1、第 1页（共 27页）2017-2018 学年北京课改新版九年级化学第四章第一节难度偏大尖子生题（pdf 有答案）一选择题（共 20 小题）1下列各图所示的实验中，只体现二氧化碳的物理性质的是（）ABC D2干冰放在空气中，其周围会产生大量的白雾，因而在舞台上常用它来制造烟雾缭绕的环境干冰能产生白雾的原因是（）A干冰蒸发出大量的水蒸气B干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体C干冰升华时吸热，使周围温度降低，大量水蒸气凝结成水滴D干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体3二氧化碳的物理性质说法中，不正确的是（）A在通常状况下，是一种无色无味的气体B在标准状况下，密度是 1.977g/LC固体二氧化碳
2、叫“干冰”D二氧化碳不能从一个容器倒入另一个容器4下面 O2 和 CO2 的自述中，与物理性质有关的是（）第 2页（共 27页）ABCD5在 100L 空气中 CO2 所占有的体积大约是（）A30L B3LC0.03LD0.3L6如图所示有关二氧化碳的实验中，只与二氧化碳物理性质有关的实验是（）ABCD7在如图所示的有关实验中，只能证明 CO2 物理性质的是（）ABCD8化学实验室中有大量科学仪器，但有时，我们仍需使用到一些“生活用品”进行实验下列关于化学实验室中的“生活用品”一般不需要的是（）A鉴别硬水和软水肥皂水第 3页（共 27页）B红磷燃烧前后质量的测定气球C二氧化碳的溶解性实验软塑料
3、瓶D氯酸钾制取氧气棉花9在如图所示装置中，有 A、B、C、D 四支试管分别充满空气、氧气、二氧化碳、氮气倒立在水槽中，当拔开橡皮塞时，试管中水位上升最高的是（）A空气B氧气C二氧化碳D氮气10下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（）A紫色石蕊变红色B石灰水变浑浊C蜡烛熄灭第 4页（共 27页）D杠杆左高右低11学会观察实验现象是做好实验的基础，下列对实验现象的描述中，错误的是（）A铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁B电解水的实验中，正极产生的气体能使带火星的木条复燃C红磷在空气中燃烧产生白烟D将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，液体会变成红色12超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应
4、用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等下列有关超临界二氧化碳的说法中不正确的是（）A超临界二氧化碳是人工合成的一种新物质B超临界二氧化碳能与水反应生成碳酸C超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发D用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧层造成的破坏13如图，将充满 CO2 的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）试管内液面上升试管内液面不上升试管内溶液变红试管内溶液变蓝ABCD14如图在一个烧杯中，点燃两根蜡烛，把二氧化碳气体沿着烧杯壁慢慢地倒入第 5页（共 27页）烧杯中，发现两根蜡烛由下往上
5、依次熄灭，根据该实验现象不能得到的结论是（）ACO2 不能燃烧BCO2 不支持燃烧CCO2 密度比空气大D蜡烛燃烧生成 CO2 和 H2O15下列物质中，能使澄清石灰水变浑浊的是（）A二氧化碳B氮气C氢气D氧气16向石蕊试液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是（）A红色紫色红色 B紫色红色紫色C红色紫色紫色 D紫色无色紫色17下列有关验证二氧化碳性质的实验中，与其他三项不同类的一项是（）ABCD18为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小李同学做了如图实验，其中不合理的是（）第 6页（共 27页）A步骤 B步骤 C步骤 D步骤19在进行二氧化碳的性质研究中，有如下四个实验装置，
