1、功和机械能、简单机械 实验题2020-2021学年下学期四川省各地八年级物理期末试题分类选编1（2021四川眉山八年级期末）小杰同学为了探究动能大小与物体质量和运动速度的关系，设计了如图所示的实验：让小球沿一光滑斜面向下运动，与放在水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止。（1）通过观察_来反映小球动能的大小，这种研究方法称为_法。（2）图甲和图丙所示的两次实验，探究的是动能与_的关系。（3）图甲和图乙所示的两次实验，让不同质量的两个小球从同一高度滚下，分析图中所示的现象可以得出结论：_。（4）实验过程中，同学们联想到交通事故中造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，利用该实
2、验器材进行了进一步探究，得到了下表所示的数据。物理量实验次数小球质量m/g小球在斜面上的高度h/cm木块被撞击后移动的距离s/cm13054260583301016分析表中数据可得到造成交通事故的主要因素是_（选填“超载”或“超速”）。（5）在进行图丙所示的实验时，若木块被撞后滑出木板，在不改变木板长度的情况下，既能保证木块不滑出木板，又能实现三次实验的比较，以下方法中最合理的是_。（选填字母符号）A 换用质量更小的钢球B 给水平木板铺上毛巾C 适当降低钢球的高度D 换用质量更大的木块2（2021四川泸州八年级期末）小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，他用质量不同的两个钢球m和
3、M（Mm）。分别从不同的高度h和H（Hh）开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。（1）小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的大小，这种研究方法是_（选填“控制变量法”或“转换法”）。若水平面绝对光滑，本实验将_（选填“能”或“不能”）达到探究目的。（2）由图甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与_有关。（3）小明根据图甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关。他的看法是_（选填正确或错误）的，理由是：_。3（2021四川广安八年级期末）如图所示为“探究动能的大小与哪些因素有关”的实验，实验中用到大小相同的铁球A和铝球B，以及一个纸盒和一个斜面等器材。（1）
4、三次实验如图所示，本实验探究的是动能与速度以及动能与_的关系。其中甲、丙控制小球的初始高度相同，是为了控制两球到达底端时_相同。（2）比较甲、乙两次实验可得出结论：当_一定时，物体的速度越大，动能_。（3）只比较_（填实验序号）两次实验，不能直接得出实验结论。（4）实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小来比较A、B两个小球动能的大小，这种实验方法是_；本次实验还采用了探究实验最常用的另一种实验方法是_。4（2021四川广元八年级期末）在“探究杠杆平衡条件”的实验中，把杠杆的中点支在支架上，杠杆停在如图甲所示的位置。（1）为了使杠杆在水平位置平衡，可以调节右端的平衡螺母，使它向 _（选填“左”或“
5、右”）移动；（2）挂上钩码，杠杆平衡时如图乙所示，得出杠杆的平衡条件是 _（用字母表示）；（3）调节好的杠杆，如图丙所示，用弹簧测力计竖直向上拉动杠杆使其水平平衡，若每个钩码重为1N，则弹簧测力计的读数为 _。5（2021四川达州八年级期末）以下为小亮“探究杠杆平衡条件”的实验；（1）挂钩码前，杠杆在如图甲所示的位置静止，此时杠杆 _（选填“达到”或“没有达到”）平衡状态；为使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的平衡螺母向 _（选填“左”或“右”）调节，这样调节的目的是 _；（2）小亮实验时的情景如图乙所示，拉力F与杠杆的夹角为，多次实验后绘制了如图丙所示的拉力F（拉力F始终处于量程内）和夹角的
