we handed him the bag of.(当我们递给他一包时)可知，此处说的是我要求每个孩子挑选出(pick)一样东西送给他。draw 画，say 说，arrange 安排，均不符合语境。D46A.orderBsupplyCappreciateDdiscover根据
23、语境可知，孩子们挑选出那边的那位“朋友”会喜欢(欣赏/感激)的礼物，所以选 C 项(appreciate)。order 订购；supply 提供；discover 发现。C47A.dollarBjobChot mealDgift card根据 54 题前面的 gift card(礼品卡)可知，这里选择 D 项(gift card)，做题时要注意后文的提示。此题属于原词复现。D48A.easyBlowCsoftDloose根据上句的意思“我(对送其礼品卡这件事情)考虑了一下”可知，作者考虑到了他们碰到的不太好的情况“我们本身带的现金不足(low on cash，即手头拮据)”。此处 low 意为
24、“少，低”，符合原文语境。easy 容易的；soft 柔软的；loose 松的。B49A.givingBsavingCspendingDbegging根据 47 空前的 giving 以及此处语境可知，此处表达“把我们需要的，而不是富足的东西给别人，这正是我们需要做的”，所以选择 giving。save节省，spend 花费，beg 乞求，均与语境不符。A50A.yetBevenCstillDjust用“just(正是，恰是)”能够体现出作者此处的情感，即：突出强调“就是需要这样做”。yet 仍然；even 甚至；still 仍然。D51A.declaredBsharedCignoredDex
25、pected根据文章内容可知，孩子们都给那个人选了礼物，所以他们宣布(declare)这周他们放弃某些东西。they could do away with for the week 是定语从句，修饰 something，do away with 为固定搭配，意为“摆脱，舍弃”。A52A.toysBmedicineCfoodDclothes结合上文 They got apples，a sandwich and a bottle of juice.可知孩子们给那个人的是食物(food)。C53A.sleepyBwateryCcuriousDsharp根据后文的 he burst into tear
26、s 可知，看到食物，那个人眼睛湿润(watery)了。sleepy 困乏的；curious 好奇的；sharp 敏捷的。B54A.whoeverBwhateverCwhicheverDwhenever此处表达“用于买他的家庭可能需要的任何东西”，故 whatever 符合语境。注意本句是介词的宾语从句，从句缺少宾语。BThis has been a wonderful _55_ for our family.For days the kids have been looking for others we can _56_！Things would have played out so _57
27、_ if I had simply said,“No,we really dont have _58_ to give more.”Stepping out not only helped a brother in _59_，it also gave my kids the _60_ taste of helping others.Itll go a long way with them.55A.experienceBexampleCmessageDadventure根据全文叙述的这件事情的经过以及后文的 it also gave my kids the _60_ taste of helpi
28、ng others 可知，这件事对作者一家来说也是一次不错的经历(experience)。example 榜样；message 信息；adventure 冒险。A56A.rely onBrespectClearn fromDhelp由于孩子们从帮助别人的经历中得到了快乐，所以几天来他们一直在寻找可以帮助(help)的人。rely on 依赖；respect 尊重；learn from 向学习。D57A.suddenlyBvividlyCdifferentlyDperfectly根据语境可知，如果作者当时没有帮助那个乞讨者，结果会是完全不同的，所以选择 differently。suddenly
29、突然；vividly 生动地；perfectly 完美地。C58A.timeBpowerCpatienceDmoney这里是作者的一种假设，如果当时作者说他们没有钱(money)提供更多的帮助，那么现在会是另外一种局面。time 时间；power 权力，能力；patience耐心。D59A.fearBloveCneedDmemory根据本文叙述的事件可知，作者帮助了需要帮助的(in need)人。in need意为“需要帮助的”。C60A.strongBsweetCstrangeDsimple根据句意和前文的叙述可知，帮助别人给孩子们带来了快乐甜蜜的滋味，所以选择 sweet，而且该词与后面的 taste 搭配体现了这篇文章的中心思想帮助别人，快乐自己。strong 强壮的；strange 奇怪的；simple 简单的。B带孩子购物偶遇乞讨者挑选礼物赠送礼物思考自己的行为价值