6、其中既能证明二氧化碳物理性质，又能体现其化学性质的实验是（）ABCD20将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，溶液的颜色变化过程为（）A红色红色无色B紫色红色无色C紫色红色紫色D红色蓝色无色二解答题（共 10 小题）21如图所示，在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球充满 CO2，蓝色气球充有空气，两只气球沉在杯底通入足够浓度的二氧化碳一会儿，发现其中一只气球竟浮起来，用手将它轻轻按下，手一松，气球又会上浮，十分有趣请你判断一下，色气球会浮起来，且说出你的理由：第 7页（共 27页）22（1）如图一所示，向右侧纸槽中倾倒二氧化碳气体，我认为发生的现象是：（2）如图二所示，烧杯中有高
7、低两支燃烧的蜡烛，加入适量碳酸钠和盐酸，我认为发生的现象是：（3）如图三所示，将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，我认为发生的现象是：（4）其中（填编号）既利用化学性质又利用其物理性质，请分别指出其利用的化学性质和物理性质23如图所示：在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球充有 CO2，蓝色气球充有空气，两只气球沉在杯底小亮同学收集好一集气瓶 CO2 气体，倾斜倒入大烧杯中，发现其中一只气球竟浮起来，用手轻轻将其按下，手一松气球又会上浮，十分有趣（1）请你判断一下，哪一只气球会浮起来？如果继续倾倒 CO2 气体，另一只气球会浮起来吗？请你说出理由（2）小明同学觉得这个实验很有趣，也做了上述实验，
8、可是两个气球没有一个上浮，你能帮助他分析原因，把实验做成功吗？24（1）将一个吹入部分空气的气球放入吸滤瓶中，如右图所示塞紧瓶塞，接上抽气机抽气则其中的气球将发生什么变化，为什么？（2）如果打开瓶塞，通过支管向瓶内不断通入二氧化碳气体，又将发生什么变第 8页（共 27页）化，为什么？25如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化，试问：（1）实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是（2）最后可观察到的实验现象是由此得出的结论是：二氧化碳能溶于水26进入久未开启的地窖前要大致判断地窖里二氧化碳气体的“浓度”是否危
9、及人身安全（1）小红预设的实验如下表所示，请你帮助她完成设计：小红的方法可能看到的现象她的判断一只小气球，充有空气后扎住口，放入地窖中不能进入地窖将点燃的蜡烛带到地窖里（2）小刚想用打开的手电筒代替点燃的蜡烛，他的做法是否可行？理由是27“多功能瓶”是初中化学常用装置，它使用方便且操作简单，可用于完成多个实验（1）用图 1 装置完成下列实验排水法收集氧气瓶中装入水的量应为（填“少量”、“多量”或“满瓶”），进气口为（填“a”或“b”）第 9页（共 27页）验证二氧化碳与水反应瓶中盛放的试剂为，将二氧化碳从瓶子 a 端通入，当观察到时，则说明二氧化碳能与水反应（2）用图 2 装置进行实验，目的用
10、这个装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体在 A、B 瓶中都盛放足量的澄清石灰水，问 A 瓶中澄清石灰水所起的作用是，当观察到现象时，说明 CO2 已除尽28用有关化学反应的术语填空。（填字母）A接触面积B反应条件C反应现象（1）绿色植物通过光合作用获取氧气，其反应为：二氧化碳+水葡萄糖+氧气；而二氧化碳通入水中则发生：二氧化碳+水碳酸。可见反应物相同，但不同，则生成物不同；（2）木炭在空气中燃烧发红光，在氧气中燃烧发白光，可见反应物浓度不同，则不同；（3）铁丝螺旋状的比直线状的反应剧烈，可见反应物与氧气的不同，则反应速率不同。29如图所示：在木块上点燃高低两支蜡烛，用开口的钟罩将其扣在水槽内，
11、然后用导管（先伸至石灰水后提到木块表面）向钟罩内通入二氧化碳实验中可观察到的现象有：；30某同学设计了如图装置验证二氧化碳的性质第 10页（共 27页）（1）当通入二氧化碳一段时间后，A 装置内溶液为什么会变红色？（2）C 中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质有哪些？第 11页（共 27页）2017-2018 学年北京课改新版九年级化学第四章第一节难度偏大尖子生题（pdf 有答案）参考答案与试题解析一选择题（共 20 小题）1下列各图所示的实验中，只体现二氧化碳的物理性质的是（）ABC D【解答】解：A、二氧化碳密度比空气大，不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质。故 A 正
