北师大版七年级上册生物 第七章 绿色植物与生物圈 单元测试（含解析）.docx

1、2019-2019学年北师大版七年级上册生物 第七章 绿色植物与生物圈 单元测试一、单选题1.人工栽培的生物群落一般以何种形式分布 A.群聚分布B.随机分布C.均匀分布D.定向分布2.如图甲中叶片的主脉被切断，图乙中叶片上贴上锡箔，在阳光下照射4小时后，经脱色并用碘液处理，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置C不呈蓝色，以上实验能够证明（ ）A.光合作用需要水和二氧化碳B.光合作用需要叶绿素和阳光C.光合作用需要水和阳光D.光合作用需要水和叶绿素3.绿色植物的光合作用为地球生物提供了（）食物来源 空气来源 氧气来源 能量来源 A.B.C.D.4.我们常说森林是一座绿色水库，主要是因为森林可

2、以（） A.通过固着在土壤中的根，吸收水分B.减缓雨水对地面的冲刷C.通过枯枝落叶吸纳大量雨水，补充地下水D.提高大气湿度5.科学家发现大气中的二氧化碳平均浓度从1959年的315ppm转变至2019年的370ppm下列哪项可能是导致这改变的原因（） A.野生生物的灭绝B.植被遭受破坏C.臭氧层的损坏D.全球气温增高6.如图为叶片的横切面结构示意图，有关叙述错误的是（ ） A.图中输送营养物质的结构是叶脉B.结构和都属于营养组织C.的细胞核是该细胞的控制中心D.结构的细胞中具有的能量转换器是线粒体7.以下是“绿叶在光下制造有机物”实验的相关描述，其中不正确的是（） A.把天竺葵放在黑暗处一昼夜

3、，是将叶片内的淀粉运走或耗尽B.叶片的遮光部分与暴露部分可以形成对照C.将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素D.叶片的遮光部分加碘液后变成蓝色8.李克强总理在政府工作报告中指出：2019年，我国注重加强生态保护与建设，全国森林覆盖率上升到21.6%，以下关于森林在自然界以及人们生产生活中作用的说法，错误的是（） A.森林中的树木对调节大气中的碳氧平衡发挥着重要作用，使二氧化碳和氧气在空气中的含量基本相同B.森林中的树木可以促进生物圈中的水循环，从而增加降水，调节气候C.森林可以为一些动物提供栖息地D.森林中的树木在防风固沙、保持水土、涵养水源等方面发挥着巨大作用9.小红养了一盆花，由于她每

4、天给花浇水，致使花的根腐烂，植株死亡。其原因是（ ） A.水分过多，根无法进行吸收作用B.水分过多，根无法进行呼吸作用C.水分过多，使细菌大量繁殖D.根吸收的水分过多10.“低能耗、低污染、低排放”的低碳经济受到世界各国的高度重视，低碳理念深入人心，下列行为违背低碳理念的是（） A.短距离出行，步行代替乘车B.建设城市公共自行车租赁系统C.为了饮食卫生，大量使用一次性餐具D.大力发展太阳能、风能等新能源11.某同学进行“观察叶片的结构”实验时，观察到的菠菜叶片横切面如图所示，下列说法错误的是（ ）A.图中3的细胞内含有较多的叶绿体B.图中4是叶片与外界进行气体交换的“门户”C.多数植物的叶片通

5、过上表皮散失的水分比下表皮多D.气孔的开闭由5保卫细胞控制12.下列关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，正确的是（） A.可维持大气中氮含量的稳定B.可降低自然界中有机物的含量C.可降低大气中一氧化碳的含量D.对自然界中二氧化碳和氧气的平衡起重要作用13.下列不属于西部大开发战略中保护生态环境行为的是（） A.退耕还林还草还牧B.使用再生纸自制贺卡C.开山、围湖种粮食D.在农村推广清洁能源如沼气、太阳能的使用二、填空题14.今年3月27日，你参加了以倡导低碳生活为主题的“地球一小时”活动吗？低碳生活，就是低能量、低消耗的生活方式。本届上海世博会是第一个正式提出“低碳”理念的世博会，也是第一个“无

