1、课题北师大版一年数学下册动手做（一）学案知识点1.拼摆图形。利用图形的不同、数量的不同，可以拼出不同的有趣图形。2.把一个图形分成一样的两部分的方法。利用对折的方法，可以把长方形、正方形、三角形、圆分成一样的两部分。学习目标1.能从图案中找出图形，培养辨认图形的能力。2通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆。3会用所学的图形拼出图案，培养学生创造美、欣赏美的能力，体会数学与日常生活的密切联系。重点认识各种平面图形。突破思路通过折、剪等活动进一步认识平面图形，对图形进行分解和组合。难点感受各种平面图形的特征。突破思路通过对大小不同的长方形、正方形、三角形、圆形的教学活动及
2、语言活动突破难点。案例原题判断：从一个长方形中剪去一个三角形，一定还剩一个三角形。（ ）解析错误。点拔从一个长方形中剪去一个三角形，有如下不同的剪法（阴影部分是剪掉的部分。） 剪法一：剪法二：剪法三： 由此可见，从一个长方形中剪去一个三角形，剩下的可能是三角形也可能不是三角形。归纳遇到具体的问题，要多动脑筋思考、动手操作才能发现其中的奥秘。答案【教材第39页“练一练”】1略2略 提示：教材中的拼图像王冠（像古代国王的帽子）。3略4略存在问题摘要（1）. ；（2）. ；（3）. 。针对训练一、填一填。1.87是由（）个十和（）个一组成的。2.1个十和5个一是（)。3.15,20,25,(),()
3、,()。4个位和十位都是5的数是（)。二、看一看，数一数。上图中：正方形有 个； 长方形有 个；三角形有 个；圆有 个。反思 在设计本节课时，按照递进的层次安排“折一折”、“拼一拼”等活动，让学生经历图形的分解与组合过程、从设想到实际创作的过程、由个人创作到观赏以及描述其他同学作品的过程，使他们在整个教学过程中真切地感悟到知识的生成、发展与变化。教学过程中的各环节的过渡，教师采用激发兴趣、启发诱导、悬念引领等方式，激起学生学习的热情和兴趣，促使他们主动参与到学习活动中，从而开发了他们的潜能，培养了学生的创新思维。课外资料玩扑克两个人一组，每人8张牌（0到7），两个人分别出牌，根据两人出的牌，一人列一道算式并算出结果，谁说错了，谁就把这张牌输给对方，最后比谁的牌多，牌多者获胜。