12、确；B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，属于化学性质；C、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，可用于灭火，属于化学性质；D、二氧化碳与水反应生成碳酸属于化学变化，是化学性质。故选：A。2干冰放在空气中，其周围会产生大量的白雾，因而在舞台上常用它来制造烟雾缭绕的环境干冰能产生白雾的原因是（）A干冰蒸发出大量的水蒸气B干冰蒸发出大量的白色二氧化碳气体C干冰升华时吸热，使周围温度降低，大量水蒸气凝结成水滴第 12页（共 27页）D干冰被空气中的氧气氧化产生了大量的白色气体【解答】解：干冰是固体的二氧化碳。干冰升华时，能够吸收大量的热，使周围温度降低，把附近空气中的
13、水蒸气冷凝为无数的小水点，这就是白雾。如果把热水淋在干冰上，这些白雾就十分浓厚，仿佛仙境一般。在舞台上常用这方法制造仙境。所以干冰能产生白雾的原因是：干冰蒸发时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成了小液滴。故选：C。3二氧化碳的物理性质说法中，不正确的是（）A在通常状况下，是一种无色无味的气体B在标准状况下，密度是 1.977g/LC固体二氧化碳叫“干冰”D二氧化碳不能从一个容器倒入另一个容器【解答】解：A、在通常状况下，是一种无色无味的气体，正确；B、在标准状况下，密度是 1.977g/L，正确；C、固体二氧化碳叫“干冰”，正确；D、二氧化碳密度大于空气，能从一个容器倒入另一个容
14、器，错误。故选：D。4下面 O2 和 CO2 的自述中，与物理性质有关的是（）ABC第 13页（共 27页）D【解答】解：A、氧气的助燃性是氧气的化学性质。B、干冰用于人工降雨是利用了二氧化碳的物理性质，干冰变成气体时吸收环境的热量，使周围温度降低。过程中没有新物质生成。是利用了二氧化碳的物理性质。C、潮湿的空气里使钢铁生锈是氧气的化学性质D、CO2 用作光合作用的原料是利用了二氧化碳的化学性质。故选：B。5在 100L 空气中 CO2 所占有的体积大约是（）A30L B3LC0.03LD0.3L【解答】解：空气中各成分的体积分数：按体积计算，大约是二氧化碳占 0.03%，CO2 在 100L
15、 空气中占有的体积大约是 100L0.03%=0.03L。故选：C。6如图所示有关二氧化碳的实验中，只与二氧化碳物理性质有关的实验是（）ABCD【解答】解：A 图中反应生成的二氧化碳使下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，既证明了二氧化碳密度比空气大的物理性质，也证明了二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧的化学性质。B 图中的塑料瓶将变扁，证明了二氧化碳能溶于水，还能与石灰水反应。C 图中石蕊试液变红，证明二氧化碳与石蕊试液中的水反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变红。第 14页（共 27页）D 图中的实验只能证明二氧化碳密度比空气大。只与物理性质有关；故选：D。7在如图所示的有关实验中，只能证明 CO2 物理
16、性质的是（）ABCD【解答】解：A、盐酸与碳酸钙反应，生产的二氧化碳使右面的蜡烛由下到上依次熄灭，证明了二氧化碳密度比空气大，且不助燃不可燃的化学性质，故 A 错误；B、瓶子变瘪，澄清石灰水变浑浊，验证的是二氧化碳的化学性质，故 B 错误；C、二氧化碳与水反应生成碳酸，使紫色石蕊变红，验证了二氧化碳的化学性质，故 C 错误；D、二氧化碳倾倒后右端下沉，只能证明二氧化碳的密度比空气大，故 D 正确。故选：D。8化学实验室中有大量科学仪器，但有时，我们仍需使用到一些“生活用品”进行实验下列关于化学实验室中的“生活用品”一般不需要的是（）A鉴别硬水和软水肥皂水B红磷燃烧前后质量的测定气球C二氧化碳的
17、溶解性实验软塑料瓶D氯酸钾制取氧气棉花【解答】解：A、鉴别硬水和软水用肥皂水，向需要鉴别的水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水，会用到生活用品；B、红磷燃烧前后质量的测定，需要用到气球，会生活中会用到；第 15页（共 27页）C、二氧化碳的溶解性实验，需要用到塑料瓶，会用到生活用品；D、氯酸钾制取氧气，不需要棉花，不会用到生活中用品；故选：D。9在如图所示装置中，有 A、B、C、D 四支试管分别充满空气、氧气、二氧化碳、氮气倒立在水槽中，当拔开橡皮塞时，试管中水位上升最高的是（）A空气B氧气C二氧化碳D氮气【解答】解：二氧化碳能溶于水，氧气不易溶于水，空气在水
