1、制作模型任务分析1、教材分析制作模型是教材中第七章第三节的内容。教材中以全书设计过程中的载体“台灯的制作”为例，介绍制作模型的一般步骤，同时也介绍了根据设计方案选择合适的材料、选择合适的加工工具和方法来制作模型，在制作实践中训练学生操作技能。教材案例中采用的材料是木板，可结合案例介绍常用的木工加工方法，如钢丝锯的使用等。根据实际情况，可以选用其他学生感兴趣的产品让学生制作，如“文具架的制作”。根据实际情况，可增加1课时。2、学情分析经过前期设计过程的学习，学生经历了设计一般过程的学习，工艺制作的体验，已经迫不及待地想要实践操作了，学生主观上实践操作的积极性很高，但是，客观上学生的动手操作能力及
2、操作熟练度比较弱。教师应加强指导，及时与学生交流，以免学生动手操作后发现与设想的差距过大，自信心受到打击而失去兴趣。学生规范操作与安全操作的意识也比较淡薄，实践过程中应特别注意引导，培养学生规范操作和安全意识。教学目标经历以模型制作为主的实践活动。能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。能根据设计方案制作一个简单产品的模型和原型。制作成功后，能对产品的外观加以润色。方法与策略采用操作实践法，以学生活动为主，通过一个具体的产品模型制作，以项目活动的形式，完成课堂教学与实践任务。如可以是“橡皮筋动力车”的模型制作，也可以是“文具架”的模型制作。在制作中，可以采用学生互帮互学，共
3、同完成制作任务。重难点突破 根据设计方案和已有条件选择合理的加工工艺，并能正确、安全地操作。按设计方案把模型加工成型。教学案例片段一模型的制作主要是技能的学习，需要在过程中学习，在实践中经历、体会，以此突破难点，落实重点。本案例中采用了学生喜欢的动力车模型，材料加工简单，但动力车如何才能跑的更远，也有探究的深度和广度，学生经历模型制作的过程，不仅落实常用的加工工具及工艺，也培养了学生用模型解决问题的意识。通过让学生选择工具、实践操作、完成任务，落实本节教学重点。【活动呈现】橡皮筋动力车的制作：根据给定的图样及材料，制作一个以橡皮筋为动力的车，单次最小行驶距离为（钱海明或是何威年咨询）.【活动提
4、示】几个注意点：材料限定；重量限定；行程要求。【学生活动】学生分组活动，讨论方案（如果课内时间不够，可以在课前布置任务，把设计方案带过来），画出图样。小组同学分工，确定加工方法与加工步骤。【教师活动】巡回参与学生的讨论，鼓励有创新设计的新方案。提示学生，加工步骤的确定要合理，充分考虑加工人员、加工条件的限制性。【学生活动】学生制作。案例示范模型的制作 （2课时，可增加一课时）1. 教学目标经历以文具架模型制作为主的实践活动。能根据设计方案和已有条件选择合理的加工工艺，并能正确、安全地操作。能根据设计方案制作一个文具架。制作成功后，能对文具架的外观加以润色。2 重点难点（1）教学重点能根据设计方
5、案和已有条件选择合理的加工工艺，并能正确、安全地操作。（2）教学难点按设计方案把模型加工成型。3 课前准备（1）每个学生使用的工具：手锯、台钳、锉刀、钢直尺、划针等；（2）材料：300毫米长、100毫米宽的复合木板（每人两块）、铁钉、木胶若干；4 教学过程第一课时1、 导入【师】前期，我们经历了设计的一般过程，每位同学都设计了“文具架”的方案，也学习了一些金属加工方法，准备充分，今天，我们就开始“文具架”设计项目中“制作模型”这一环节。因为是用木板制作，我们再学习一种加工方法。2、 新课【教师示范】钢丝锯使用示范。【学生活动】部分学生练习，教师指导。【师】模型制作有一定的步骤（教师介绍）。【学生活动】每个学生按照制作模型的要求开始划线、锯割等。教师巡视指导。第二课时（可增加一课时）【学生活动】学生制作模型。教师巡视指导。3、小结【师】根据项目测评要求，对学生的文具架作品进行评价：是否符合设计要求；是否与设计方案一致；工艺水平如何等。版权所有：高考资源网()