6、烟世博会”。（1）煤炭、石油和天然气的燃烧与人的呼吸一样，会消耗大气中的_，并释放出_气体。（2）一公顷树林，每天能吸收150 500千克的二氧化碳，并释放出60 400千克的氧气，这是依靠植物的_作用。因此，绿色植物的这种作用有利于维持生物圈中的_平衡。 15.温室效应是_浓度过高引起的 16.覆盖地表而有规律地生活在一起的一群植物叫做_ 17.叶片的结构由_、_和_三部分组成。 三、解答题18.简述光合作用意义 四、综合题19.在经暗处理后的银边天竺葵（叶的边缘如图的甲处，不含叶绿体）上选一片生长健壮的叶片，用两个圆黑纸片将上下两面遮盖起来（如图的乙处），然后放在阳光下照射23小时取下叶片

7、，经脱色、漂洗、滴加碘液处理请回答下列问题：（1）暗处理的目的是为了_ （2）在脱色时，选用_（选填“清水”或“酒精”）脱去叶片中的叶绿素 （3）滴加碘液后，甲、乙、丙三处变蓝的是_ （4）分析实验现象，可得出结论：植物进行光合作用的必需条件是_；绿叶在光下制造的有机物是_ 20.了解植被分布，保护植物资源是每个公民的责任和义务，（1）我国人均森林面积少，仅为0.145公顷，不足世界人均占有量的_； （2）绿色植物光合作用不仅为生物提供了食物，也维持了生物圈中的_平衡，该作用的过程可以用_的式子表示； （3）植被丰富的地方空气湿度大，原因是植物通过_作用，从叶片的_散发出水分 （4）要根治沙尘

8、暴和干旱，应该_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】解析：人工栽培群落物种常单一，易受破坏，需要外界人力的维护来保持其群落组成及结构，人工栽培群落是典型的均匀分布故选：C2.【答案】C 【解析】【解答】解：水是光合作用的必须原料，水由导管运输甲叶片把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶片离茎远的一端A就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的切口两端的AB就形成以水分为惟一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端的B变蓝，而切口的上端A不变蓝，说明切口下端叶片B部分的进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，因此植物进行光合作用需要

9、水分叶片乙的中间贴上锡箔即C部分叶片遮光，周围部分不遮光，这样就形成以光照为惟一变量的对照组，而实验的结果是周围见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的C部分不能正常进行光合作用造淀粉因此证明植物进行光合作用需要光所以，以上实验能够证明 光合作用需要水和阳光故选：C【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素关键是确定控制实验变量、设置对照实验（2）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各

10、处的管状结构叶脉内有导管，导管运输水和无机盐（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组3.【答案】D 【解析】【解答】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水 有机物（储存化学能）+氧气由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，完成物质转变它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用完成了自然界规模巨大的能量转变在这一

11、过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能是自然界的能量源泉从根本上改变了地面上的生活环境 维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉可见D符合题意故选：D【分析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答4.【答案】C 【解析】【解答】森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，也有少量的灌木和草本植物，森林及其土壤像“海绵”一样可吸收大量的降水，并阻止和减轻洪水灾害，森林可以促进水分循环和影响大气环流，增加降水，起“空中水库”的作用。据测算，森林蒸腾的水汽58%又

12、降到陆地上，可增加陆地降水量21.6mm，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称，可见C符合题意。故答案为：C【分析】绿色植物能涵养水源和保持水土，在林木茂盛的地区，地表径流只占总雨量的10%以下；平时一次降雨，树冠可截留15-40%的降雨量；枯枝落叶持水量可达自身干重2-4倍；每公顷森林土壤能蓄水640-680吨；5万亩森林相当于100万立方米贮量的水库，因此事天然的“蓄水池”5.【答案】B 【解析】【解答】地球上种类繁多的绿色植物，不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡

13、状态，简称碳-氧平衡只有绿色植物才能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，因此大气中的二氧化碳平均浓度从1959年的315ppm转变至2019年的370ppm的主要原因是植被遭受破坏故答案选：B【分析】此题考查的知识点是二氧化碳增多的原因解答时可以从绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气方面来切入6.【答案】D 【解析】【解答】解：A、图中输送营养物质的结构是叶脉，具有运输水、无机盐和有机物的作用，A正确B、图中是栅栏组织，是海绵组织，称为叶肉，属于营养组织，B正确C、保卫细胞中的细胞核是该细胞的控制中心，C正确D、结构为海绵组织，细胞中具有的能量转换器是线粒体和叶绿体，D错误故选：D【分析