18、中的溶解度较小，氮气难溶于水，二氧化碳在水中的溶解度最大，所以水位上升最高，故选 C。10下列实验现象只能反映二氧化碳物理性质的是（）A紫色石蕊变红色B石灰水变浑浊C第 16页（共 27页）蜡烛熄灭D杠杆左高右低【解答】解：A、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红色，是由于二氧化碳能与水化合生成了碳酸，反映二氧化碳的化学性质，故 A 不符合题意；B、二氧化碳能使石灰水变浑浊，是由于二氧化碳能与氢氧化钙反应生成了碳酸钙沉淀和水。反映二氧化碳的化学性质，故 B 不符合题意；C、蜡烛熄灭，是由于二氧化碳不燃烧不支持燃烧，密度比空气大，既反映二氧化碳的化学性质又反映了二氧化碳的物理性质，故 C 不符合题意；D
19、、杠杆左高右低，是由于二氧化碳的密度比空气大，只反映了二氧化碳的物理性质，故 D 符合题意。故选：D。11学会观察实验现象是做好实验的基础，下列对实验现象的描述中，错误的是（）A铁丝在氧气中燃烧生成氧化铁B电解水的实验中，正极产生的气体能使带火星的木条复燃C红磷在空气中燃烧产生白烟D将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，液体会变成红色【解答】解：A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，属于现象，生成了四氧化三铁，不是生成了氧化铁，属于结论，故选项说法不正确。B、电解水的实验中，正极产生的气体是氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故选项说法正确。C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白
20、烟，故选项说法正确。D、二氧化碳能与水化和生成了碳酸，所以将二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液的水中，液体会变成红色，故选项说法正确。第 17页（共 27页）故选：A。12超临界流体是物质介于气态和液态之间的新状态，目前应用最广泛的是超临界二氧化碳，它在化学工业上可取代氟利昂作溶剂等下列有关超临界二氧化碳的说法中不正确的是（）A超临界二氧化碳是人工合成的一种新物质B超临界二氧化碳能与水反应生成碳酸C超临界二氧化碳溶解某些物质后，二氧化碳可在常温常压下完全挥发D用超临界二氧化碳代替氟利昂，可减轻大量使用氟利昂对大气臭氧层造成的破坏【解答】解：A、超临界二氧化碳与其气态或液态之间的转化没有新物质生成，是
21、物理变化，故 A 错误；B、超临界二氧化碳能与水反应生成碳酸，故 B 正确；C、超临界二氧化碳是在特殊条件下的一种的新状态，在常温下变为二氧化碳气体，故 C 正确；D、用超临界二氧化碳代替氟氯代烷可减轻对臭氧层的破坏，故 D 正确；故选：A。13如图，将充满 CO2 的试管倒扣在滴有紫色石蕊的蒸馏水中，一段时间后，下列实验现象描述正确的是（）试管内液面上升试管内液面不上升试管内溶液变红试管内溶液变蓝ABCD【解答】解：二氧化碳能溶于水的，并且与水反应，试管内气体减少，压强变小，试管中水面上升故正确。二氧化碳与水反应生成碳酸，呈酸性，能使紫色石蕊第 18页（共 27页）变红，故而试管内的液体变红
22、。故正确。故选：B。14如图在一个烧杯中，点燃两根蜡烛，把二氧化碳气体沿着烧杯壁慢慢地倒入烧杯中，发现两根蜡烛由下往上依次熄灭，根据该实验现象不能得到的结论是（）ACO2 不能燃烧BCO2 不支持燃烧CCO2 密度比空气大D蜡烛燃烧生成 CO2 和 H2O【解答】解：在一个烧杯中，点燃两根蜡烛，把二氧化碳气体沿着烧杯壁慢慢地倒入烧杯中，发现两根蜡烛由下往上依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，不燃烧、不支持燃烧，不能说明蜡烛燃烧生成 CO2 和 H2O。故选：D。15下列物质中，能使澄清石灰水变浑浊的是（）A二氧化碳B氮气C氢气D氧气【解答】解：A、二氧化碳的特性是能使澄清的石灰水变浑浊，故选
