1、第四单元1. 单元概览单元教学总览教材分析本单元以“作家笔下的动物”为主题，编排了老舍的猫母鸡和丰子恺的白鹅三篇作品。猫一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和小猫满月时的淘气可爱。母鸡则描写了作者对母鸡的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。在白鹅这篇课文中，作者从叫声、步态、吃相等方面写出了白鹅的特点高傲。1. 单元重点（1） 体会作家是如何表达对动物的感情的。教材中课后练习、语文园地的交流平台都巧妙地渗透了对表达方法的指导。猫一课要求举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫。母鸡一课引导比较同一作家写不同动物时，表达上的相同与不同之处。白鹅一课要求体会作者是如何
2、把“高傲”写清楚的。语文园地的交流平台也用课文和生活中的例子，渗透了明贬实褒的表达方法。（2） 写自己喜欢的动物，试着写出特点。本单元习作创设了三种不同的情境，并鼓励学生自己创设情境，根据需要进行表达。这种编排方式，旨在让学生根据不同的交际和表达需要，明确习作的目的和对象，选择不同的内容和方式进行表达，从而使学生的表达有强烈的对象意识。学情分析本单元教学要注意根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教法建议课时安排1. 要抓住具体事例，体会动物的特点。本单元课文的语言都富有
3、浓郁的生活气息。教学时，教师要重视引导学生抓住事例，结合具体语句，在生活化的场景和语言中体分类内容课时课文13. 猫214. 母鸡215. 白鹅2习作我的动物朋友1语文园地交流平台 识字加油站 词句段运用书写提示 日积月累2合计9会动物的特点，进而感受人与动物和谐相处的美好境界。2. 要引导学生关注作家的表达。对本单元中同一作家笔下的不同动物，或不同作家笔下的同一种动物，教师要引导学生充分阅读，通过分组讨论等形式比较，体会其表达上的异同，感受作家的语言特色和丰富情感。3. 在审美的角度多引导学生，体会作者的语言风格。老舍是北京人，他善于运用北京口语，文章雅俗共赏；丰子恺先生语言风趣幽默，善用白描手法，以凝练的线条勾勒出动物的形象。教师要让学生自读、自悟，并适当点拨，让他们能读得自然、流畅，感受其中蕴含的情感。
