1、课题北师大版二年数学上册第五单元课间活动学案知识点用乘法解决实际问题；注意乘法口诀的使用。重点进一步巩固2、5的乘法口诀，比较熟练地用口诀进行表内乘法口算，发展估算意识。突破思路通过复习回顾乘法的意义和2、5的乘法口诀，运用口诀进行简单的口算和合理的估算，完成乘法口诀的巩固练习。难点用乘法解决简单的实际问题。突破思路在“课间活动”具体情境中，发现并提出问题，学会使用口诀解决实际问题，理解乘法与加法的联系与区别。案例原题仔细看一看，他俩各需要付多少钱？解析男生：需要2x48（元）好生：需要3x515（元）点拔有的学生有可能会写成248（元）或2x24（元）。主要是由于学生还没有完全理解几个几连加
2、，不能正确区分乘法和加法。归纳看懂情境图，看清要求，知道“谁”是相同的加数以及相同加数出现的次数。课后答案【教材第35页“练一练”】1.7x214（人）3x515（人）538（人）2（左边从下往上）10 20 15 35540 2545（右边从下往上）103515403045 30203.=4小女孩需要：3x515（元）成人需要：5x735（元）三口之家需要：5x2313（元）作 业一、直接写出得数。5x3= 5+3= 2x3=5x6 5+6= 5x2=二、填一填。1O，往下排，第15个图形是（）。2有一堆小正方体，拿走2个后，5个5个地数，5次数完。这堆小正方体有（）个。3.买1个笔盒，可以
3、买2圆规，也可以买5支圆珠笔，1个笔盒20元，一支圆珠笔（ ）元。存在问题摘要（1）. ；（2）. ；（3）. 。反思上课伊始，教师带领学生回顾整理了2、5的乘法口诀，目的是希望学生能够熟记这些乘法口诀。教学中，引导学生观察情境图，从多种信息中提取有用信息，提出数学问题，将发现的数学信息与提出的问题连起来叙述，并尝试利用已学知识解决操场上的问题。在用乘法解决问题的过程中，注重引导学生说说自己的想法，为什么用乘法，想到了哪句口诀会使计算比较简便等，学生的参考度较高，收到了较好的教学效果。课外资料中国有一本数学古书孙子算经里有这样的问题：“今有物，不知其数，三三数之，剩二，五五数之，剩三，七七数之，剩二，问物几何？”意思是说，有一堆物品，3个3个地数，剩下2个；5个5个地数，剩3个；7个7个地数，剩2个，这堆东西有多少个？答曰：二十三小朋友们，你们算对了吗？