23、项正确；B、氮气的化学性质比较稳定，故选项错误；C、氢气具有可燃性和还原性，故选项错误；D、氧气的化学性质是氧化性和助燃性，故选项错误；故选：A。16向石蕊试液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是（）A红色紫色红色 B紫色红色紫色C红色紫色紫色 D紫色无色紫色第 19页（共 27页）【解答】解：向石蕊试液中通入二氧化碳气体，二氧化碳能与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变成红色；碳酸又是一种不稳定的酸，易分解重新放出 CO2，使试液又由红色变成紫色，因此溶液的变化为：紫色红色紫色。观察选择项 B正确。故选：B。17下列有关验证二氧化碳性质的实验中，与其他三项不同类的一项是（）A
24、BCD【解答】解：A、稀盐酸和石灰石反应生气二氧化碳，二氧化碳是两支蜡烛从下到上依次熄灭，下面的先熄灭说明二氧化碳的密度比空气大，属二氧化碳的物理性质，蜡烛熄灭说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，属于二氧化碳的化学性质；B、该实验二氧化碳和石灰水反应生成白色沉淀，属于二氧化碳的化学性质；C、由于二氧化碳的密度比空气大，能实现二氧化碳的倾倒，该操作只体现了二氧化碳的物理性质。D、二氧化碳溶于水能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色的石蕊试液变红，这属于二氧化碳的化学性质。故选：C。18为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，小李同学做了如图实验，其中不合理的是（）第 20页（共 27页）A步骤 B步骤 C步骤 D
25、步骤【解答】解：为了验证二氧化碳与水反应生成碳酸，可以借助指示剂，石蕊遇酸性溶液会变红，酚酞遇酸性溶液和中性液体不变色，所以实验中应用紫色的石蕊试液，不能用无色的酚酞试液，所以步骤不合理。故选：C。19在进行二氧化碳的性质研究中，有如下四个实验装置，其中既能证明二氧化碳物理性质，又能体现其化学性质的实验是（）ABCD【解答】解：A、二氧化碳用来灭火是利用了它不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，该实验能证明二氧化碳物理性质，又能体现其化学性质，故 A 符合题意；B、塑料瓶会变瘪，主要是因为二氧化碳可以和石灰水发生化学变化，该实验能体现其化学性质，B 不符合题意；C、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，是
26、因为二氧化碳和水反应生成的碳酸使之变红，该实验能体现其化学性质，故 C 不符合题意；D，倒入二氧化碳的一端要下沉，只能证明二氧化碳的密度比空气大，属于物理第 21页（共 27页）性质，故 D 不符合题意。故选：A。20将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，溶液的颜色变化过程为（）A红色红色无色B紫色红色无色C紫色红色紫色D红色蓝色无色【解答】解：CO2 能溶于水并与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变成红色：CO2十 H2O=H2CO3，H2CO3 又是一种不稳定的酸，易分解重新放出 CO2，使试液又由红色变成紫色：H2CO3=CO2+H2O，因此溶液的变化为紫色红色紫色。故选：C。二解答
27、题（共 10 小题）21如图所示，在大烧杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球充满 CO2，蓝色气球充有空气，两只气球沉在杯底通入足够浓度的二氧化碳一会儿，发现其中一只气球竟浮起来，用手将它轻轻按下，手一松，气球又会上浮，十分有趣请你判断一下，蓝色色气球会浮起来，且说出你的理由：因为二氧化碳密度比空气大，使小球受到的浮力增大，且气体内空气的重量和气球的重量，等于气球在二氧化碳气体中所受的浮力，所以蓝色气球能上浮【解答】解：小气球上浮是因为二氧化碳密度比空气大，使小球受到的浮力增大，且气体内空气的重量和气球的重量等于气球在二氧化碳气体中所受的浮力，所以能上浮的是充有空气的蓝色气球故答案为：蓝色；因