14、】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片的横切面结构示意图，其中是上表皮，是栅栏组织，是叶脉，是海绵组织，是下表皮，是气孔，保卫细胞解题的关键是知道叶片的结构和功能7.【答案】D 【解析】【解答】解：A、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的因此把天竺葵放在暗处一昼夜，目的是让叶片内的淀粉会运走耗尽，A正确B、生物探究实验一般是对照实验，只有一个变量叶片的遮光部分与暴露部分只有一个变量光

15、照，其它条件相同，因此可以形成对照B正确C、酒精能溶解叶绿素，因此将叶片放在酒精中隔水加热是为了脱去叶绿素，便于观察叶片颜色的变化（变成黄白色，点上碘液后就容易看出是否变蓝）C正确D、淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性，光合作用只有在光下才能进行制造淀粉，因此叶片的遮光部分滴加碘液后不变蓝色，而叶片的未遮光部分滴加碘液后变蓝色D不正确故选：D【分析】本题考查绿色植物在光下制造有机物的实验中，可以从实验步骤和操作目的原因方面来切入8.【答案】A 【解析】【解答】A、森林中的树木对调节大气中的碳氧平衡发挥着重要作用，大气中氧气和二氧化碳的含量是：体积分数氧气 21%、二氧化碳 0.03%A错误；B、森林能

16、涵养水源，在水的自然循环中发挥重要的作用；B正确；C、森林可以为一些动物提供栖息地，如啄木鸟，C正确；D、森林能防风固沙，制止水土流失，森林能涵养水源，在水的自然循环中发挥重要的作用，D正确故选：A【分析】森林是一个高密度树木的区域，这些植物群落覆盖着全球大面积并且对二氧化碳 下降、动物群落、水文湍流调节和巩固土壤起着重要作用，是构成地球生物圈当中的一个最重要方面森林包括乔木林和竹林森林是由树木为主体所组成的地表生 物群落它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能9.【答案】D 【解析】【解答】花的根被淹，土壤中没有氧气，根进行无氧呼吸，产生酒精。酒精对花根有毒害作用，会导致根腐烂。【分析】

17、考查植物的10.【答案】C 【解析】【解答】解：A、短距离出行，步行代替乘车，可以减少车辆二氧化碳的排放，符合低碳理念；B、建设城市公共自行车租赁系统，可以减少车辆的使用，从而减少车辆二氧化碳的排放，符合低碳理念；C、大量使用一次性餐具，会造成资源的大巨大浪费，增加能源的消耗，从而增加二氧化碳的排放，不符合低碳理念；D、大力发展太阳能、风能等新能源，可以减少煤炭石油等化石能源的使用，从而减少二氧化碳的排放，符合低碳理念 因此，违背低碳理念的是为了饮食卫生，大量使用一次性餐具故选：C【分析】“低能耗、低污染、低排放”的低碳经济就是指生活和发展经济过程中所耗用的能量要尽量减少，从而减少二氧化碳的排

18、放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，抑制温室效应11.【答案】C 【解析】【解答】解：A、图中3叶肉的细胞内含有较多的叶绿体，A正确；B、散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的4气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，B正确C、多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多，C错误；D、气孔的开闭由5保卫细胞控制，D正确故选：C【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片结构示意图，其中1是上表皮，2是下表皮，3是叶肉，4是气孔，5是保卫细胞12.【答案】D 【解析】【解答】大面积绿化有利于改善人类赖以生存的自然环境，这是因为绿色植物可以进行光合作用，可稳定大气

19、中氧和二氧化碳的含量，可见，D符合题意。故答案为：D【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环.13.【答案】C 【解析】【解答】退耕还林还草还牧、使用再生纸自制贺卡，能够保护树木，使用沼气、太阳能等清洁能源，减少使用煤、柴火等传统燃料可保护环境，属于西部大开发战略中保护生态环境行为。故答案选：C【分析】启动天