6、关系图像，请你根据图像结合所学知识推测150时对应的弹簧测力计的拉力F_N；（3）完成以上实验后，小亮另找来一根轻质杠杆；如图丁，实验中，测力计始终与杠杆垂直向上拉，将杠杆缓慢拉至水平位置，此过程测力计示数 _（选填“增大”、“不变”或“减小”）。6（2021四川成都八年级期末）小明利用刻度均匀的轻质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”实验，已知每个钩码重。（1）实验前，将杠杆的中点置于支架上，调节平衡螺母，直到杠杆在水平位置平衡.你认为在实验中让杠杆在水平位置平衡的好处是_（2）图甲中的A点悬挂4个钩码，要使杠杆仍保持水平位置平衡，需在B点悬挂_个钩码。（3）如图乙所示，取走悬挂在B点的钩码改用弹
7、簧测力计在C点竖直向上拉，仍使杠杆水平位置平衡，则测力计的拉力为_N；若在C点改变弹簧测力计拉力的方向，使之斜向右上方，杠杆仍然水平位置平衡，则测力计的读数将_（选填“变大”或“变小”或“不变”）。7（2021四川成都八年级期末）某实验小组的同学，利用如图甲所示的装置，在杠杆支点的两边分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件。（1）如图甲所示，应将右端的平衡螺母向_（选填“左”或“右”）移动，使杠杆在水平位置平衡。（2）如图乙所示，杠杆水平平衡后，小华根据图中的实验数据，猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”。你认为她要判断自己的观点是否正确，在不增加其它器材的前提下，应该进行的验证性
8、操作是_。（3）实验结束后，小组同学利用如图丙所示的装置进行探究，在杠杆某处挂上3个钩码，用弹簧测力计在另一处竖直向上拉使杠杆在水平位置处于平衡状态，以弹簧测力计的拉力为动力F1，钩码重力为阻力F2，多次调整力和力臂的大小进行测量，发现：F1L1总是大于F2L2，其原因主要是_作用的影响。8（2021四川眉山八年级期末）“探究杠杆平衡条件”的实验中，每个钩码重0.5N。（1）如图甲，把质量分布均匀的杠杆中点O作为支点，其目的是消除_对实验的影响；实验前应先调节杠杆在水平位置平衡，目的是便于_。（2）实验小组经过多次实验，记录每次杠杆水平位置平衡时的数据如下表。物理量实验次数动力F1/N动力臂l
9、1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm111511521.581123231.54分析表中数据得到杠杆的平衡条件为：_。（3）图乙中杠杆恰好处于水平位置平衡，若在A处下方再挂一个相同的钩码，为使杠杆保持水平平衡，需将挂在B处的钩码向右移动_格。（4）如图丙，小明取下B处钩码，改用弹簧测力计钩在C处，使杠杆再次在水平位置平衡，弹簧测力计示数_1N（选填“大于”、“小于”或“等于”）；如果弹簧测力计竖直向上拉，则它是_杠杆（选填“省力”、“费力”或“等臂”）。9（2021四川泸州八年级期末）在探究杠杆平衡条件的实验中。（1） 实验前杠杆处于如图甲所示的静止状态，此时杠杆是处于_（选填平衡或非平衡）状
10、态，接下来的操作是将杠杆两端的螺母向_调节（选填左或右），直到杠杆水平平衡。这样做的目的是为了便于测量_；（2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在 A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在 B点挂_个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B 两点下方所挂的钩码，同时向支点O 的方向各移动一小格，则杠杆的_（选填左或右）端将下沉；（3）进行正确的实验操作后，得到的数据为F1=6N、l1=20cm、F2=4N、l2=30cm，小科根据这些数据就得出探究结论，小明认为不合理，理由是_。10（2021四川成都八年级期末）如图所示，是小明用刻度均匀的轻质杠杆做探究“杠杆平衡条件”的实验情景（每个钩码重 0.