28、为二氧化碳密度比空气大，使小球受到的浮力增大，且气体内空气的重量和气球的重量，等于气球在二氧化碳气体中所受的浮力，所以蓝色气球能上浮第 22页（共 27页）22（1）如图一所示，向右侧纸槽中倾倒二氧化碳气体，我认为发生的现象是：向右侧倾斜（2）如图二所示，烧杯中有高低两支燃烧的蜡烛，加入适量碳酸钠和盐酸，我认为发生的现象是：低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭（3）如图三所示，将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，我认为发生的现象是：紫色石蕊试液变红色（4）其中图二（填编号）既利用化学性质又利用其物理性质，请分别指出其利用的化学性质和物理性质不燃烧、也不支持燃烧是化学性质，二氧化碳密度比空气大为物理性质
29、【解答】解：（1）如图一所示，向右侧纸槽中倾倒二氧化碳气体，二氧化碳密度比空气大，所以右侧纸草中的质量大，故向右侧倾斜；故填：向右侧倾斜；（2）因为碳酸钠和盐酸反应有二氧化碳气体产生，二氧化碳的密度比空气大，不燃烧，也不支持燃烧实验现象是：低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭故答案为：低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭；（3）二氧化碳能和水反应生成的碳酸能使石蕊试液变红色故填：紫色石蕊试液变红色；（4）用二氧化碳灭火是利用二氧化碳密度比空气大，且不燃烧，也不支持燃烧的性质，前者为物理性质，后者是化学性质故填：图二；不燃烧、也不支持燃烧是化学性质，二氧化碳密度比空气大为物理性质23如图所示：在大烧
30、杯中，有红、蓝两只彩色气球，红色气球充有 CO2，蓝色气球充有空气，两只气球沉在杯底小亮同学收集好一集气瓶 CO2 气体，倾斜倒入大烧杯中，发现其中一只气球竟浮起来，用手轻轻将其按下，手一松气球又会第 23页（共 27页）上浮，十分有趣（1）请你判断一下，哪一只气球会浮起来？如果继续倾倒 CO2 气体，另一只气球会浮起来吗？请你说出理由（2）小明同学觉得这个实验很有趣，也做了上述实验，可是两个气球没有一个上浮，你能帮助他分析原因，把实验做成功吗？【解答】解：（1）二氧化碳的密度比空气密度大所以充满空气的蓝色气球会浮起来；如果继续向其中倾倒 CO2，另一只气球仍不会浮起来；因为红色气球中的 CO
31、2与倾倒的 CO2 是相同的，所以不会浮起来故答案：充满空气的蓝色气球会浮起来；如果继续向其中倾倒 CO2，另一只气球仍不会浮起来；因为红色气球中的 CO2与倾倒的 CO2 是相同的，所以不会浮起来（2）倾倒的 CO2 没有沿杯壁迅速倒下，或者直接在瓶口上方倾倒，或者倾倒的速率慢，或者装 CO2 的集气瓶没有加玻璃片都可能使气球不会上浮，故答案：倾倒的 CO2 没有沿杯壁迅速倒下，或者直接在瓶口上方倾倒，或者倾倒的速率慢，或者装 CO2 的集气瓶没有加玻璃片等24（1）将一个吹入部分空气的气球放入吸滤瓶中，如右图所示塞紧瓶塞，接上抽气机抽气则其中的气球将发生什么变化，为什么？（2）如果打开瓶塞
32、，通过支管向瓶内不断通入二氧化碳气体，又将发生什么变化，为什么？【解答】答：根据二氧化碳的物理性质，结合物理知识，知：（1）将变大，因为瓶内的气体被抽空，瓶内的压强小于球内压强，所以气压将气球变大（2）气球将上浮，因为二氧化碳的密度比空气大，则气球受到的浮力较大第 24页（共 27页）25如图是教材中“二氧化碳的溶解性实验”，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化，试问：（1）实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是振荡（2）最后可观察到的实验现象是塑料瓶变瘪了由此得出的结论是：二氧化碳能溶于水【解答】解：（1）旋紧瓶盖后，振荡使之充分接触，还
33、需进行的操作是振荡（2）由于二氧化碳能溶于水，瓶内压强减小了，最后可观察到的实验现象是塑料瓶变瘪了故答案为：（1）振荡；（2）塑料瓶变瘪了26进入久未开启的地窖前要大致判断地窖里二氧化碳气体的“浓度”是否危及人身安全（1）小红预设的实验如下表所示，请你帮助她完成设计：小红的方法可能看到的现象她的判断一只小气球，充有空气后扎住口，放入地窖中不能进入地窖将点燃的蜡烛带到地窖里（2）小刚想用打开的手电筒代替点燃的蜡烛，他的做法是否可行？理由是不可行，手电筒能否发光与二氧化碳无关【解答】解：（1）由于二氧化碳的密度大于空气、二氧化碳不燃烧不支持燃烧，若将一只小气球，充有空气后扎住口，放入地窖中，小气球