20、然林保护和退耕还林、还草、还牧，是我国西部地区生态环境保护和建设的重要工作之一，西部地区的坡耕地实行退耕还林，不仅有利于改善当地乃至全国的生态环境，而且对全国经济和社会发展也会起到积极的促进作用，实行退耕还林，可以减少水土流失，改善生态环境，减少自然灾害，改善生态环境，又能加快贫困地区农民脱贫致富，带动产业结构的调整，一举多得，利国利民二、填空题14.【答案】氧；二氧化碳；光合作用；碳-氧 【解析】【解答】（1）燃烧是可燃物与空气中的氧气发生的剧烈的发光发热的化学反应，煤炭、石油、天然气的燃烧和人的呼吸一样，会消耗大气中的氧气，并释放出二氧化碳气体。（2）光合作用是在光照的条件下，在叶绿体中以

21、二氧化碳和水为原料生成有机物和氧，植物的光合作用有利于维持生物圈的碳-氧平衡。【分析】此题涉及温室效应造成的影响及其防治、光合作用、环保等的知识，解答此题的关键是理解植物的光合作用。15.【答案】二氧化碳 【解析】【解答】解：温室气体主要包括二氧化碳、甲烷、臭氧、氟利昂等，二氧化硫和二氧化氮能形成酸雨，但它们不会造成温室效应，二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能，二氧化碳在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来因此，二氧化碳也被称为温室气体二氧化碳气体增多是引起温室效应的主要气体故答案为：二氧化碳【分析】二氧化碳在大气中含量的增

22、多，导致冰川融化、海平面升高、土地干旱、厄尔尼诺现象频发等一系列气候问题，这就是由二氧化碳等气体形成的温室效应16.【答案】植被 【解析】【解答】解：覆盖地表而有规律地生活在一起的一群植物叫做植被，譬如高山植被、草原植被、海岛植被等环境因素如光照、温度和雨量等会影响植物的生长和分布，因此形成了不同的植被故答案为：植被【分析】此题考查的知识点是植被的概念解答时可以从植被的概念和组成方面来切入17.【答案】表皮；叶肉；叶脉 【解析】【解答】根据植物的生理构造可知叶片的结构由表皮、叶肉和叶脉三部分组成。【分析】本题考查植物的生理构造三、解答题18.【答案】绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了

23、自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源 【解析】【解答】植物的光合作用对于整个生态系统来说是至关重要的，绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源【分析】本题考查光合作用的意义四、综合题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看

24、得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，

25、朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。19.【答案】（1）把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽（2）酒精（3）丙（4）光；淀粉 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感

26、,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。【解析】【解答】解：（1）暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中原有的淀粉全部运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的；（2）叶绿素容易溶解在酒精中，因此要用酒精脱色；（3）甲处无叶绿体，乙处无光，都不能进行光合作用，都不能合成淀粉，滴加碘液不变蓝；丙处有叶绿体和光，能进行光合作用制造淀粉，点加碘

27、液变蓝色；（4）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉叶片光照（未遮盖）部分丙，遇碘变蓝色；叶片遮光部分乙，遇碘不变蓝色分析现象，得出结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件【分析】分析图形：甲处无叶绿体，乙处无光，都不能进行光合作用，丙处有叶绿体和光，能进行光合作用据此分析解答宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正

28、”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。20.【答案】（1）1/4（2）碳氧；（3）蒸腾；气孔（4）植树造林（或退耕还林、退耕还草等合理即可） 【解析】【解答】（1）中国覆盖率20.36%，排名第39位；中国，还不到1/4中国每年生产800亿双一次性筷子相当于每年砍伐2019万棵生长20年大 树每年粮食损失浪费相当于2亿亩耕地产量，比第一产粮大省黑龙江省一年产量还要多，一年损失千亿斤粮食，每年餐桌浪费食物价值达2019亿元（2）绿色植物通过光合作用吸收二氧化

29、碳，释放氧气；呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡（3）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程植物的蒸腾作用能够增加大气湿度，增加降雨量因此植被丰富的地方空气湿度较大（4）要根治沙尘暴和干旱，应该因地制宜，宜林则林，易草则草，大力开展植树造林、退耕还林、退耕还草，增加植被覆盖率，改善生态环境故答案为：（1）1/4（2）碳氧；（3）蒸腾；气孔（4）植树造林（或退耕还林、退耕还草等合理即可）【分析】森林、草原等植被调节碳一氧平衡，净化空气，调节气候，可称之为地球的“肺”，同时它们能保持水土，防风固沙因此，我们要爱护植被，保护植被