1、25羿射九日(精读课文)教学目标1. 认识“射、值” 等12 个生字，会写“觉、值”等 8 个字，会写“光明、觉得”等12 个词语。2. 能根据表格里的内容讲故事。3. 积累字词，用恰当的语气朗读课文。4. 尝试讲解课文。5. 默读课文，做到不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。教学重点积累字词，用恰当的语气朗读课文。教学难点尝试讲解课文。教学课时2 课时第 一 课 时课时目标1. 认识“射、值” 等12 个生字，会写“觉、值”等 8 个字，会写“光明、觉得”等12 个词语。（重点）2. 朗读课文，把握文章主要内容。教学过程一导入新课教师口述：同学们，你们喜欢听神话故事吗？今天，我们一起来
2、学习一篇神话故事羿射九日。二资料链接羿：神话传说中的射日英雄。传说羿先后射下九个太阳，人间从此风调雨顺；他又杀死众多害人的猛禽恶兽，使百姓安居乐业。三初读课文1. 听范读。边听边画出自己不太理解的词语或句子。2. 学生初读。自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。3. 检查初读情况。练（1）检查生字。会认字：射（sh） 值（zh） 熔（rng ） 艰（jin） 箭（jin） 裂（li）窜（cun） 炎（yn） 庄 （zhung） 稼（ji） 滋（z）腾（tng）认读指导：“射、值、庄”是翘舌音，“窜滋”是平舌音，“稼”读第四声，但在“庄稼”一词中读轻声。会写字，并组词：觉（觉得
3、） 值（值得） 类（类比）艰（艰难）弓（弓箭） 炎（炎热） 害（害人） 此（此后）识字方法：运用形声字的规律识字。本课中的“稼、值、滋、熔、裂”等都是形声字，声旁和字的读音有一定的关联。编口诀识记，“炎”可结合字形和字义编口诀“火上加火很炎热”识记。练（2）理解词语。把词语和意思连起来。扶桑 烤。炙烤增添水分，使不干枯。滋润神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。艰难固体加热到一定温度变为液体。熔化困难。4. 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。5. 初读感知：我感受到了羿无私奉献的精神和敢于担当的气第 二 课 时课时目标1. 能根据表格里的内容讲故事。（重点）2. 默读课文，做到
4、不指读。能就自己觉得神奇的内容和同学交流。（难点）教学过程一课前导入今天，我们继续学习羿射九日这篇课文。二整体把握1. 说说故事是按什么顺序写的。预设：故事是按事情发展的顺序写的。2. 羿为什么会留下最后一个太阳？预设：因为如果天上没有了太阳，整个世界就会一片黑暗，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去，所以羿留下了最后一个太阳。3. 你觉得故事里哪些内容很神奇？预设：我觉得“十日当空”的景象很神奇。“羿射九日”的过程也很神奇。三品读释疑故事的起因、经过、结果是怎样的？（一）起因。预设：“可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现
5、在天空中。”该句交代了羿射日的起因。“他们一齐跑了出来”写出了十日的任性。朗读指导：“可是”要读得短促，重读“没意思”，读出太阳的任性。“十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。”这句话是个比喻句，把“太阳”比作“大火球”强调了太阳的热。朗读指导：“十个、炙烤”等词语读得重、急一些。“禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。”“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”写出了十日当空，万物遭难。朗读指导：重读“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”，读得更加急迫。“人类的日子非常艰难。”“艰难”写出了人类很难生存下来，这正是危急的关头。（二）经过。预设：“神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过九
6、十九座高山，跨过九十九条大河，来到东海边。他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。”“翻过、跨过、登上、搭上、拉开”这一系列动作，写出了羿的英勇神武。从“九十九座高山”“九十九条大河”能体会出羿为了帮助人们脱离苦海历尽了千辛万苦。“那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜，接着，噗噗地掉在地上。”这一句写出了太阳被射下来时的情景。“羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。”“害怕极了、慌慌张张”写出了最后一个太阳很害怕。一个“躲”字，写出了最后一个太阳被侥幸留下来的原因。朗读指导：以赞美，
7、轻松的语气读本段，读出欣慰之情，读出对羿的敬佩之情。“天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。”这段重点写了羿的心理，也交代了天上为什么还有一个太阳的原因。我们从这里看出了羿处处为大地万物着想，是个了不起的大英雄。朗读指导：以赞美的语气读本段，读出对羿的敬佩之情。（三）结果。预设：“从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。”羿射九日之后，“土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱”。从“勃勃生机”一词可以看出
8、大地上又恢复了生机。朗读指导：要读得舒缓一些，读出欣喜之情。四拓展延伸1. 根据表格里的内容，讲一讲这个故事。起因经过结果十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。预设：很久很久以前，天上同时出现了十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿为了帮助人们脱离苦海，一口气射掉了九个太阳，只留下一个太阳让它造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地重新现出了勃勃生机。2. 你觉得故事里哪些内容很神奇，和同学交流。预设：我觉得太阳坐上两轮车穿过天空、十个太阳轮流值日的内容想象丰富神奇。“他翻
9、过九十九座高山，跨过九十九条大河”“羿一口气射下了九个太阳”表现了羿充满了神奇的力量。3. 学了本课后，你觉得羿是一个怎样的人？预设：羿射掉九日，救人民于苦难之中，让大地恢复了生机，他是一个勇敢无畏，造福人类的大英雄。五课文主旨本文讲的是很久很久以前，天上同时出现了十个太阳，大地万物都快被烤焦了，羿决心帮助人们脱离苦难。他一口气射掉了九个太阳，只留下一个太阳让它造福世界。本文表现了羿无私奉献的精神和敢于担当的气魄，体现了上古时代人类渴望征服自然的美好愿望。六课堂小结本文是一篇神话故事，它内容精练，结构紧凑，语言生动。通过对课文的学习，我们感受到了神话故事的魅力。这篇课文也激发了我们阅读神话故事的兴趣和愿望。板书起因：十日当空，万物遭难羿射九日经过：历尽千难万险东海射日炎热退去，只留下一个太阳无私奉献敢于担当结果：大地上重新现出了勃勃生机
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