1、12 清贫（精读课文）教学目标：1 .地认本课 10 个生字，理解 “ 奢侈、款项、筹集、矜持不苟、积蓄、齿冷 ” 等词语。2 . 默读课文，了解文章的主要内容。3 . 在自主阅读、合作探究中了解课文用动作、语言、神态描写刻画人物形象的方法。4 . 体会方志敏同志甘于清贫的可贵品质，感受他坚定的革命志向和崇高的共产主义信仰。5 . 通过学习课文，正确理解物质生活与精神追求之间的关系。教学重点：在自主阅读、合作探究中抓住重点语句品读体会，了解课文用动作、语言、神态描写刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。教学难点：了解课文用动作、语言、神态描
2、写刻画人物形象的方法，并体会人物的高尚品质。教学课时： 1课时教学过程一导入新课教师朗读：咏竹雪压竹头低，低下欲沾泥。一轮红日起，依旧与天齐。二介绍作者方志敏 ( 1899 1935) : 江西弋阳人。我国早期革命领导人之一，无产阶级革命家，赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建人之一。 1935 年 1 月，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，他坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写 “ 供词 ” 的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下传世之作清贫可爱的中国狱中纪实等。三初读课文1 . 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2 . 学生初读。请同学们自由朗读课
3、文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3. 检查初读情况（ 1 ）会认生字。筹矜俘镯吓裆企彼褂坞（ 2 ）多音字。（板书多音字：吓）xi( 惊吓）虾h( 恐吓）读一读：午夜时间，他接到了一通恐吓（h电话，惊吓（xi）得一晚上没有睡着。（ 3 ）理解词语。奢侈 花费钱财过多，享受过分。筹集 筹措聚集。矜持不苟 指庄重谨严，丝毫也不马虎。舍己为公 为了公共的利益而牺牲个人的利益。热望 热烈盼望。激怒 刺激使发怒。猜疑 起疑心；对人对事不放心。威吓 用威势来吓唬。企望 希望。解释 明含义、原因、理由等。搜寻 到处寻找。惊异 惊异差异。齿冷 耻笑。清贫 贫穷（旧时多形容读书人）。文中指不追求
4、物质享受。朴素 （生活）节约，不奢侈。（ 4 ）检查自读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确？句子是否通顺？（ 5 ）再读课文。再读课文，想一想课文写了什么。本文用简洁朴实的语言，叙述了 “ 我 ” 被俘后被国民党士兵搜身的事四品读释疑（一）指导品读。1. 品读：在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。提问：这句话的主要内涵是什么？预设：这句话是自我表白。 “ 一向 ” “ 从没有 ” 强调了 “ 我 ” 革命多年，一直过着清贫的生活。2. 品读：经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。提问：这句话表现了什么？预设：这句话表现了方志敏面
5、对金钱，毫无私心，数百万的款项一点一滴都用于革命事业，体现了方志敏甘于贫穷的伟大人格。3 . 品读：所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。提问： “ 趣事 ” 体现了作者怎样的精神？预设：联系全文，这件 “ 趣事 ” 指的是作者被俘后被国民党士兵搜身的事，作者把它当作趣事来谈，可以看出他被捕时毫不畏惧，这表现了他的革命乐观主义精神，恰恰也是对敌人强烈的讽刺和蔑视。此句承上启下。4 . 提问：第一段运用了什么手法？不同的人对“清贫 “ 分别有什么看法呢？预设：第一段运用对比手法，从正反两方面谈不同的人对清贫有不同的看法。国民党反动派认为获得钱财是人的本性，经手巨额款项而不
6、贪心，简直是不可思议的；共产党员则相反，从事革命事业不为发财，把有限的资金用在革命事业上。这突出了共产党员的矜持不苟，舍己为公。（二）指导品读。1. 品读： “ 你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财! ” 我再次向他们解释。提问：“个个都有钱“和“一个铜板也没有 “ 形成鲜明的对比，说明了什么？预设： “ 个个都有钱 ” ，指出聚敛民财、盘剥百姓在国民党中不是个别现象，而是人人如此，国民党军队从上到下都以发财为目的。 “ 一个铜板也没有 ” ，强调 “ 清贫 ” 。“不是为着发财 ” ，阐明革命者的宗旨，不为个人谋利益
7、，要为天下人民谋幸福。方志敏回答国民党士兵的话，字字有力，落地有声，把国民党官员与共产党同加以对比，讽刺了国民党贪污腐化、聚敛民财、盘剥百姓的丑行，赞美了共产党员恪守清贫、廉洁的美德。2 . 品读：去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着 - 怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件 “ 传世宝 ” 来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！提问：这段话说明了什么？预设：这段话进一步说明共产党员是清贫的。家里一贫如洗，就这几件破旧的衣服袜子，还当成 “ 传世宝 ” 。这讽刺了国民党士兵无耻的企图，也对国民党富豪进
8、行无情的揭露和批判。3 . 品读：清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！提问：如何理解文章最后一句话的含义？预设： “ 清贫 ” ，是指不追求物质享受； “ 洁白 ” ，是指心地纯洁，一心为公； “ 朴素 ” ，是指生活节俭。这句话是对全文的总结，也是共产党员追求清贫的品格的宣言。这句话指出清贫这一品格的意义在于它是战胜困难、克敌制胜的关键。恪守清贫、洁白、朴素，才能不沾染贪污腐化，才能获得人民的敬爱与支持。这句话写清贫、洁白、朴素是革命者战胜困难的原因，赞美了共产党员清贫廉洁的美德。4. 讨论交流。提问：本文主人公是方志敏，为什么详写国民党士兵？回答：文中通过对国民党士
9、兵神态、动作、语言的描写，不仅刻画了他们贪婪无耻的丑恶嘴脸，更重要的是衬托了方志敏同志清贫廉洁、舍己为公的美德五拓展延伸（一）活在二十一世纪的孩子，不愁吃穿，生活富足，你认为还有必要保持一种“清贫”的生活态度吗？“清贫 ” 不仅是指物质生活贫困，更是指淡泊名利的精神。只有保持 “ 清贫 ” 的生活态度，才能不为物质利益所诱惑，清贫廉洁，坚守节操。在物质生活富足的今天，我们没有必要去过贫穷的生活，但这种不以物欲为尚的清贫精神却不能摒弃。 ( 二 ) 运用对比手法突出人物特点。本文运用对比手法描写人物，刻画人物性格。全文从头到尾，都在对比。一开篇便对比，如，革命已久，身居高位，却不奢侈；经手巨款，
10、却不贪占；对清贫，有人不信，有人却坚持。叙事时更是巧用对比。如：两个士兵认为方志敏应该有钱，但却搜不出钱；国民党高官的品质与共产党人的品质相对比。再如：写家中有 “ 传世宝 ” ，却仅是旧的汗褂裤与线袜；自己认为是 “ 宝 ” ，“富翁们 ” 却 “ 齿冷 ” 三天。巧用对比，突出了共产党人的高尚品德。六课堂小结本课用“清贫 “ 这个词作题目，概括了文章的主要内容，课文反映的不仅仅是革命先烈为了革命事业而甘于过清贫、朴素的生活，更体现了方志敏将清贫作为自己的最大财富的高尚的革命气节。这种革命气节，在艰苦的战争年代我们需要它，在改革开放的今天我们同样需要它。七课文主旨本文用简洁朴实的语言，叙述了 “ 我 ” 被俘后被国民党士兵搜身的事，表现了共产党人坚定的革命信念和甘于清贫、矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。
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