1、个性化教学辅导教案学生姓名年 级学 科数学上课时间教师姓名课 题第7讲 百分数的认识与计算教学目标1、理解百分数的意义，会准确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；2、在解决实际问题的过程中，探索并能进行百分数与小数、分数之间的互化；3、会解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值教学过程教师活动学生活动1、如图是由一些大小相同的小正方体搭成的简单几何体的主视图和左视图，搭成这样的几何体最多需要（）个小正方体A11 B12 C14 D132、一个物体从三个方向看如图，那么它由（）个小正方体拼成的A18 B10 C9 D83、从如图所示的物体，从上
2、面看到的形状是（） A. B C 4、下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画上面正面左面左面正面上面 左面正面上面引入：在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（1）在12届亚运会中，各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占17.4%，其它国家占23.8%。（2）五(三)班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。 -谁知道这些数是什么数？ 知识点一、百分数的定义像这样的数，如18%、50%、64.2%.叫做百分数，表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。知识点二、百分数的写法百分数通常不写成分数形式，而在原来的数字后面加
3、上百分号“%”来表示。先写数字，再写百分号“%”。知识点三、百分数的读法先读分母，后读分子。分母不能读作“一百”。知识点四、百分数的意义百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。因为百分数是一种特殊的比率关系，它的后项是一个固定的数100，所以百分数也叫百分率或百分比。知识点五、百分数与分数在意义上的不同分数既可以表示一个数量，也可以表示两个数的关系（分率、倍率、比）。百分数只表示两个数的关系，所以它的后面不能写单位名称。讨论：百分数与分数有什么联系和区别？百分数与分数的联系与区别百 分 数分 数意义一个数是另一个数的百分之几，百分数是百分率可以表示一个具体数量；可以说
4、一个数是另一个数的几分之几分子小数、整数均可以一般是整数分母100任意的非0自然数读法百分之几几分之几写法a%百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数关系，百分数后面通常不带单位名称。知识点六、百分数与小数、分数的互化 题型一、百分数的写法例题1：写出下面百分数：百分之九十 写作：_百分之六十四 写作：_百分之一百零八点五 写作：_变式1-1：写出下列的百分数：百分之四十五 百分之三十三点二 百分之一百零三 _ _ _题型二、百分数的读法例题2：读出下面的百分数：14% 读作：_30.3% 读作：_99% 读作：_100% 读作：_120% 读作：_0.06% 读作：_变式2-1：读
5、出下面的百分数：21.02% 13% 55.5% 0.03% _ _ _ _题型三、百分数的意义例题3：说出下面百分数的意义：小学生的近视率是18%，就是说：小学生近视的人数占全体小学生人数的_初中生的近视率是49%，就是说：初中生近视的人数占全体初中生人数的_高中生的近视率是64.2%，就是说：高中生近视的人数占全体高中生人数的_题型四、小数化成百分数例题4：把 0.24、1.4、0.123 化成百分数0.24=_ 1.4=_ 0.123=_变式4-1：把小数化成百分数（1）0.97 （2）0.035 （3）0.05 （4）0.321 _ _ _ _题型五、百分数化成小数例题5：把 27%、
6、135% 化成小数（1）27%=_ （2）135%=_变式5-1：把百分数化成小数（1）23% （2）23.5% （3）123% （4）0.5% _ _ _ _题型六、百分数化成分数例题6：将下面的百分数化成分数（1）19% （2）25% （3）68%19%=0.19=_ 25%=_=_ 68%=_=_变式6-1：将下面的百分数化成分数（1）65% （2）33% （3）42% （4）22%65%=_=_ 33%=_=_42%=_=_ 22%=_=_题型七、分数化百分数例题7：将下面的分数化成百分数=0.25=_ =_=_ =_= _1、读一读：17%_ 45%_99%_ 100%_0.6%_
7、7.5%_33.3%_ 140%_121.7%_ 300%_2、写一写：百分之一 _ 百分之二十八 _百分之零点五 _3、判断：（1）分母是100的分数叫做百分数（ ）（2）小红的身高是147%米（ ）（3）34%读作百分之三四（ ）（4）一袋饼干重50%千克（ ）（5）女生人数是全班人数的45%（ ）4、把下面各数化成百分数：0.27 1.52 0.5 0.083.28 10.06 32 0.0055、把下面百分数化成小数或整数：52% 1.23% 248% 70%0.4% 15% 100% 2000%6、分别用分数、小数、百分数表示下面各图中的阴影部分： 分数（ ） 分数（ ） 分数（ ）
8、 分数（ ）小数（ ） 小数（ ） 小数（ ） 小数 （ ）百分数（ ） 百分数（ ） 百分数（ ） 百分数（ ）7、填空题：（1）37%的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的单位（2）六年级一班跳绳测验全部合格，可以用百分数（ ）来表示（3）把5.6%的百分号去掉，这个百分数就会扩大（ ）倍（4）把下面各组数从小到大排列6.5% 650% 0.06 0.65 2.75 27.5% 270% 2.578、谨慎选择：（1）0.9%化成小数是（ ） A.0.009 B.0.09 C.0.9 （2）0.8里面有（ ）个1% A.8 B.80 C.800 （3）下面各数中最大的数是（ ） A.0.51
9、7517 B.51.7% C.0.5179、在括号里填上“”、“”或“”0.45( )45% 1.3( )13% 206%( )2.0610% ( )0.1 0.05( )5% 20%( )0.03( )0.03% ( )100% 这节课我们学习了百分数的意义的写法。想一想：什么叫做百分数？百分数通常怎样写？百分数的意义是什么？总结：百分数与分数在意义上有什么不同？（1）分数既可以表示一个数，也可以表示两个数的关系。（2）百分数只表示两个数的关系，它后面不能写单位。（3）百分数是一种特殊的分数。一、填空题：1、百分之二点八写作 ，113%读作 2、百分数表示（ ），百分数也叫做（ ）或者（ ）
10、3、百分之零点一二写作（ ）4、一个数是由10个一和6个百分之一组成的，这个数写成小数是（ ），写成百分数是（ ），这个百分数读做（ ）5、运走了80%，还剩下（ ）6、和40%的大小（ ），意义（ ）二、判断题1、吨，可以写作17%吨（ ）2、百分之二十一般写成（ ）3、，25%它们相等，意义也相同（ ）4、0.5吨 = 50吨（ ）5、某工厂今年产值是去年产值的 108，说明今年产值比去年多（ ）6、百分数与分数的意义完全相同（ ）7、百分数的单位是 1 （ ）8、最大百分数的是 100，最小的百分数是1%（ ）三、写出下面的百分数百分之一 百分十五 百分之零点零三_ _ _四、读一读下面
11、的百分数3% 0.9% 0.025% 100% 127.8%百分数计算的拓展1、80%的单位是（ ），再添上（ ）个这样的单位，它就成了最小的奇数2、0.4=（ ）%3、某车间计划生产400条红领巾，第一天生产了60条，第二天生产了80条生产了计划的（ ）%4、在5的后面加上百分号，5就（ ）（填“扩大”或“缩小”）了（ ）倍5、口算70%30%= 230%= 1.625%= 40%2=1.5130%= 20%4%= 20%4%= ( ) 40%=2 1.510%10%1.5= 43.370%=6、列式计算（1）一个数的40%是26，那么这个数的50%是多少？（2）甲数比乙数的多4，甲数是19，求乙数是多少？（3）从135中减去120的80%，所得的差再除以3，商是多少？ （4）一个数增加10%后正好是33，求这个数。（5）一个数的比它的25%多5，这个数是多少？（用方程解）
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