11、5 N）。（1）实验前没挂钩码时，杠杆静止的位置如图甲所示，此时应将螺母向_（选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡。（2）杠杆平衡后，小明在左右两侧分别挂上钩码，如图乙所示，杠杆的一端会下沉，要使杠杆重新在水平位置平衡，小明可以_（写出一种可行答案即可）。（3）小华利用如图丙所示的方法继续实验，你认为小华能通过实验数据得出实验结论：F1L1=F2L2吗，为什么？答：_。11（2021四川遂宁八年级期末）如图是某实验小组“探究杠杆的平衡条件”实验装置。以下是他们的实验过程：（1）首先，杠杆放在水平桌面上，在不挂钩码的情况下杠杆状态如图甲，他们应将杠杆两端的平衡螺母向_调节，使杠杆在_位
12、置平衡，以方便直接读出力臂。实验序号F1（N）L1（cm）F2（N）L2（cm）132322333334343（2）接下来，他们使杠杆在如图乙位置静止，多次实验，记录数据如表格所示（每个钩码的重力为1N，杠杆质量不计）；小红认为杠杆的平衡条件应为F1=F2、L1=L2，而小明则认为实验还需要进一步改进。你认为小红总结的杠杆的平衡条件是_（填“正确的”或“错误的”）。（3）如果在杠杆的左端A点处再加挂1个钩码（即左端共3个钩码），接下来，他应该将右端的两个钩码向右移动_个格，杠杆才会再次平衡。12（2021四川成都八年级期末）在“探究杠杆的平衡条件”实验中,每个钩码重力相等,杠杆刻度均匀 (1)
13、平衡时,应该让杠杆静止在_水平位置 (2)小周同学所在实验小组完成某次操作后,实验现象如图所示,他们记录的数据为:动力F1=1.5 N,动力臂l1=0.1 m,阻力F2=1 N,则阻力臂l2=_ m (3)下列四个因素中,不会带来实验误差的是_ A铁架台自身的重力足够大B单个钩码的重力不完全相等C悬挂钩码的绳套重力偏大D杠杆与转轴之间的摩擦偏大(4)小周同学所在实验小组在完成规定实验后,他们想进一步探究,如果杠杆受到F2、F3两个阻力,结果会怎样?通过实验,他们得到了如图所示的结果根据这个结果,可以初步得出,在这种情况下杠杆的平衡条件为:F1l1=_(F1、F2、F3的力臂分别用l1、l2、l
14、3表示)13（2021四川广元八年级期末）在学习物理中我们一定要有严谨的学习态度，特别是在我们做实验时，往往细节决定了实验的成败。如图所示：（1）如图甲，在探究液体内部压强特点实验中，我们用手压橡皮膜，U形管两边液柱始终相平，其可能原因是 _；（2）如图乙，在探究浮力大小与排开液体重力的实验中，如果溢水杯未装满，最后会使我们的结果F浮_G排（选填“”、“”、“2G3l所以此时左端会下沉，要使杠杆重新在水平位置平衡，可将左侧钩码取下一个，得到3G2l=2G3l或者将右侧钩码向右移一格，得到4G2l=2G4l（3）3图丙中，弹簧测力计的拉力方向与杠杆不垂直，此时拉力的力臂与杠杆不重合，该力臂位于空
15、中，无法测量，故不能得出实验结论F1L1=F2L2。11 右 水平 错误的 2【解析】（1）12如图，杠杆向左偏，所以应该将杠杆两端的平衡螺母向右调节，使杠杆在水平位置平衡，此时力臂正好与杠杆重合，可以方便地从杠杆上直接读出力臂的长度。（2）3小红实验时获得的数据具有一定的特殊性，所以总结出的杠杆平衡条件是错误的，应该继续改变力和力臂的大小，获得更多数据，总结得出普遍性规律。（3）4他应该将右端的两个钩码向右移动2个格，此时有符合杠杆平衡条件，杠杆会再次平衡。12 水平 0.15 A F3l3+F2l2【解析】（1）平衡时，应该让杠杆静止在水平位置，其目的是消去杠杆自重对实验的影响，便于测量力
16、臂（2）由记录的数据知：动力 F1=1.5N，动力臂 L1=0.1m，阻力 F2=1N，则由F1 L1= F2L2得阻力臂 L2=0.15m（3）由下列四个因素知，不会带来实验误差的是铁架台自身的重力足够大故选A（4）杠杆的平衡条件是动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂，故在这种情况下杠杆的平衡条件为：F1 L1= F2L2+F3L313 压强计的气密性差 匀速竖直【解析】（1）1U形管两边液柱始终相平，其可能原因是该压强计的气密性差。（2）2若溢水杯中的水未加满，会使排到空桶中的水偏少，故会使测得的G排偏小，测得的F浮不变，最后会使我们的结果F浮G排。（3）3在测量滑轮组的机械效率的实验中，我们应缓