34、悬浮在空中或放不进地窖中或放入地窖中后上浮，说明地窖中二氧化碳的浓度较大，不能进入地窖；若将点燃的蜡烛带到地窖里，蜡烛熄灭，说明地窖中二氧化碳的浓度较大，不能第 25页（共 27页）进入地窖（2）小刚想用打开的手电筒代替点燃的蜡烛，他的做法不可行，手电筒能否发光与二氧化碳无关故答为：（1）小红的方法可能看到的现象她的判断一只小气球，充有空气后扎住口，放入地窖中小气球悬浮在空中或放不进地窖中或放入地窖中后上浮不能进入地窖将点燃的蜡烛带到地窖里蜡烛熄灭（2）不可行，手电筒能否发光与二氧化碳无关27“多功能瓶”是初中化学常用装置，它使用方便且操作简单，可用于完成多个实验（1）用图 1 装置完成下列实
35、验排水法收集氧气瓶中装入水的量应为满瓶（填“少量”、“多量”或“满瓶”），进气口为b（填“a”或“b”）验证二氧化碳与水反应瓶中盛放的试剂为紫色石蕊试液，将二氧化碳从瓶子 a 端通入，当观察到溶液变红时，则说明二氧化碳能与水反应（2）用图 2 装置进行实验，目的用这个装置除去氧气中混有的少量二氧化碳气体在 A、B 瓶中都盛放足量的澄清石灰水，问 A 瓶中澄清石灰水所起的作用是除去二氧化碳，当观察到B 中石灰水无明显变化现象时，说明 CO2 已除尽【解答】解：（1）排水法收集氧气瓶中应该装满水，进气口为 b，故填：满瓶，b；二氧化碳与水反应生成的碳酸呈酸性，因此可以使用石蕊试液来证明，根据石蕊试
36、液变红，说明二氧化碳与水发生了反应，故填：紫色石蕊试液；溶液变红；第 26页（共 27页）（2）要除去氧气中混有的少量的二氧化碳气体，A 瓶中澄清石灰水所起的作用是除去二氧化碳，若观察到 B 中石灰水无明显变化，则说明已经将二氧化碳除去了，CO2 与澄清石灰水反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2CaCO3+H2O；故填：除去二氧化碳；B 中石灰水无明显变化28用有关化学反应的术语填空。（填字母）A接触面积B反应条件C反应现象（1）绿色植物通过光合作用获取氧气，其反应为：二氧化碳+水葡萄糖+氧气；而二氧化碳通入水中则发生：二氧化碳+水碳酸。可见反应物相同，但B不同，则生成物不同；（2）木炭
37、在空气中燃烧发红光，在氧气中燃烧发白光，可见反应物浓度不同，则C不同；（3）铁丝螺旋状的比直线状的反应剧烈，可见反应物与氧气的A不同，则反应速率不同。【解答】解：（1）绿色植物通过光合作用获取氧气，其反应为：二氧化碳+水葡萄糖+氧气；而二氧化碳通入水中则发生：二氧化碳+水碳酸，可见反应物相同，但反应条件不同，则生成物不同；（2）木炭在空气中燃烧发红光，在氧气中燃烧发白光，可见反应物浓度不同，则反应现象不同；（3）铁丝螺旋状的比直线状的反应剧烈，可见反应物与氧气的接触面积不同，则反应速率不同。故填：（1）B；（2）C；（3）A。29如图所示：在木块上点燃高低两支蜡烛，用开口的钟罩将其扣在水槽内，
38、然后用导管（先伸至石灰水后提到木块表面）向钟罩内通入二氧化碳实验中可观察到的现象有：澄清的石灰水变浑浊；蜡烛火焰由低到高先后熄灭第 27页（共 27页）【解答】解：二氧化碳能跟氢氧化钙反应生成难溶于水的碳酸钙沉淀和水，而且二氧化碳的密度比空气大，又不能燃烧、不支持燃烧，因此观察到的现象是：澄清的石灰水变浑浊、蜡烛火焰由低到高先后熄灭故答为：澄清的石灰水变浑浊；蜡烛火焰由低到高先后熄灭30某同学设计了如图装置验证二氧化碳的性质（1）当通入二氧化碳一段时间后，A 装置内溶液为什么会变红色？（2）C 中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的性质有哪些？【解答】解：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，当通入二氧化碳一段时间后，A 中发生反应的化学方程式为 CO2+H2OH2CO3二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，B 中的现象是澄清的石灰水变浑浊C 观察到蜡烛由低到高依次熄灭，蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧；蜡烛由低到高依次熄灭，说明了二氧化碳的密度比空气的大故答案为：（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色（或CO2+H2OH2CO3）；（2）二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，密度比空气的大