17、慢匀速竖直向上拉动弹簧测力计，使滑轮组处于平衡状态。14 66.7% 增大 不会【解析】（1）1图甲中的滑轮组，承重绳子为3根时，最省力，所以绕线如下：（2）2第二次实验中，滑轮组的机械效率（3）3由表格数据知，随着所提升钩码的重力增大，机械效率也增大，所以可以得出：相同的滑轮组随着提升物重的增加，滑轮组的机械效率增大。（4）4将力F的方向改变为图丙所示，拉力的大小不会改变，因为绳子端最后绕过的是定滑轮，那么在其它条件不变时，总功和有用功的大小都不变，则机械效率的大小不会改变。15 75% 3、4 越高 省力【解析】（1）1由表中数据，机械效率= = =75%（2）2要验证斜面的机械效率可能与
18、斜面的粗糙程度有关，要控制斜面倾斜程度相同，只改变斜面的粗糙程度，故由表中3、4两次实验数据可知，在斜面粗糙程度不同而斜面的倾斜程度相同时，斜面的效率不同，由此可知，斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关，故猜想A正确。（3）3由表中第1、2、3此实验数据可知，当斜面粗糙程度相同时，斜面越陡，机械效率越高。（4）4分析表中数据可知，斜面的长度相同，都是0.5m，高度越高，拉力F越大，即：斜面倾斜程度越大越费力，斜面倾斜程度越小越省力。由此可推知，当斜面的高度相同时，斜面越长，则倾斜程度越缓，此时会越省力。16 匀速 乙 越低 83.3% 越高【解析】（1）1实验过程中要在拉动弹簧测力计时，为了准确
19、测出拉力的大小，要使钩码匀速上升。（2）2由表中实验数据可知，第2次实验绳端移动的距离是钩码上升高度的5倍，由图示滑轮组可知，实验使用的是乙图所示装置做的实验。（3）3由（2）可知第2次实验是用图乙所示装置完成的。第1次实验绳端移动的距离是钩码上升高度的3倍，所以第1次实验使用的是甲图所示装置完成的。由表可知，第2次实验的动滑轮个数更多，但它的机械效率比第1次实验的机械效率更低，所以，在使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多(动滑轮的质量越大)，滑轮组的机械效率越低。（4）4由表中第1次和第3次实验数据可知，绳端移动的距离是钩码上升高度的3倍，承担动滑轮重的绳子股数n=3，则第3次
20、实验绳端移动的距离第3次实验的机械效率（5）5由（4）可知，第1次和第3次实验装置都是图甲，根据表格数据可知，第3次实验的钩码更重，它的机械效率比第1次实验的机械效率更高，所以，在使用同一滑轮组，提升的重物越重，滑轮组的机械效率越高。17 刻度尺 【解析】（1）1除了图中的仪器外，还需要测量钩码升高的高度和绳子自由端移动的距离，用到刻度尺。（2）2甲乙两图中，钩码的重力相等，提升的高度相等，由W=Gh可知有用功相等，乙图中动滑轮的重力大于甲图中动滑轮的重力，额外功较大，总功较大，机械效率较小，所以1218 倾斜程度 87.0 粗糙程度【解析】（1）1在被提升的物体重相同时，对比甲、乙实验中拉力
21、的大小，可以看出斜面的长度一定，倾斜程度越小时，沿斜面的拉力F越小，则斜面越省力，即斜面省力程度与斜面的倾斜程度有关。（2）2丙实验中斜面的机械效率为（3）3在被提升的物体重相同时，对比乙、丙实验数据，斜面的倾斜程度相同，斜面的粗糙程度不同，斜面越粗糙，机械效率越低，故结论为：斜面的机械效率与斜面粗糙程度有关。19 丙 丁 二 1.4 71.4% 丙 滑轮和物重相同时，滑轮组的机械效率与绕线方法无关【解析】（1）123由表格中两组数据可知，绳端移动距离s=0.3m，钩码被提升的高度h=0.1m，则与动滑轮连接的绳子股数结合图该组同学是利用图丙和图丁进行实验，两组数据中钩码所受的重力不相等，则该
22、组同学是为了探究滑轮组的机械效率车与滑轮组提升的物重有关，从而验证猜想二。（2）45由图戊，拉力为1.4N；则实验二中机械效率（3）67要验证滑轮组的机城效率与滑轮组绕线的方法有关，则钩码所受重力应该相等，改变滑轮组绕线的方式，则需要图甲和图丙两个滑轮组进行对照实验。若实验测得两滑轮组的机械效率大小相等，则可得出结论：滑轮和物重相同时，滑轮组的机械效率与绕线方法无关。20 甲 83 越低 提升物体越重【解析】(1)1根据可知，第一次实验中，因此实验1时用甲图做的实验；2第3次实验机械效率为：(2)3由表中第1次实验和第2次实验的数据可知，使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（动滑轮的质量越大），滑轮组的机械效率越低4由表数据可知，第3次实验的机械效率高于第1次实验的机械效率，其中实验变量为物体重量，所以同一滑轮组提升物体越重，可提高滑轮组的机械效率
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